2023七年级语文上册 第一单元 2 济南的冬天教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起走进《济南的冬天》，感受老舍笔下那个充满诗意和温暖的地方。让我们一起走进课文，感受济南冬天的美景吧！🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解并描绘济南冬天的独特美景，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

2.把握文章的写作手法，学习如何通过细节描写和对比手法表现景物特点。

难点：

1.理解文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能运用到自己的写作中。

2.分析文章结构，理解作者如何通过对比手法突出济南冬天的特点。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生找出文章中的修辞手法，并分析其效果。

2.设计写作练习，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己熟悉的景物。

3.结合多媒体展示，直观展示济南冬天的美景，帮助学生更好地理解文章内容。

4.通过课堂提问和课后作业，引导学生分析文章结构，提升对写作手法的理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：济南冬天的图片、视频资料、相关背景音乐

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、模型）、板书工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过济南？你们对济南的冬天有什么印象？今天，我们就一起走进老舍笔下的济南，感受那里的冬天。（展示济南冬天的图片或视频）

-回顾旧知：上节课我们学习了《济南的冬天》的作者老舍，大家还记得他的哪些作品吗？今天我们要学习的是他的另一篇描写济南冬天的美文。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍文章的背景和作者老舍，让学生对文章有一个初步的了解。

-接着，我会引导学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受作者对济南冬天的喜爱之情。

-在此过程中，我会适时点拨，引导学生关注文章中的修辞手法和写作技巧。

-举例说明：

-通过展示济南冬天的图片和视频，让学生直观感受济南冬天的美景。

-选取文章中的精彩片段，如“小山太秀气了，小山太玲珑了”，让学生体会作者如何通过细节描写表现景物特点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中使用的修辞手法和对比手法，并分享自己的理解。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体验他们的情感，加深对文章内容的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试用自己的语言描述济南冬天的美景，可以结合文章中的细节描写进行创作。

-分组讨论：让学生分组讨论，如何运用文章中的写作手法，描写自己家乡的冬天。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在描述过程中出现的错误。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化的作品。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，引导学生总结文章的写作手法和修辞手法。

-鼓励学生在课后继续阅读老舍的作品，感受他的文学魅力。

5.作业布置（约2分钟）

-请同学们课后阅读《济南的冬天》全文，并尝试用自己喜欢的方式，记录下对济南冬天的感受。

6.课堂小结（约2分钟）

-同学们，今天我们一起走进了老舍笔下的济南，感受到了那里的冬天。希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学的写作手法，描绘出自己眼中的美景。知识点梳理1.**作者背景及作品风格**：

-老舍，原名舒庆春，是中国现代著名作家、戏剧家。

-作品风格：语言朴实、幽默风趣，善于运用北京方言，具有浓郁的地方特色。

2.**课文概述**：

-《济南的冬天》是老舍的散文作品，描写了济南冬天的独特美景。

-文章通过对比手法，突出了济南冬天“暖和安适”的特点。

3.**写作手法**：

-细节描写：通过对济南冬天的山、水、云等景物的细致描写，展现济南冬天的美景。

-对比手法：将济南冬天的景色与其他地方的冬天进行对比，突出济南冬天的独特之处。

-比喻、拟人等修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

4.**修辞手法**：

-比喻：如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。

-拟人：如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。

5.**文章结构**：

-总分总结构：文章先总体描写济南冬天的特点，再分别描写山、水、云等景物，最后再次总结济南冬天的美景。

6.**重点词语**：

-暖和安适：形容济南冬天既不寒冷也不干燥，给人一种舒适的感觉。

-秀气：形容济南冬天的山清水秀，景色优美。

-玲珑：形容济南冬天的山形小巧精致。

7.**情感表达**：

-作者通过对济南冬天的描写，表达了对家乡的热爱和赞美之情。

8.**写作技巧**：

-运用对比手法：通过对比，使景物特点更加鲜明。

-细节描写：通过对细节的描写，使景物更加生动形象。

-运用修辞手法：使文章语言更加生动、形象。

9.**文化内涵**：

-文章体现了作者对家乡的深厚感情，以及对自然美景的热爱。

10.**拓展延伸**：

-学生可以尝试运用本文的写作手法，描写自己家乡的冬景。

-学生可以阅读老舍的其他作品，了解他的文学风格和人生观。课堂1.**课堂提问**：

-在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式检验学生对文章内容的理解程度。例如，提问：“文章中哪些地方体现了济南冬天的‘暖和安适’？”或“作者是如何通过对比手法来突出济南冬天的特点的？”

-通过学生的回答，我可以及时了解他们对文章的理解是否准确，以及是否能够灵活运用所学知识。

2.**观察学生参与度**：

-在课堂讨论和互动环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言、表情和肢体语言。

-通过观察，我可以评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度，以及他们是否能够积极参与到课堂活动中。

3.**小组合作评价**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会评估每个学生的贡献和表现。

-评价标准包括：学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够与团队成员良好合作。

4.**课堂测试**：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些课堂测试题，如填空、选择题和简答题。

