2024-2025学年北京版小学英语四年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年北京版小学英语四年级下册（全册）知识点归纳目录UNITONEDOYOULIKEMUSIC?UNITTWOWHAT'SWRONGWITHYOU?UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAY?UNITFOURREVISIONUNITFIVEISMAYDAYAHOLIDAY?UNITSIXWHERECANIFLYTHEKITE?UNITSEVENWHATHAPPENEDTOTHEFLOOR?UNITEIGHTREVISIONUNITONEDOYOULIKEMUSIC?核心词汇音乐与乐器类music：音乐，不可数名词，“listentomusic”表示“听音乐”。如，“Ioftenlistentomusicafterschool.”（我放学后经常听音乐。）song：歌曲，可数名词，常用短语“singasong”，意为“唱一首歌”。“song”与“music”不同，“song”侧重具体的某首歌曲，而“music”更强调音乐这一艺术形式。piano：钢琴，属于西洋乐器，演奏乐器时，需用“playthe+乐器名称”结构，如“playthepiano”（弹钢琴）。需注意，“piano”的复数形式为“pianos”。violin：小提琴，同样为西洋乐器，“playtheviolin”表示“拉小提琴”。此外，在乐器演奏表达中，定冠词“the”不可或缺。guitar：吉他，演奏吉他常用“playtheguitar”。在现代音乐中，吉他应用广泛，可分为原声吉他、电吉他等类型。喜好表达类like：喜欢，常见用法有“likesth.”（喜欢某物）、“liketodosth.”（偶尔喜欢做某事）和“likedoingsth.”（经常喜欢做某事）。如，“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）“Iliketoplaybasketballtoday.”（我今天想打篮球。）“Shelikessinging.”（她喜欢唱歌。）love：热爱，与“like”意思相近，但“love”表达的情感更强烈，同样可用于“lovesth.”“lovetodosth.”“lovedoingsth.”结构。如，“Ilovemyfamily.”（我爱我的家人。）其他favorite：最喜欢的，既可用作形容词，如“myfavoritesong”（我最喜欢的歌曲）；也可用作名词，如“Thissongismyfavorite.”（这首歌是我的最爱。）重点句型询问对方是否喜欢某物“一般疑问句：Doyoulike+名词/动词-ing形式？”肯定回答用“Yes,Ido.”，否定回答用“No,Idon’t.”。如，“Doyoulikemusic?”“Yes,Ido.”这类句型在日常生活中，用于了解他人的喜好。表达自己对某物的喜爱“Ilike/love+名词/动词-ing形式.”如，“Ilikeplayingthepiano.”表达个人爱好时，“like”和“love”可互换，但“love”的情感色彩更浓厚。询问对方最喜欢的事物“What’syourfavorite...?”答语通常为“Myfavorite...is...”如，“What’syourfavoritesong?”“MyfavoritesongisLittleStar.”语法聚焦一般现在时实义动词的一般疑问句与肯定、否定回答一般疑问句构成：在一般现在时中，当谓语动词为实义动词时，变一般疑问句需借助助动词“do”或“does”。主语是第一人称（I、we）、第二人称（you）和复数名词时，用“do”；主语是第三人称单数（he、she、it等）时，用“does”，且原句中的动词要还原为原形。如，“Doyoulikemusic?”“Doesshelikedancing?”肯定回答：用“Yes,主语+do/does.”如，“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”“Doeshelikereading?”“Yes,hedoes.”否定回答：用“No,主语+don’t/doesn’t.”如，“Dotheylikesports?”“No,theydon’t.”“Doesshelikepainting?”“No,shedoesn’t.”UNITTWOWHAT'SWRONGWITHYOU?核心词汇身体部位类head：头，“head”不仅指身体的头部，还可用于一些短语，如“useyourhead”（动动脑筋）。face：脸，常用短语“washone’sface”，意为“洗脸”。ear：耳朵，“ear”的复数形式“ears”，在描述“两只耳朵”时，需用复数。eye：眼睛，复数为“eyes”。需注意，“eye”除了表示眼睛，在一些习语中还有不同含义，如“aneyeforaneye”（以眼还眼）。nose：鼻子，常见表达“blowone’snose”，即“擤鼻涕”。mouth：嘴，“mouth”的发音较为特殊，需注意音标[maʊθ]，复数形式为“mouths”，发音变为[maʊðz]。hand：手，“handinhand”表示“手拉手”。arm：胳膊，在描述身体动作时，“raiseone’sarm”意为“举手”。leg：腿，“leg”常与“walk”“run”等动作相关，如“Herunsonhislegs.”（他用腿跑步。）foot：脚，复数形式为“feet”，短语“onfoot”表示“步行”。疾病类headache：头疼，“haveaheadache”表示“头疼”这一病症，类似结构还有“havea+疾病名称”。