2 落花生 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

2落花生教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《落花生》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满哲理的世界，那就是《落花生》这篇课文。让我们一起，带着好奇心和求知欲，去探索花生背后的故事，感受作者对生活的独特见解吧！😊🌟核心素养目标学情分析在五年级（1）班，同学们已经具备了一定的语文基础，对于阅读理解、词汇积累和基本写作技巧都有所掌握。在知识层面，他们对植物有一定的了解，但对于花生这种作物背后的文化内涵和哲理思考还相对较少。在能力方面，同学们的阅读速度和词汇量有所提升，但深入理解文章内涵和作者情感的能力还有待加强。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出积极的学习态度，但部分同学在小组讨论和表达个人观点时略显拘谨。行为习惯上，课堂纪律良好，但个别同学在小组合作时容易分心，需要进一步培养专注力和团队合作精神。

《落花生》这篇课文不仅是对花生这一植物的了解，更蕴含了丰富的哲理和人生智慧。考虑到学生的这些特点，本节课的教学将注重引导学生深入理解文章内容，培养他们的批判性思维和审美情趣，同时鼓励他们通过合作学习，提升表达能力和团队合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解花生历史和文化背景，引导学生理解课文内容。

2.设计“花生知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习花生的生长过程和食用价值，增强互动。

3.组织“花生种植体验”小组合作项目，让学生动手实践，体验农业劳动的艰辛和收获的喜悦。

4.利用多媒体展示花生生长图片和视频，直观展示花生从播种到收获的过程，激发学生的兴趣。

5.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，深入体会人物情感，提高语言表达能力和情感理解。教学过程【导入环节】

同学们，早上好！今天我们要学习的是一篇非常有趣的课文——《落花生》。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道落花生是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（停顿，等待学生回答）

【新课导入】

（教师微笑）看来大家对于落花生并不陌生。那么，今天我们就来一起走进这篇课文，看看作者是如何通过落花生来表达自己的思想和情感的。

【一、朗读课文，初步感知】

1.同学们，请你们打开书本，跟读课文，注意朗读的节奏和停顿。（学生朗读）

2.请大家停一下，谁愿意分享你读后的感受？（学生分享）

3.谁能给大家解释一下落花生在这个故事中的作用？（学生回答）

【二、分析课文，深入理解】

1.**课文主旨探究**：

-作者通过讲述关于花生的一段对话，表达了对“有用的人”和“伟大的事业”的看法。

-请同学们找出文中与这一主旨相关的段落，并分析作者的观点。

2.**重点段落分析**：

-（展示“所以，花生最可贵的是它的果实”这一段落）

-同学们，请你们结合生活实际，谈谈你们对这句话的理解。（学生讨论）

-教师总结：花生虽然外表平凡，但它的果实却蕴含着丰富的营养和人生哲理。

3.**人物形象分析**：

-文中的孩子们为什么会对花生如此喜爱？

-（展示孩子们对花生喜爱的一段对话）

-同学们，你们觉得这些孩子们身上有哪些值得我们学习的品质？（学生讨论）

-教师总结：孩子们对花生的喜爱，体现了他们对生命的敬畏和对自然的热爱。

【三、合作探究，拓展延伸】

1.**小组讨论**：

-请同学们分成小组，讨论以下问题：

-花生在现实生活中有哪些用途？

-我们可以从花生的品质中学习到哪些人生道理？

-每个小组派代表分享讨论成果。

2.**创意写作**：

-请同学们以“我的落花生”为题，写一篇作文，表达自己对落花生的认识和感悟。

【四、总结提升】

同学们，今天我们通过学习《落花生》这篇课文，了解了花生这种植物，更感受到了作者想要传达的人生哲理。在生活中，我们要学会欣赏平凡中的伟大，做一个有用的人。

【五、课堂小结】

今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续思考，把课堂上学到的知识运用到实际生活中。好了，同学们，下课！教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**花生种植知识**：介绍花生的生长周期、种植方法、营养价值等，可以收集相关的图片和视频资料，让学生更直观地了解花生的生长过程。

-**花生文化研究**：搜集关于花生在各个国家和地区的文化意义，如在中国，花生常与中秋节、春节等节日相关联，了解花生在民间传说和习俗中的地位。

-**花生食谱分享**：收集一些以花生为主料或配料的食谱，如花生糖、花生酱等，让学生了解花生的食用价值。

-**花生历史故事**：讲述花生在中国的种植历史，以及花生与一些历史人物或事件的关联。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读与花生相关的书籍，如《花生的一生》、《花生传奇》等，以丰富学生的知识储备。

