Unit 7 Be Wise with Money Period 3 Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7BeWisewithMoneyPeriod3Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册的Unit7“BeWisewithMoney”，这节课咱们要聚焦在Period3的语法部分哦！咱们要学的重点是现在完成时，这个语法点在我们日常生活中可是经常用到呢！别急，咱们慢慢来，一起探究这个有趣的语法奥秘！🌟📚核心素养目标1.**语言能力**：增强对现在完成时的理解和运用，提高英语语法知识的应用能力。

2.**文化意识**：了解金钱管理的重要性，培养正确的消费观念和理财意识。

3.**思维品质**：通过分析实际案例，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学会自主学习语法知识，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**现在完成时的构成**：学生需要掌握现在完成时的构成规则，即“have/has+过去分词”。

-**现在完成时的用法**：学生要理解现在完成时在时间上的概念，包括表示过去发生的动作对现在的影响或结果，以及过去发生的动作对现在状态的持续。

-**例句分析**：例如，通过句子“Haveyoufinishedyourhomework?”引导学生理解现在完成时用于询问过去动作对现在的影响。

2.**教学难点**

-**现在完成时的时态混淆**：学生可能难以区分现在完成时与一般过去时和一般现在时的区别。

-**时间状语的使用**：正确使用表示过去时间的状语（如yesterday,lastweek）与现在完成时相结合。

-**例句分析**：例如，区分“Ifinishedmyhomeworkyesterday.”（一般过去时）和“Ihavefinishedmyhomework.”（现在完成时）的用法差异。

-**语境理解**：学生需要理解不同语境下现在完成时的使用，如“Haveyoueaten?”在询问最近是否吃过饭，而“Ihaveeaten”则可能用于强调过去的某个动作对现在的影响。教学资源-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语语法学习软件、在线语法练习题库

-教学手段：多媒体课件、互动式电子白板、卡片游戏教学流程1.**导入新课**

-**详细内容**：首先，我会用一个简短的英语歌曲《MoneyMoneyMoney》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会展示一些与金钱管理相关的图片或视频，比如超市购物、银行存取款等，引导学生思考金钱在我们生活中的重要性。最后，我会提问：“Howdoyoumanageyourmoney?Doyouthinkit'simportanttobewisewithmoney?”通过这些问题，让学生对今天要学习的现在完成时有一个初步的期待。

-**用时**：5分钟

2.**新课讲授**

-**详细内容**：

-**第一部分：现在完成时的构成**（用时10分钟）

-我会使用PPT展示现在完成时的构成规则：“have/has+过去分词”，并举例说明，如“Ihavefinishedmyhomework.”让学生跟读并模仿。

-随后，我会让学生完成一些练习题，如填写正确的动词形式，以巩固对构成规则的理解。

-**第二部分：现在完成时的用法**（用时10分钟）

-我会讲解现在完成时的三种用法：1）表示过去发生的动作对现在的影响；2）过去发生的动作对现在状态的持续；3）过去发生的动作对现在的影响和持续。

-通过举例，如“Ihavelivedinthiscityforfiveyears.”，让学生理解不同用法。

-**第三部分：时间状语的运用**（用时10分钟）

-我会强调时间状语在现在完成时中的重要性，并举例说明，如“since”，“for”等。

-学生练习使用时间状语完成句子，如“SinceIstartedlearningEnglish,Ihavemadegreatprogress.”

-**用时**：30分钟

3.**实践活动**

-**详细内容**：

-**第一部分：角色扮演**（用时5分钟）

-我会让学生分成小组，每组选择一个主题，如“Myweekend”或“Mysummervacation”，然后使用现在完成时进行角色扮演，展示他们的经历。

-**第二部分：语法填空**（用时10分钟）

-我会发放含有现在完成时练习的试卷，让学生独立完成。完成后，我会请学生互相检查，并给予反馈。

-**第三部分：小组讨论**（用时10分钟）

-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-Whataresomecommonphrasesusingthepresentperfect?

-Canyouthinkofasituationwherethepresentperfectisused?

-Howcanweimproveourusageofthepresentperfect?

-学生需要举例回答，并分享他们的讨论结果。

-**用时**：25分钟

4.**学生小组讨论**

-**内容举例回答**：

-**Whataresomecommonphrasesusingthepresentperfect?**

-“IhaveneverbeentoJapan.”

-“Shehaslivedinthishousefortwentyyears.”

-“Theyhavefinishedtheirhomework.”

-**Canyouthinkofasituationwherethepresentperfectisused?**

-“Ihavemetthepresidentofourcompany.”

-“Hehastraveledtomanycountries.”

-“Wehavebeenworkingonthisprojectfortwomonths.”

-**Howcanweimproveourusageofthepresentperfect?**

-“PracticespeakingandlisteningtoEnglishmoreoften.”

