12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的故事——《盘古开天地》。这节课，我们要走进部编版四年级上册的语文课本，一起揭开盘古开天地的神秘面纱。这个故事不仅有趣，而且能让我们更好地理解自然界的奥秘。我们要学的不仅是文字，更是一种对自然和宇宙的敬畏之心哦！🌌🌍🤔二、核心素养目标培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，提升想象力和创造力，发展语言表达能力，增进对宇宙起源的初步认识，以及增强合作探究的精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及神话色彩。

-掌握神话故事中的象征意义，如盘古的巨大身躯代表天地混沌初开时的状态。

-理解神话故事中的道德寓意，如盘古无私奉献的精神。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中的抽象概念，如“开天辟地”这一过程的想象性和超越性。

-感受神话故事的语言美，如诗句的韵律和象征性的词汇。

-分析神话故事与现实生活的联系，如何将神话中的精神内涵与现实生活中的道德教育相结合。

-在小组讨论中，引导学生运用想象力和创造力，对神话故事进行拓展和续写，这需要学生有一定的创新能力和合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版四年级上册语文教材，包含《盘古开天地》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如盘古开天地的场景图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解故事。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习；准备白板或黑板，用于展示故事情节和讨论要点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《盘古开天地》的神话故事，并设计问题如“盘古开天辟地的过程中，你认为他遇到了哪些困难？”

-设计预习问题：引导学生思考神话中的人物形象和故事寓意。

-监控预习进度：通过预习成果的提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读神话故事，了解盘古的形象和开天辟地的过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“为什么盘古会被尊为创世神？”

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果我是盘古”为主题，播放相关视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神话故事中的象征意义和道德寓意。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生扮演不同角色，复述故事。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么盘古不用工具？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考盘古的形象和故事中的哲学问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，复述故事并分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出关于神话故事与现实生活联系的问题，如“盘古的精神对我们有什么启示？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解神话故事中的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验神话故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《盘古开天地》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与神话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改读后感，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感，表达自己对神话故事的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解神话文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结阅读神话故事的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固学生对神话故事的理解。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的直接体现，以下是本节课《盘古开天地》教学后，学生在各方面取得的具体效果：

1.知识掌握与理解

-学生能够流利地复述《盘古开天地》的故事内容，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及神话色彩。

-学生理解并能够解释神话故事中的象征意义，如盘古的巨大身躯代表天地混沌初开时的状态。

-学生掌握神话故事中的道德寓意，如盘古无私奉献的精神。

2.语言表达能力

-学生在小组讨论中能够用准确、生动的语言描述神话故事中的场景和人物。

-学生在写作《盘古开天地》的读后感时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的观点和感受。

3.创造力和想象力

-学生在角色扮演活动中，能够发挥想象力，创造性地演绎神话故事中的角色和情节。

-学生在课后拓展学习中，能够根据自己的理解，对神话故事进行续写，展现个人的创造力。

4.思维能力与批判性思维

-学生在讨论和反思过程中，能够提出有见地的问题，并对神话故事中的情节进行合理分析。

-学生能够从神话故事中提炼出对现实生活的启示，展现批判性思维的能力。

5.文化素养与审美能力

-学生通过学习神话故事，对中国传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏神话故事的艺术价值时，提高了审美能力，对文学作品的美有了更深的理解。

6.价值观与情感态度

-学生从盘古的奉献精神中，学到了无私和勇敢的品质，增强了自身的道德观念。

-学生在体验神话故事中蕴含的喜怒哀乐时，情感得到熏陶，对美好事物有了更深的感悟。

7.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在表达自己的观点时，学会了倾听他人的意见，提高了沟通能力。

8.自主学习能力

-学生在完成预习任务和课后作业的过程中，培养了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方法，展现了良好的自我管理能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《山海经》中的相关神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，这些故事与《盘古开天地》一样，都是中国古代神话的瑰宝，可以进一步丰富学生对神话世界的认识。

-视频资源：制作或推荐与《盘古开天地》相关的动画短片或纪录片，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解神话故事。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解中国古代神话的魅力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以选择其中一个神话故事进行深入研究，撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得。