-**实地考察**：组织学生参观农业科技园或农场，实地观察花生的生长环境，体验农业劳动。

-**家庭作业**：布置学生完成花生种植日记，记录花生从播种到收获的全过程，培养学生的观察力和写作能力。

-**小组研究**：让学生分组研究花生在不同地区的种植情况，比较不同地区的种植习惯和花生品种，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-**艺术创作**：鼓励学生以花生为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，发挥学生的想象力和创造力。

-**演讲比赛**：组织学生参加以花生为主题的演讲比赛，提高学生的口头表达能力和自信心。

-**社区服务**：引导学生参与社区花生种植活动，如帮助邻居种植花生，增强学生的社会责任感。教学反思今天上了《落花生》这一课，心情颇有些复杂。回想起课堂上的点点滴滴，我想对这次教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，但发现部分学生的回答并不积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的好奇心和求知欲。或许可以通过引入一些生动的故事或者有趣的现象，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。

其次，对于课文内容的分析，我采用了分段讲解的方式，让学生逐一理解每个段落的意义。在这个过程中，我发现一些学生对于一些抽象的概念理解起来比较困难。于是，我决定在讲解过程中，结合具体的生活实例，帮助学生更好地理解课文。例如，在讲解“有用的人”这一概念时，我以身边的老师、医生、农民等职业为例，让学生感受到这些职业的重要性和价值。

在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相帮助的场景，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现个别学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

此外，我在课堂上采用了多媒体教学手段，如展示花生生长图片和视频，以增强学生的直观感受。然而，在播放视频时，我发现部分学生注意力不集中，甚至有学生在下面窃窃私语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。

在总结环节，我对本节课的教学内容进行了回顾，并鼓励学生们在课后继续思考。我发现，虽然大部分学生能够复述课文内容，但对于作者想要传达的人生哲理，他们的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文内涵。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。在这次教学实践中，我发现了自己的不足，也看到了学生的成长。我相信，只要我不断学习、总结经验，就一定能够成为一名更加优秀的教师。让我们一起努力，为学生的成长助力！课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《落花生》这篇课文，通过作者的讲述，我们了解了花生这种植物，更体会到了作者想要传达的人生哲理。在这节课上，我们一起探讨了花生在生活中的作用，花生背后的文化意义，以及作者通过花生所表达的人生价值。

首先，我们要认识到花生虽然平凡，但它有着不可忽视的价值。它不仅是一种营养丰富的食品，更是一种象征着勤劳、朴实的农作物。在今后的生活中，我们要学会珍惜每一个看似平凡的事物，因为它们都可能蕴含着不平凡的价值。

其次，我们要学会像花生一样，虽然外表普通，但内心丰富。在现实生活中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持内心的坚韧和勤劳，就一定能够克服困难，实现自己的价值。

最后，我们要明白，每个人都有自己的价值和使命。就像花生一样，我们都是这个世界上独一无二的存在，我们要用自己的方式，为这个世界贡献自己的力量。

【当堂检测】

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.**填空题**：

-《落花生》这篇课文讲述了花生______的故事，通过这个故事，作者想表达______的观点。

2.**选择题**：

-以下哪项不是花生在生活中的作用？（）

A.食用价值

B.装饰品

C.营养价值

D.医疗价值

3.**简答题**：

-请简述你对“有用的人”这一概念的理解。

4.**写作题**：

-以“我的落花生”为题，写一段话，表达你对花生的认识和感悟。

同学们，请大家认真完成当堂检测，这不仅是对你今天学习成果的检验，也是对你思考能力的锻炼。希望大家能够认真对待，发挥出自己的最佳水平。内容逻辑关系①落花生概述

-重点知识点：花生的生长环境、生长周期、营养价值

-重点词句：花生生长在______，经过______个阶段，富含______营养素

②花生在生活中的作用

-重点知识点：花生的食用价值、药用价值、文化意义

-重点词句：花生可以制作______，有______的功效，象征着______的精神

③作者通过花生传达的人生哲理

-重点知识点：有用的人、伟大的事业、平凡中的伟大

-重点词句：人要做______的人，做______的事业，在______中发现伟大重点题型整理1.**阅读理解题**

-题目：在《落花生》这篇课文中，作者为什么说“花生最可贵的是它的果实”？

-答案：因为花生虽然外表普通，但它的果实富含营养，且花生种植过程象征着勤劳和质朴的精神，这些都是花生最可贵的品质。

2.**分析人物形象题**

-题目：课文中描述的孩子们对花生的喜爱体现了他们哪些品质？

-答案：孩子们的喜爱体现了他们对自然的热爱、对生命的敬畏以及不虚荣、不求名的品质。

3.**写作技巧题**

-题目：请分析作者在《落花生》中使用的写作手法，并举例说明。

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