toothache：牙疼，“tooth”的复数为“teeth”，“toothache”同样用“haveatoothache”表达牙疼。stomachache：胃疼，“stomach”发音为[ˈstʌmək]，“haveastomachache”表示胃疼。fever：发烧，“haveafever”表示“发烧”，“takeone’stemperature”可用来表达“量体温”，用于确认是否发烧。cold：感冒，“haveacold”意为“感冒”，此外，“catchacold”也表达相同意思。其他wrong：有毛病的；错误的，常用于句型“What’swrongwithsb./sth.”，询问某人或某物出了什么问题。matter：问题；事情，“What’sthematterwithsb./sth.”与“What’swrongwithsb./sth.”意思相同，可互换使用。重点句型询问某人怎么了“What’swrongwithyou?”等同于“What’sthematterwithyou?”还可根据对象变化，说成“What’swrongwithhim/her/it...”或“What’sthematterwithhim/her/it...”。如，“What’swrongwithyourbrother?”这类句型在日常生活中用于关心他人身体状况或遇到的问题。表达某人患病“主语+have/hasa+疾病名称.”当主语是第三人称单数时，用“has”；其他人称用“have”。如，“Shehasafever.”“Ihaveacold.”语法聚焦动词have的用法表示“拥有”：如“Ihaveabook.”（我有一本书。）“Shehasapetdog.”（她有一只宠物狗。）当主语为第三人称单数时，“have”变为“has”。表示“患病”：构成“have/hasa+疾病名称”结构，表达某人患病。如“Tomhasaheadache.”需注意，表达“患病”时，“have”不表示“拥有”的实际意义，而是一种固定用法。UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAY?核心词汇地点场所类school：学校，常见短语“gotoschool”（去上学），“atschool”（在学校）。需注意，“gototheschool”表示“去学校这个地方”，不一定是去上学。hospital：医院，“gotothehospital”表示“去医院”，既可能是看病，也可能是探望病人等。cinema：电影院，“gotothecinema”意为“去看电影”，类似表达还有“seeafilm”。bookstore：书店，在书店可“buybooks”（买书）。postoffice：邮局，“post”有“邮寄”之意，在邮局可“sendletters”（寄信）。bank：银行，人们可在银行“savemoney”（存钱）或“withdrawmoney”（取钱）。方位介词类in：在……里面，如“Thebookisinthebag.”（书在书包里。）on：在……上面，强调物体表面接触，如“Thepenisonthedesk.”（钢笔在书桌上。）under：在……下面，如“Thecatisunderthechair.”（猫在椅子下面。）behind：在……后面，如“Thebikeisbehindthehouse.”（自行车在房子后面。）infrontof：在……前面，强调在物体外部的前面，如“Thereisatreeinfrontoftheclassroom.”（教室前面有一棵树。）注意与“inthefrontof”区分，“inthefrontof”表示在物体内部的前面，如“Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom.”（教室前面有一块黑板）。其他way：路；方法，“Canyoutellmethewayto...?”用于询问去某地的路，如“Canyoutellmethewaytothehospital?”turn：转弯，“turnleft”表示“向左转”，“turnright”表示“向右转”。重点句型问路句型“Canyoutellmethewayto+地点？”等同于“Excuseme,howcanIgetto+地点？”“Whereis+地点？”如，“Canyoutellmethewaytothecinema?”“Excuseme,howcanIgettothebookstore?”“Whereisthepostoffice?”这些句型在日常生活中，用于向他人询问前往某个地方的路线。指路句型直走：Gostraightalong/down...如“Gostraightalongthisstreet.”（沿着这条街直走。）转弯：Turnleft/rightat...如“Turnleftatthefirstcrossing.”（在第一个十字路口向左转。）到达：Youcanfindit.或It’sonyourleft/right.如“Youcanfindthehospital.It’sonyourright.”（你能找到医院，它在你的右边。）语法聚焦方位介词的用法方位介词用于表示人或物的位置关系。不同的方位介词有不同的含义和用法：in：强调在某个空间内部，如“inthebox”（在盒子里），“intheroom”（在房间里）。on：表示与物体表面接触，位置在上方，如“onthewall”（在墙上）挂东西，“onthebed”（在床上）放东西。under：指在物体垂直下方，不接触物体，如“underthetable”（在桌子下面）。behind：表示在物体的后面，如“behindthedoor”（在门后面）。