九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section B（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语课堂，开启一段关于发明创造的奇妙之旅。在这节课中，我们将深入学习SectionB（3a-SelfCheck）的内容，探索各种发明的诞生历程，激发我们的创新思维。准备好了吗？让我们一起出发吧！🚀💡核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的发明创造背景。

2.提升学生的信息处理能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生的批判性思维，对发明的创新性进行评价和分析。

4.激发学生的创新精神，鼓励学生在日常生活中寻找创新点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。在之前的课程中，他们也学习过一些关于历史和科技的知识，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对世界历史和科技发展有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对于新颖的事物充满好奇心。在英语学习上，同学们具备一定的听说读写能力，但部分学生在口语表达和写作上可能存在一定的困难。学习风格上，有的同学偏好通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习SectionB（3a-SelfCheck）时，学生可能会遇到以下困难：

-对于一些较难的历史背景知识，学生可能难以理解；

-在完成SelfCheck部分时，学生可能对如何运用所学语法和词汇进行写作感到困惑；

-部分学生可能在小组讨论中表达自己的观点时感到紧张，影响交流效果。针对这些挑战，我们将通过小组合作、互动讨论和教师引导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解发明的历史背景和关键信息，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对发明的看法，提高语言表达能力和批判性思维。

3.实践法：设计一些写作练习，让学生运用所学语法和词汇，实际操作中巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示发明图片和视频，直观展示发明过程，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主查找相关信息，拓宽知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道世界上最早的计算机是什么时候发明的吗？今天，我们就来揭开这个谜底，探索发明的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于一般过去时的用法吗？今天的学习将会用到这些知识，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解SectionB（3a-SelfCheck）中的关键语法点和词汇，比如一般过去时的构成和使用场景。

-举例说明：我会通过展示一些历史上著名的发明案例，如印刷术、蒸汽机和互联网，来帮助学生理解这些发明的背景和影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你认为这些发明对人类历史产生了哪些影响？”和“如果你是一个发明家，你会发明什么？”通过讨论，学生们可以更深入地理解发明的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生一些练习题，让他们根据所学知识完成句子，比如“Printingwasinventedin______.”（印刷术是在______发明的。）

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并适时提供帮助和纠正错误。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个历史上著名的发明，准备一个简短的报告。

-小组讨论：每组讨论如何准备报告，包括介绍发明的背景、过程和影响。

-制作报告：学生使用多媒体工具，如PPT，制作小组报告。

5.展示与评价（约10分钟）

-报告展示：每组轮流展示他们的报告，其他学生可以提出问题或给予反馈。

-教师评价：对每个小组的报告进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调发明创造的重要性。

-反思：引导学生思考，如果自己是发明家，他们会如何影响世界。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后写一篇短文，描述一个他们认为对未来有重大影响的发明，并解释原因。学生学习效果1.语法掌握：学生在学习过程中，对一般过去时态的构成和用法有了更深入的理解，能够正确运用该时态描述过去发生的动作或状态。例如，学生在完成练习时，能够正确使用过去式动词，如"invented"、"printed"等，来描述历史上的发明。

2.词汇积累：学生通过学习，掌握了与发明创造相关的词汇，如"innovation"、"inventor"、"patent"等。这些词汇的积累不仅丰富了学生的词汇量，也为他们阅读和写作相关主题的文章提供了便利。

3.文化意识提升：学生对不同文化的发明创造背景有了更深的认识，能够理解不同文化背景下发明的独特性和价值。例如，通过学习印刷术的发明，学生了解到它在传播知识和促进文化发展方面的巨大作用。

4.思维能力培养：在互动探究环节，学生通过小组讨论和报告展示，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们学会了如何从多个角度分析问题，并提出自己的观点。

5.合作能力增强：小组合作的学习方式促进了学生之间的交流与合作。在准备和展示报告的过程中，学生们学会了倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

6.写作能力提高：通过写作练习，学生能够将所学知识应用到实际写作中。他们学会了如何组织文章结构，运用正确的语法和词汇，以及如何清晰、连贯地表达自己的观点。

7.知识迁移能力：学生在学习过程中，将所学的历史知识与现代科技发展联系起来，认识到创新对现代社会的重要性。这种知识迁移能力有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

8.情感态度价值观培养：学生在学习发明创造的过程中，感受到了人类智慧的伟大和科技的进步。这种情感体验有助于培养他们的爱国情怀、创新精神和责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-与发明创造相关的历史事件和人物

-发明对人类社会的影响

②关键词汇：

-invented（发明）

-inventedby（由...发明）

-inthepast（在过去）

-changedtheworld（改变世界）

-contributedto（对...有贡献）

③重点句子：

-Theprintingpresswasinventedinthe15thcentury.

