《人际你我他 学会赞美》（教学设计）-2023-2024学年心理健康教育三年级上册鲁教版

《人际你我他学会赞美》（教学设计）-2023-2024学年心理健康教育三年级上册鲁教版主备人备课成员教材分析《人际你我他学会赞美》（教学设计）-2023-2024学年心理健康教育三年级上册鲁教版

同学们，今天我们要一起探索的是如何与人交往，特别是如何学会赞美他人。这本书籍正是为了帮助我们在人际交往中更加得心应手。接下来，让我们一起走进这个充满智慧和技巧的世界吧！🌟核心素养目标培养学生人际交往能力，提高同理心，学会用恰当的赞美语言表达对他人的尊重和欣赏，增强自信，促进积极的人际关系建立。教学难点与重点1.教学重点

①学会识别赞美他人的时机和场合。

②掌握赞美他人时语言表达的真诚和得体。

2.教学难点

①理解赞美与恭维的区别，避免过度赞美或不当恭维。

②在实际交往中，能够灵活运用赞美，避免赞美显得生硬或虚假。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人际你我他学会赞美》。

2.辅助材料：准备与赞美技巧相关的图片、图表，以及展示赞美语言的短视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生进行互动式学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《人际你我他学会赞美》的预习PPT和一段关于赞美技巧的短视频，要求学生了解赞美的基本概念和重要性。

-设计预习问题：提出如“你认为什么是真诚的赞美？”、“赞美时需要注意哪些细节？”等问题，引导学生思考赞美的本质。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，对赞美技巧有初步的了解。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于赞美的小故事开场，例如讲述一个因为赞美而改善人际关系的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解赞美的技巧，如观察他人、选择合适的话题、注意时机和语气等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的赞美和被赞美的经历，以及从中得到的启示。

-解答疑问：针对学生提出的关于赞美技巧的疑问，如如何赞美一个害羞的人，进行具体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的赞美技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

-提问与讨论：学生提出关于赞美技巧的问题，并与同学进行深入讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于赞美的小文章，描述一次成功的赞美经历或自己如何学会赞美他人。

-提供拓展资源：推荐一些关于人际交往和心理健康的书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，给予正面反馈和建设性意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成小文章，反思自己的赞美技巧。

-拓展学习：利用推荐的书籍，进一步学习人际交往的技巧。

-反思总结：学生对自己在赞美技巧上的进步进行反思，并思考如何将这些技巧应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》：本书介绍了如何通过非暴力沟通的方式表达自己，增进人与人之间的理解和尊重，对于学习如何赞美他人有很好的启示。

-《人性的弱点》：卡耐基的经典之作，书中详细阐述了如何与人交往，包括赞美他人的技巧，对于提高人际交往能力非常有帮助。

-《心理学与生活》：这本书从心理学的角度分析了人际交往的规律，对于理解赞美背后的心理学原理有很好的指导作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解赞美他人的心理学基础和实际技巧。

-观看相关视频：利用网络资源，观看一些关于人际交往和赞美技巧的TED演讲或教学视频，增加直观的学习体验。

-参与实践活动：组织学生参与校园内的志愿者活动或社区服务，在实际的交往中练习赞美他人的技巧。

-小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享自己在日常生活中运用赞美技巧的案例，互相学习和借鉴。

-写作练习：指导学生撰写关于赞美他人的文章或日记，通过文字表达自己的感悟和体会。

-角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习如何赞美他人，提高实际操作能力。

-每日一赞：鼓励学生在日常生活中，每天至少赞美一个人，并记录下来，培养习惯和意识。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后向家人表达赞美，并记录家人的反应，分析赞美效果。

-定期反馈：定期组织学生进行自我反馈和相互反馈，讨论赞美技巧的运用情况，发现问题并共同改进。

-案例研究：选取一些成功或失败的赞美案例，让学生分析其中的原因，从中学习如何更好地赞美他人。

-拓展阅读：推荐一些关于沟通技巧、心理学、人际关系等方面的书籍，供学生进一步学习。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享赞美他人的经历，扩大学习的影响力和互动性。板书设计①赞美他人的重要性