-在班级内组织一次神话故事分享会，让学生有机会向同学们介绍自己了解的神话故事，增强口头表达能力和团队合作精神。

具体拓展活动如下：

（1）神话故事阅读

-学生选择《山海经》中的神话故事进行阅读，了解不同神话故事之间的联系和区别。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的神话人物或故事情节，为后续的讨论和写作做准备。

（2）神话故事视频观看

-观看与《盘古开天地》相关的动画短片或纪录片，通过视频了解神话故事的背景和创作手法。

-观看后，学生可以写一篇观后感，分享自己对神话故事的理解和感受。

（3）神话故事写作

-学生可以选择自己喜欢的神话故事，进行续写或改写，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以将自己的作品在班级内分享，接受同学们的反馈和建议。

（4）神话故事讨论会

-组织一次神话故事讨论会，让学生有机会向同学们介绍自己了解的神话故事。

-在讨论会上，学生可以提出问题，分享自己的观点，促进思维的碰撞和交流。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《盘古开天地》的教学中，我尝试了互动式教学，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式参与课堂，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解了故事内容。

2.跨学科融合：我将神话故事与美术、音乐等其他学科相结合，让学生在绘画和音乐中感受神话故事的氛围，这种跨学科的教学方式丰富了学生的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：尽管我在课前布置了预习任务，但部分学生仍然表现出自主学习能力不足，对神话故事的理解不够深入。

2.教学深度不够：在讲解神话故事的过程中，我发现自己在引导学生深入思考故事背后的文化内涵和道德寓意时，可能没有做到位，导致学生对这些方面的理解不够深刻。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强自主学习指导：针对学生自主学习能力不足的问题，我将设计更详细的预习指南，并提供更多的自主学习资源，如相关的视频、音频资料等，同时鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，共同探讨。

2.深化教学内容：为了让学生更深入地理解神话故事，我计划在讲解时增加更多文化背景知识，如古代天文、地理、宗教等方面的内容，同时通过案例分析，引导学生思考故事中的深层含义。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习、作品展示等方式，让学生在实践活动中展现自己的学习成果。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①盘古的形象：

-知识点：盘古的巨大身躯、开天辟地的力量。

-词句：“首当其冲”、“顶天立地”、“开天辟地”。

②开天辟地的过程：

-知识点：天地混沌、盘古挥舞巨斧、天地分离。

-词句：“混沌未开”、“斧起头落”、“四极八荒”。

③盘古的牺牲与创造：

-知识点：盘古的牺牲、身体的化用、创造世间万物。

-词句：“顶天立地”、“化为江河”、“日月经天”。

④神话故事的寓意：

-知识点：神话故事中的象征意义、道德寓意。

-词句：“天地精华”、“无私奉献”、“勇于牺牲”。

⑤现实生活的启示：

-知识点：从神话故事中提炼的价值观、人生哲理。

-词句：“自强不息”、“勇往直前”、“团结协作”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对神话故事中的关键情节和人物有较好的理解和记忆。

-学生在角色扮演活动中表现出色，能够生动地描绘出神话人物的形象和故事情节。

-部分学生在讨论时能够提出有深度的问题，展现出良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作交流，共同完成讨论任务，分享各自的理解和观点。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够接受同伴的反馈和建议。

-学生在讨论中能够运用多种表达方式，如绘画、手工制作等，将神话故事以更直观的形式呈现出来。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了《盘古开天地》中的关键知识点，如盘古的形象、开天辟地的过程、神话故事的寓意等。

-学生在随堂测试中表现出良好的学习效果，对知识点掌握牢固。

-测试结果显示，学生在理解神话故事的象征意义和道德寓意方面有待提高。

4.课后作业：

-学生认真完成课后作业，如撰写读后感、续写神话故事等，展现了对神话故事的深入思考和个性化表达。

-作业中，部分学生能够结合现实生活，从神话故事中提炼出对人生的启示，体现出较高的思想深度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行鼓励，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新能力，同时也指出了部分学生在表达和倾听方面的不足，建议他们在今后的讨论中加强这些方面的练