七年级语文上册 第三单元 金色花教学设计 北师大版

七年级语文上册第三单元金色花教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元金色花教学设计北师大版教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级语文上册第三单元的《金色花》，这是北师大版教材里的一篇美文。这篇课文以细腻的笔触描绘了孩子对母亲的深情，充满了温馨和感动。我们将会通过这篇课文的学习，感受母爱的伟大，同时提高我们的阅读理解和写作能力。准备好了吗？让我们一起走进这美丽的文字世界吧！😊📚核心素养目标学情分析同学们，进入七年级后，你们已经逐渐适应了初中生活的节奏，但每个班级的学生情况都是不尽相同的。首先，从知识层面来看，我们班的学生在语文学习上有着较好的基础，对汉字、词汇和基本的语法规则都有一定的了解。然而，由于家庭背景和学习习惯的差异，部分同学在阅读理解上可能存在一定的困难，对于复杂句子的分析和深层情感的理解还有待加强。

在能力方面，同学们的写作能力普遍有所提升，但写作的个性化表达和创意性思维还有待提高。在课堂上，同学们的参与度较高，但独立思考和批判性思维的能力需要进一步培养。此外，由于《金色花》这篇课文涉及对母爱的感悟，同学们的情感体验和表达也是需要关注的点。

从素质方面来看，我们班的学生整体上具有良好的学习态度和行为习惯，但部分同学在课堂纪律上还需加强自我约束。对于《金色花》这样的情感性课文，同学们可能会有不同的情感共鸣，这也将影响他们对课文内容的理解和讨论。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、扩音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料、网络文学作品赏析链接。

4.教学手段：课本、教辅书籍、卡片、彩色粉笔、多媒体课件。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习一篇充满温情的散文——《金色花》。在上课之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一朵花，你会是什么样子？你会对妈妈说些什么呢？让我们一起进入今天的课堂，感受这篇课文的魅力。

二、初读课文，整体感知

（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）思考：课文讲了一个怎样的故事？主人公是谁？主要事件是什么？

学生初读课文后，教师引导学生交流分享，教师总结：课文讲述了一个小男孩变成金色花，陪伴母亲的故事，主人公是小男孩。

三、细读课文，深入理解

1.理解词语

（1）提问：课文中有哪些词语让你感到好奇或疑惑？

（2）学生回答，教师解释词语的含义，如“翩翩起舞”、“娇艳欲滴”等。

2.理解句子

（1）提问：课文中哪些句子让你印象深刻？

（2）学生回答，教师引导学生分析句子，如“妈妈，我是一朵金色花，我悄悄地开放在你的窗前。”

（3）教师总结：这句话运用了拟人的修辞手法，将花人格化，生动形象地表达了小男孩对母亲的依恋。

3.理解段落

（1）提问：课文中有哪些段落让你感到特别温馨？

（2）学生回答，教师引导学生分析段落，如“妈妈，我是一朵金色花，我悄悄地开放在你的窗前。你醒来，看到我，会笑得那么甜。”

（3）教师总结：这个段落通过小男孩的视角，展现了孩子对母亲的深深爱意。

4.理解主题

（1）提问：这篇课文主要表达了怎样的情感？

（2）学生回答，教师总结：这篇课文主要表达了孩子对母亲的依恋和感激之情。

四、拓展延伸，提升素养

1.角色扮演

（1）请同学们分成小组，选择课文中的一个角色进行扮演，如小男孩、母亲等。

（2）要求同学们在表演过程中，注意角色的语气、神态和动作，力求生动形象。

2.仿写句子

（1）请同学们仿照课文中的句子，用拟人的修辞手法，写一句表达对父母感激之情的句子。

（2）学生仿写，教师点评。

3.课后作业

（1）请同学们回家后，给父母写一封信，表达自己的感激之情。

（2）教师提醒同学们注意信件的格式和语言表达。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《金色花》这篇课文，感受到了孩子对母亲的依恋和感激之情。希望大家在日常生活中，多关心父母，表达自己的爱意。同时，我们要学会运用拟人的修辞手法，让我们的语言更加生动形象。下课！🌸👨‍👩‍👧‍👦教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：可以引入泰戈尔的其他诗歌，如《飞鸟集》、《园丁集》等，让学生进一步感受泰戈尔诗歌的韵味和哲理。

-文学作品：推荐阅读其他描写亲情或童年记忆的文学作品，如鲁迅的《阿长与<山海经>》、巴金的《家》等，拓宽学生的阅读视野。

-影视作品：推荐与《金色花》主题相关的影视作品，如《母亲》、《亲爱的妈妈》等，通过视听体验加深对情感的理解。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生在理解《金色花》的基础上，尝试创作一首以亲情为主题的诗歌，可以是现代诗也可以是古体诗，通过创作来加深对亲情的感悟。