-促进人际关系和谐

-增强个人自信

-提升沟通效果

②赞美的原则

-真诚

-适度

-及时

③赞美的技巧

-注意观察

-选择合适的话题

-语气和表情配合

④赞美的时机

-成功时刻

-难关时刻

-普通时刻

⑤赞美的误区

-过度赞美

-不真诚的赞美

-忽视个体差异课后作业1.实践作业：

-题目：记录一天中的赞美时刻。

-要求：学生记录下自己在一天中对他人的赞美时刻，包括赞美的话语、被赞美者的反应以及自己的感受。

-答案示例：今天在课堂上，我赞美了小明画的画，他说：“谢谢你，我很开心！”我感到自己的赞美让他感到快乐，也增强了我们之间的友谊。

2.写作作业：

-题目：撰写一篇关于赞美的短文。

-要求：学生结合自己的生活经验，写一篇关于赞美的短文，探讨赞美的意义和自己在赞美他人时的体会。

-答案示例：

标题：《赞美的力量》

我曾经认为赞美只是口头上的恭维，没有什么实际意义。但自从学习了赞美的技巧后，我才发现赞美是一种神奇的力量。它能够让人感到被尊重和欣赏，从而增进人与人之间的友谊。记得有一次，我赞美了邻居阿姨的厨艺，她脸上露出了灿烂的笑容，那是我第一次看到她这么开心。从那以后，我更加注重在日常生活中赞美他人，我发现这不仅能提升自己的幸福感，还能让周围的人感受到温暖。

3.角色扮演作业：

-题目：进行赞美他人的角色扮演。

-要求：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，如赞美同学、赞美老师等。

-答案示例：

场景：赞美同学

角色：A（赞美者）、B（被赞美者）

A：B，你的舞蹈跳得真好看，动作协调，表情也很到位。

B：谢谢你的夸奖，我也觉得自己的舞蹈进步了。

4.案例分析作业：

-题目：分析一个赞美他人的成功案例。

-要求：学生选择一个赞美他人的成功案例，分析其中运用的赞美技巧和效果。

-答案示例：

案例分析：在一次演讲比赛中，一位选手在演讲结束后得到了评委和观众的赞美。分析认为，这位选手成功的关键在于他：

①事先了解评委和观众的兴趣点，选择了合适的话题进行赞美。

②赞美时语言真诚，表达了对评委和观众的支持和尊重。

③赞美的时机恰到好处，既不显得过于夸张，也不失真诚。

5.反思作业：

-题目：反思自己在赞美他人时的不足。

-要求：学生反思自己在赞美他人时的不足之处，并提出改进建议。

-答案示例：

反思：我在赞美他人时，有时会过于关注自己的感受，而忽略了对方的真实需求。今后，我将更加注重观察对方的反应，确保赞美更加真诚和得体。同时，我会学习更多的赞美技巧，以提高自己的赞美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点和经历。

-在小组讨论环节，学生们能够互相尊重，倾听他人的意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，每个小组都能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合课本知识点进行分析。

-学生们在展示过程中，能够运用赞美他人的技巧，给予其他小组正面的反馈和建议。

3.随堂测试：

-随堂测试的成绩总体良好，大部分学生能够掌握赞美他人的基本原则和技巧。

-个别学生在理解赞美时机和赞美误区方面存在疑惑，需要在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足，提出改进措施。

-学生之间进行互评，相互指出在赞美他人过程中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，强调积极参与的重要性。

-针对小组讨论成果展示，教师提出具体建议，如如何更好地运用赞美技巧，以及如何提高小组协作能力。

-针对随堂测试成绩，教师指出学生的优点和不足，提供相应的辅导和复习建议。

-教师针对学生自评和互评，给予指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，提高赞美他人的能力。

-教师定期组织学生