-测试题将涵盖文章的主要知识点，包括对文章内容的理解、修辞手法的识别以及写作技巧的应用。

5.**即时反馈**：

-在课堂教学中，我会提供即时的反馈，无论是通过口头表扬、纠正错误还是提供额外的解释。

-即时反馈有助于学生立即了解自己的学习状况，并调整学习策略。

6.**课堂参与度评价**：

-我会记录学生在课堂上的参与度，包括提问次数、回答问题的质量以及是否能够主动参与讨论。

-高度的课堂参与度是学生学习积极性的体现，也是评价学生学习效果的重要指标。

7.**作业评价**：

-课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-作业评价不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的写作技巧、表达能力和创意。

8.**形成性评价**：

-除了传统的测试和作业，我还会采用形成性评价的方法，如学生自评、同伴互评和教师评价。

-形成性评价有助于学生反思自己的学习过程，同时也为教师提供了改进教学策略的依据。

9.**持续跟踪**：

-课堂评价不仅仅是单次活动的评估，而是一个持续的过程。

-我会定期跟踪学生的学习进度，确保每个学生都能够达到教学目标。重点题型整理1.**细节描写理解题**：

-题型示例：文章中“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这句话中，作者通过什么手法描写了济南冬天的水？

-答案：作者通过细节描写的手法，描绘了济南冬天水的特点，既不结冰，又冒着热气，突出了济南冬天的暖和安适。

2.**对比手法分析题**：

-题型示例：请分析文章中济南冬天与其他地方冬天的对比，作者是如何通过对比来突出济南冬天的特点的？

-答案：作者通过对比济南冬天与其他地方的冬天，如“在暖和的阳光或温和的雨中”，突出了济南冬天“暖和安适”的特点，以及山水的秀美。

3.**修辞手法运用题**：

-题型示例：在文章中，“小山太秀气了，小山太玲珑了”这句话中，作者运用了哪种修辞手法？请分析其效果。

-答案：作者运用了拟人的修辞手法，将小山赋予了人的特质，形象地描绘了小山的秀美和精致，增强了文章的生动性和感染力。

4.**情感表达理解题**：

-题型示例：从文章中找出作者对济南冬天的情感表达，并简要分析。

-答案：作者在文章中多次表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情，如“这就是冬天的济南——暖和安适”等，流露出作者对家乡的深厚感情。

5.**写作手法模仿题**：

-题型示例：请模仿文章中的写作手法，描写你家乡的冬天。

-答案示例：我的家乡的冬天，就像一位慈祥的老人，总是用她的温柔和温暖包裹着我们。那一片片洁白的雪花，像是天空撒下的细盐，轻轻地覆盖在田野上，给大地披上了一层银装。河流在冬日的阳光下泛着微微的波光，仿佛是老人温和的目光，让人感到宁静和安详。内容逻辑关系①文章结构：

-总体描述：文章以总起句“这就是冬天的济南——暖和安适”开头，总括济南冬天的特点。

-分述段落：分别从山、水、城三个方面具体描绘济南冬天的景色和氛围。

-总结段落：再次强调济南冬天的“暖和安适”，并表达作者对济南冬天的喜爱。

②写作手法：

-细节描写：通过具体描写山、水、云等景物的细节，展现济南冬天的美景。

-对比手法：将济南冬天的景色与其他地方的冬天进行对比，突出济南冬天的独特之处。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

③情感表达：

-作者情感：通过对济南冬天的描写，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。

-读者情感：激发读者对济南冬天的向往和对家乡的思念。

④修辞手法运用：

-比喻：如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。

-拟人：如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。

⑤重点词语理解：

-暖和安适：形容济南冬天既不寒冷也不干燥，给人一种舒适的感觉。

-秀气：形容济南冬天的山清水秀，景色优美。

-玲珑：形容济南冬天的山形小巧精致。

⑥写作技巧：

-运用对比手法：通过对比，使景物特点更加鲜明。

-细节描写：通过对细节的描写，使景物更加生动形象。

-运用修辞手法：使文章语言更加生动、形象。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《济南的冬天》这节课的一些反思和改进措施。

1.**课堂互动不足**：

-在课堂上，我发现有些学生参与度不高，尤其是在讨论环节，有些学生显得比较沉默。

-改进措施：我将尝试设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生发表自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

2.**学生理解深度**：

-有些学生在理解文章的细节和修辞手法时存在困难，尤其是在分析对比手法和修辞效果时。

-改进措施：我将通过更详细的讲解和实例分析，帮助学生深入理解文章的写作技巧。此外，我会提供一些相关的阅读材料，让学生在课外进行拓展阅读，加深对文章的理解。

3.**作业反馈不够及时**：

-在批改作业时，我发现有些学生的作业质量不高，但反馈不够及时，导致学生无法及时改进。

-改进措施：我将建立更加规范的作业反馈机制，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。同时，我会利用课后时间与学生进行一对一的交流，针对他们的作业