-Thisinventionchangedthewaypeoplereadandlearn.

-ThesteamenginecontributedtotheIndustrialRevolution.

①语法点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-动词过去式的变化规则

-过去时态的疑问句和否定句结构

②词汇点：

-发明相关的词汇：invent,inventor,innovation,patent

-时间状语：inthepast,inthe15thcentury

-影响和贡献：change,contribute,revolution

③逻辑关系：

-发明与时间的关系：介绍发明发生的时间背景

-发明与影响的关系：阐述发明对人类社会的影响

-发明与人物的关系：介绍发明者的贡献和影响教学反思八、教学反思

教学结束后，我对本节课的进行进行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生在讨论和报告展示环节表现出了很高的参与度和积极性。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们对发明创造这个主题有着浓厚的兴趣。在小组讨论中，我听到了很多有见地的观点，这让我意识到，通过小组合作的方式，学生不仅能够提升自己的语言表达能力，还能培养团队合作精神和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解一般过去时态时，我发现部分学生对于动词的过去式变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在下节课中通过一些游戏和练习，帮助学生更好地理解和记忆这些规则。

在课堂互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意在大家面前表达自己的观点。这让我思考，如何更好地激发这些学生的积极性，让他们在课堂上也能大胆地开口。或许，我可以尝试一些鼓励性的评价，或者设计一些更加安全、包容的讨论环境，让他们感到舒适和自信。

此外，我还注意到，尽管学生在知识层面掌握得不错，但在实际应用中，他们可能会遇到一些困难。例如，在写作练习中，有些学生可能会遇到词汇量不足或者语法错误的问题。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些词汇和语法练习，同时提供一些写作指导，帮助学生提升实际应用能力。

在教学手段方面，我使用了多媒体展示和教学软件，这极大地提高了课堂的趣味性和互动性。但同时，我也意识到，过分依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中，找到多媒体与传统教学方法的平衡点，确保教学效果。

最后，我认为本节课的教学目标基本达到了。学生们不仅学习了关于发明创造的历史知识，还提升了他们的语言能力和思维能力。然而，我也意识到，教学是一个不断改进的过程。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学服务。同时，我也希望能够继续探索更加多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。课后作业1.写作练习：

描述一下你最喜欢的发明，并解释为什么你认为这个发明对现代社会有重要影响。

Answer:Myfavoriteinventionisthesmartphone.Ithaschangedthewaywecommunicate,accessinformation,andorganizeourlives.Theabilitytohaveamini-computerinourpocketisincredibleandhasmadeourlivesmoreconvenientandconnected.

2.语法练习：

将下列句子改为一般过去时态。

-Theyareinventinganewtypeofcar.

-Shewilldiscoveranewplanetnextyear.

Answer:

-Theyinventedanewtypeofcar.

-Shediscoveredanewplanetlastyear.

3.词汇练习：

根据句意，选择合适的词汇填空。

-The______(invent)oftheinternethasrevolutionizedthewaywelive.

-The______(change)intechnologyhasmadeourliveseasier.

Answer:

-invention

-change

4.小组讨论题：

分组讨论以下问题，并准备一个简短的报告。

-Howdoinventionsimpactourdailylives?

-Canyouthinkofaninventionthatyoubelievehashadanegativeimpactonsociety?

-Whatqualitiesdoyouthinkasuccessfulinventorshouldpossess?

Answer:(Thisisagroupdiscussionquestionanddoesnothaveasinglecorrectanswer.Studentsshouldprepareareportbasedontheircollectivethoughtsandresearch.)

5.创意写作：

假设你是一个未来的发明家，请写一篇短文，描述你发明的一项新产品或技术，并解释它的功能和为什么你认为它会改变世界。

Answer:Asafutureinventor,Ihavecreatedaportablesolar-poweredwaterpurificationsystem.Thisdevicecanpurifywaterfromanysourceusingsolarenergy,makingitaccessibletopeopleinremoteareas.Ibelievethisinventionwillchangetheworldbyprovidingcleandrinkingwatertothosewhoneeditmost,improvingpublichealth,andreducingtheburdenonwaterresources.

6.词汇拓展：

根据给出的词根词缀，写出至少三个新词，并给出每个词的意思。

-Prefix:re-,Suffix:-tion

Answer:

-Rearrange-toputbackinadifferentorderorposition

-Reconstruction-theprocessofrebuildingorrestoringsomething

-Retention-theactofkeeping