-“Readbooksandarticlestolearnnewphrasesandexpressions.”

-“Writesentencesandstoriesusingthepresentperfecttoreinforcethegrammar.”

-**用时**：10分钟

5.**总结回顾**

-**内容**：在课程的最后，我会让学生回顾今天学到的内容，并强调现在完成时的三个用法和常用时间状语。我会用以下方式总结：

-“Today,welearnedaboutthepresentperfecttense,itsuses,andtheimportanceoftimeadverbs.”

-“Remember,thepresentperfectisusedforactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresent,orforactionswithapresentresult.”

-“Don'tforgettopracticeusingthepresentperfectinyourdailyconversationsandwriting.”

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**《RichDadPoorDad》**：这本书是罗伯特·清崎的代表作，通过对比作者的两个父亲——一个“富爸爸”和一个“穷爸爸”，讲述了金钱管理、投资和财务自由的重要性。这本书中的故事和观点可以帮助学生理解金钱管理的实际意义，并激发他们对理财的兴趣。

-**《TheRichestManinBabylon》**：乔治·克拉森的这部经典之作通过寓言故事的形式，向读者传授了理财的智慧，如储蓄、投资和避免不必要的开支等。这本书适合学生阅读，可以帮助他们建立正确的金钱观念。

-**《TheIntelligentInvestor》**：本杰明·格雷厄姆的这部作品是投资学的经典之作，虽然内容较为深入，但其中关于投资原则和策略的部分对于理解金钱管理的长期视角非常有帮助。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**创建个人财务计划**：学生可以尝试制定一个简单的个人财务计划，包括收入、支出和储蓄。这可以帮助他们学会如何管理自己的财务，并理解金钱管理的重要性。

-**研究不同的投资方式**：学生可以通过网络或图书馆资源，研究不同的投资方式，如股票、债券、基金等，了解它们的基本原理和风险。

-**参与模拟投资游戏**：有许多在线平台提供模拟投资游戏，学生可以参与其中，体验投资的过程，并学习如何做出投资决策。

3.**组织课堂讨论和项目**

-**小组讨论**：学生可以分成小组，讨论如何将所学的金钱管理知识应用到实际生活中，例如如何制定预算、如何进行投资等。

-**项目研究**：学生可以选择一个与金钱管理相关的主题，如“如何减少不必要的开支”、“如何投资于教育”等，进行深入研究，并制作报告或展示。

-**社区服务**：学生可以参与社区服务项目，如帮助老人管理财务、组织理财知识讲座等，将这些知识应用于实际，同时为社会做出贡献。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

亲爱的同学们，今天我们一起探索了Unit7“BeWisewithMoney”中的现在完成时这一语法点。回顾一下，我们学习了以下内容：

1.**现在完成时的构成**：我们知道了现在完成时的基本结构是“have/has+过去分词”，并且学习了如何根据主语是单数还是复数来选择正确的助动词。

2.**现在完成时的用法**：我们了解了现在完成时的三种主要用法：表示过去发生的动作对现在的影响、过去发生的动作对现在状态的持续，以及过去发生的动作对现在的影响和持续。

3.**时间状语的运用**：我们学习了如何使用时间状语，如“since”和“for”，来正确地表达现在完成时的概念。

在接下来的几分钟里，我想让大家回顾一下我们今天的学习内容，并尝试将这些知识应用到实际中。

**当堂检测**

1.**填空练习**：

-I________(live)inthiscityfortenyears.

-She________(travel)tomanycountriesbeforesheturned30.

2.**选择正确的时态**：

-Haveyou________(go)tothemoviesthisweekend?

-They________(be)workingonthisprojectfortwomonthsnow.

3.**完成句子**：

-I________(notfinish)myhomeworkyet.

-SinceI________(start)learningEnglish,I________(improve)alot.

现在，请大家拿出练习册，完成以上练习。完成后，我会请几位同学来展示他们的答案，并给予反馈。

现在，请大家开始练习，准备好展示你们的学习成果吧！教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了Unit7的现在完成时，这个语法点对于七年级的学生来说，既有挑战性，也有实用性。下面我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。我尝试用歌曲和图片导入新课，发现学生们很快就被吸引进来了。他们参与讨论的积极性很高，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生可能对英语学习不够自信，我在今后的教学中要更加关注这部分学生，尽量让他们在课堂上找到自信，敢于开口说英语。

其次，我发现现在完成时的用法对于学生来说是一个难点。我在讲解时，尽量用简单的例子和直观的方式去解释，比如通过比较现在完成时和一般过去时、一般现在时的区别，让学生明白它们之间的联系和区别。不过，我还是发现有些学生对于现在完成时的概念理解不够透彻，我觉得可能需要更多的练习和实际应用来加强他们的理解。

然后，我在实践活动部分设计了一些角色扮演和填空练习，希望学生们能够在实践中运用