Unit 2 My schoolbag A Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊这节课的设计思路。咱们这节课是“Unit2MyschoolbagALet'stalk”，针对的是四年级上册的学生。咱们要结合课本内容，让他们在轻松愉快的氛围中，掌握本节课的重点词汇和句型。我会通过创设真实情境，让学生们在实际对话中运用所学知识。咱们要让他们在玩中学，学中玩，感受英语学习的乐趣！😄💪🏻📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的文化意识，同时加强他们的学习能力。学生将通过参与课堂活动，增强听说技能，学会描述学校物品，并能在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。此外，课程还将鼓励学生积极思考，培养他们的合作意识和批判性思维，为未来更高层次的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.词汇掌握：熟练掌握本节课的词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"等。

2.句型运用：正确运用"Ihave...inmyschoolbag."句型进行描述。

难点：1.词汇运用：学生可能对某些物品的英文表达不熟悉。

2.句型结构：学生可能难以理解并运用"Ihave...inmyschoolbag."句型。

解决办法：1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动游戏，让学生在语境中练习句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.逐步引导，从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，降低学习难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与学校物品相关的图片集，包括书包、铅笔盒、尺子等，以及相应的电子版PPT。

3.教学工具：准备录音机或MP3播放器，用于播放课文录音。

4.教室布置：设置互动墙，展示学生作品和单词卡片，同时划分小组讨论区域，方便学生合作学习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到自己的书包里都装了些什么？今天我们就来聊聊‘Myschoolbag’。”

展示一些关于学生书包的图片或视频片段，让学生们回忆和分享自己的书包里都有哪些物品。

简短介绍本节课的主题，即介绍和描述学校物品，并强调这些物品在学生日常学习生活中的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解“schoolbag”的定义，包括其主要用途和结构。

详细介绍书包的组成部分，如主袋、侧袋、背带等，并展示相应的图片。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品，如铅笔、橡皮、书本等，进行分析。

详细介绍每个物品的特点、使用方法和在日常学习中的作用。

引导学生思考这些物品如何帮助他们在学习中取得更好的成绩。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品进行讨论。

小组内讨论该物品的用途、优点和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该物品的用途、优缺点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的定义、组成部分、用途和重要性。

强调学校物品在学生日常学习生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中学会整理和爱护自己的学习用品。

布置课后作业：让学生带回家观察自己的书包，思考并记录下自己常用物品的特点和作用，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一：《MySchoolLife》**

内容概述：这是一篇关于学生学校生活的短文，介绍了学生在学校的一天，包括书包里携带的物品、上课、课间休息等。学生可以通过阅读这篇短文，进一步了解不同物品在学校生活中的作用，同时学习如何用英语描述日常活动。

-**阅读材料二：《SchoolSuppliesShoppingList》**

内容概述：这是一份学校用品购物清单，列出了学生需要购买的各种学习用品。学生可以通过阅读这份清单，学习如何用英语列出物品，并了解一些常见的学校用品的英文表达。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**主题研究：学校文化**

指导学生探究不同国家的学校文化和学生用品的差异，可以让学生通过查阅资料、观看视频或与父母交流，了解其他国家学生的书包内容和学校生活。

-**项目学习：设计个人学习计划**

学生可以根据自己的学习习惯和需求，设计一个个人学习计划，列出每天需要携带的学习用品，并尝试用英语描述这些物品及其用途。

3.**实践活动：制作个人物品清单**

-指导学生制作一个个人物品清单，列出他们每天上学需要携带的物品，如书本、文具、电子产品等。

-学生可以用英语描述每个物品，并尝试用“Ihave...inmyschoolbag.”的句型进行表达。

4.**语言游戏：物品连连看**

-设计一个“物品连连看”游戏，将英语单词和对应的图片放在不同的卡片上，让学生通过匹配单词和图片来复习本节课的词汇。

5.**角色扮演：学校的一天**

-组织学生进行角色扮演活动，模拟学校的一天，包括上学、上课、课间休息、放学等场景，让学生在情境中运用所学词汇和句型。重点题型整理1.**描述物品的题型**

-**题型示例**：请用英语描述你书包里的物品。

-**答案示例**：Inmyschoolbag,Ihaveapencilbox,aruler,anotebook,somepens,andawaterbottle.

2.**提问物品位置的题型**

-**题型示例**：Whereisyourpencilbox?

-**答案示例**：Mypencilboxisinthesidepocketofmyschoolbag.

3.**询问物品用途的题型**

-**题型示例**：Whatisthisfor?

-**答案示例**：Thisisaruler.Itisusedfordrawinglinesandmeasuringthings.

4.**选择物品进行描述的题型**

-**题型示例**：Chooseoneitemfromyourschoolbaganddescribeit.

-**答案示例**：Ihaveanotebookinmyschoolbag.Itisbigandhasalotofpages.Iuseittowritedownmynotesinclass.

5.**角色扮演对话题型**

-**题型示例**：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingwhattheyhaveintheirschoolbags.

-**答案示例**:

-StudentA:Hey,whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-StudentB:Well,Ihaveapencilbox,aruler,anotebook,andsomeerasers.

-StudentA:That'scool!Ihaveawaterbottleandsomesnacksinmine.

-StudentB:Oh,nice!Ididn'tknowyoubroughtsnacks.Doyouhaveabooktoo?

-StudentA:Yes,Ihaveasciencebook.Ineedtoreaditfortomorrow'sclass.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在模拟真实的学习和生活环境中使用英语，这样可以提高他们的语言实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**：我运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者缺乏自信。

2.**课堂节奏控制**：有时我会发现课堂节奏控制得不够好，导致部分学生跟不上教学进度，或者有太多时间被浪费在没有实质内容的活动上。

3.**个性化教学不足**：在关注整体教学效果的同时，我发现对学生的个性化关注还不够，每个学生的学习需求和进步速度都有所不同，需要更多针对性的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**优化课堂节奏**：我将更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都有明确的目标，避免过多的过渡时间，让每一分钟都充满价值。

3.**实施差异化教学**：针对学生的个性化需求，我会设计不同层次的任务和练习，以满足不同学生的学习需求，并给予他们更多的个性化指导和支持。例如，对于基础较好的学生，可以布置一些难度更高的练习；对于基础较弱的学生，则提供更多的支持和复习机会。

4.**加强课堂反馈**：我会在课堂中进行及时的反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们提出问题，参与到课堂讨论中。

5.**鼓励自主学习**：我会引导学生进行自主学习，例如通过阅读拓展材料、完成课后作业等方式，让学生在课外也能够巩固和扩展所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英文表达

-描述物品的常用句型

-询问物品位置和用途的句型

②重点词汇：

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-notebook

-pen

-eraser

-waterbottle

-backpack

③重点句型：

-Ihave...inmyschoolbag.

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-Whereisyour...?

-Whatisthisfor?

-Itisusedfor...教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-通过观察，学生们在描述物品和进行对话时，能够正确运用所学词汇和句型。

-部分学生在使用英语进行表达时，存在语法错误或发音不准确的情况，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够充分表达自己的观点，并能够用英语描述学校物品的用途和特点。

-小组代表在展示讨论成果时，表达流畅，能够清晰地向全班同学介绍他们的讨论内容。

-学生们在小组合作中展现了良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于学校物品的英文描述问题。

-部分学生在词汇运用和句型结构上存在困难，需要加强复习和练习。

-测试结果显示，学生的整体英语水平有所提高，但仍需在细节处理上