-家庭互动：建议学生与家人共同回顾自己的童年故事，分享与父母之间的温馨时刻，增进家庭成员间的情感交流。

-主题阅读：指导学生选择一本与亲情或成长相关的书籍，进行深入的阅读和思考，写一篇读书笔记，分享自己的心得体会。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，通过模拟家庭成员之间的互动，体会不同角色的情感和心理状态。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务，如陪伴老人、关爱留守儿童等，通过实际行动传递温暖，体验亲情的力量。

-写作练习：布置一篇以“家的味道”为题的作文，要求学生描述家中的一种食物或一个场景，表达对家的情感和思念。

-美术创作：引导学生以《金色花》为灵感，进行一幅美术作品的创作，可以是绘画、手工或摄影等，用艺术的方式表达对家的热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过闭眼想象和角色扮演的方式，让学生初步感受课文中的情感，这种情境化的教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。

2.多元互动，提升参与度：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种多元化的教学方式能够提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.阅读理解深度不足：在分析课文时，我发现部分学生对文本的理解停留在表面，对于深层情感和哲理的挖掘不够深入。这可能与学生的阅读习惯和思维能力有关。

2.写作指导针对性不强：在仿写句子和写作练习环节，我发现学生的写作缺乏个性和创意，这可能与我在写作指导上的针对性不足有关。

3.评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的回答和作业完成情况，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化阅读理解：为了提高学生的阅读理解能力，我计划在今后的教学中，增加对文本深层含义的探讨，引导学生从不同角度分析文本，提高他们的思维深度。

2.丰富写作指导：针对学生的写作问题，我将提供更多样化的写作指导，包括写作技巧、创意激发等方面，同时鼓励学生进行个性化表达，培养他们的写作兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、写作作品等多种形式，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生的阅读理解问题，我将与家长进行沟通，共同探讨如何提高学生的阅读兴趣和能力，形成家校共育的良好氛围。

5.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将采取个性化的教学方法，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①

-课文题目：《金色花》

-作者：泰戈尔

②

-主要人物：小男孩、母亲

-故事背景：家庭、自然

③

-主题：亲情、童真、母爱

④

-修辞手法：拟人、比喻

-句子示例：“妈妈，我是一朵金色花，我悄悄地开放在你的窗前。”

⑤

-关键词：依恋、感激、温馨

⑥

-教学目标：理解课文内容，体会亲情，提高阅读理解和写作能力

⑦

-重点句子分析：

-“妈妈，我是一朵金色花，我悄悄地开放在你的窗前。”

-“你醒来，看到我，会笑得那么甜。”

⑧

-教学活动：

-初读课文，整体感知

-细读课文，深入理解

-拓展延伸，提升素养

⑨

-板书风格：简洁明了，重点突出，图文并茂（如有条件，可用图片或插图辅助）课后作业同学们，今天我们一起学习了《金色花》，这篇课文让我们感受到了母爱的伟大和孩子的童真。为了巩固所学内容，老师给大家布置以下作业：

1.请你用自己的话，复述一下《金色花》的主要故事内容。

答案示例：小男孩为了陪伴母亲，变成了金色花，他在母亲窗前开放，尽管他无法与母亲交流，但他依然默默地在母亲身边，用自己的方式表达着对母亲的爱。

2.课文中有一句非常温馨的句子：“妈妈，我是一朵金色花，我悄悄地开放在你的窗前。”请结合自己的感受，写一段话，表达你对这句话的理解。

答案示例：这句话让我感受到孩子对母亲的深深爱意，他把自己比作一朵金色花，虽然无法大声表达，但他的心始终陪伴在母亲身边，这种默默的守护和付出，是最美的。

3.在课文中小男孩有哪些地方让你印象深刻？为什么？

答案示例：小男孩变成金色花后，他悄悄地开放在母亲的窗前，即使无法与母亲说话，他依然想陪伴在母亲身边，这种无私的奉献精神让我印象深刻。

4.如果你是小男孩，你会对母亲说些什么？请写一段话。

答案示例：妈妈，我虽然变成了金色花，但我永远是你心中最美丽的存在。我想陪伴你，哪怕只有一朵花的时间，我也会用心去爱你，守护你。

5.请你结合自己的生活经历，谈谈你对“母爱”的理解。

答案示例：在我的生活中，母亲就像那朵金色花，她默默地为我付出，从不求回报。她的爱就像那朵花，虽小却温馨，永远陪伴在我身边。我也要像小男孩一样，懂得感恩，用心去回报母亲的爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-部分学生在阅读理解上存在困难，但在教师的引导下，逐渐能够理解课文内容。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识，尝试进行个性化表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解。

-学生在讨论中，能够尊重他人意见，倾听不同声音，形成共识。

-小组代表能够清晰、准确地总结小组讨论成果，展示团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解课文内容，但对深层情感和哲理的挖掘还有待提高。

-部分学生在写作练习中，能够运用所学知识，但个别学生写作缺乏个性和创意。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评