infrontof：强调在物体外部的前面，而“inthefrontof”表示在物体内部的前面，使用时需注意区分。UNITFOURREVISION本单元为复习单元，旨在对前三个单元的知识进行系统梳理和巩固。复习时，可将前三单元的词汇、句型和语法知识进行整合练习，通过综合题型，如填空、选择、阅读理解等，检验对知识的掌握程度，查缺补漏。同时，可结合实际生活场景，进行对话练习，提高语言运用能力。例如，模拟在医院看病、在街道上问路等场景，运用所学知识进行交流。UNITFIVEISMAYDAYAHOLIDAY?核心词汇节日类MayDay：五一劳动节，“May”表示五月，“MayDay”在每年的五月一日，人们在这一天庆祝劳动者的贡献，部分国家会有放假庆祝活动。Children’sDay：儿童节，在六月一日，即“June1st”，这一天孩子们会参加各种庆祝活动，如演出、游玩等。NationalDay：国庆节，中国的国庆节在十月一日，“October1st”，人们会举行盛大的庆祝活动，如阅兵仪式、国庆晚会等。NewYear’sDay：元旦，每年的一月一日，“January1st”，标志着新的一年开始，人们会举办跨年活动，迎接新年。其他holiday：假期；节日，“holiday”和“vacation”都有“假期”之意，在英式英语中，“holiday”更常用；在美式英语中，“vacation”更常用。“onholiday”或“onvacation”都表示“在度假”。celebrate：庆祝，及物动词，后面直接跟庆祝的对象，如“celebrateMayDay”（庆祝五一劳动节）。名词形式为“celebration”，如“aNewYear’scelebration”（新年庆祝活动）。重点句型询问某个节日是否是假期“Is+节日名称+aholiday?”肯定回答用“Yes,itis.”，否定回答用“No,itisn’t.”如，“IsMayDayaholiday?”“Yes,itis.”这类句型用于确认特定节日是否为法定假期或具有庆祝性质的日子。表达庆祝节日的方式“Wecelebrate...by+动词-ing形式.”如，“WecelebrateChildren’sDaybyhavingaparty.”（我们通过举办派对来庆祝儿童节。）语法聚焦一般现在时be动词的一般疑问句与肯定、否定回答一般疑问句构成：将be动词（am、is、are）提到主语前面。当主语是I时，用“Areyou...”；主语是第三人称单数时，用“Ishe/she/it...”；主语是复数或第二人称you时，用“Areyou...”。如，“IsMayDayaholiday?”“Areyouhappytoday?”肯定回答：用“Yes,主语+am/is/are.”如，“Issheastudent?”“Yes,sheis.”否定回答：用“No,主语+amnot/isn’t/aren’t.”如，“Aretheyfriends?”“No,theyaren’t.”注意，“amnot”一般不缩写为“amn’t”。UNITSIXWHERECANIFLYTHEKITE?核心词汇户外活动类fly：放飞；飞，常见短语“flyakite”，意为“放风筝”，“fly”的过去式为“flew”，过去分词为“flown”。在描述放风筝动作时，“fly”是关键动词。swim：游泳，现在分词为“swimming”，过去式为“swam”，过去分词为“swum”。“goswimming”表示“去游泳”，注意双写“m”的规则。run：跑，现在分词“running”，过去式“ran”，过去分词“run”。“run”除了表示跑步，在一些短语中还有不同含义，如“runoutof”（用完）。地点类park：公园，“inthepark”表示“在公园”，公园是人们进行户外活动，如散步、放风筝、野餐的好去处。field：田野；场地，“onthefield”表示“在田野上”或“在运动场上”，“footballfield”即“足球场”。lake：湖，“bythelake”表示“在湖边”，人们可在湖边散步、钓鱼等。其他can：能；会，情态动词，后面接动词原形，没有人称和数的变化。否定形式为“can’t”，过去式为“could”。重点句型询问可以在哪里做某事“WherecanI+动词原形+其他？”答语通常为“Youcan+动词原形+地点.”如，“WherecanIflythekite?”“Youcanflythekiteinthepark.”这类句型用于寻求在何处进行特定活动的建议或信息。表达某人能做某事“主语+can+动词原形+其他.”如，“Icanswim.”“Shecansing.”否定句在“can”后加“not”，缩写为“can’t”，如“Hecan’tdance.”疑问句将“can”提到主语前面，如“Canyourunfast?”语法聚焦情态动词can的用法表示能力：意为“能，会”，描述某人具备做某事的技能或能力，如“Icanrideabike.”（我会骑自行车。）表示请求许可：意为“可以”，常用于疑问句，用来向对方提出请求。如“CanIhavesomewater?”（我可以喝点水吗？）肯定回答常用“Yes,youcan.”，否定回答常用“No,youcan’t.”或“Sorry,youcan’t.”在正式场合，也可用“CouldI...?”来提出请求，语气更为委婉，其回答通常不用“Could...”，而用“Yes,youcan.”或“No,youcan’t.”表示可能性：常用于否定句和疑问句中，推测某事发生的可能性。如“Thatcan’tbetrue.”（那不可能是真的。）“CanitbeTom’sbook?”（这可能是汤姆的书吗？）UNITSEVENWHATHAPPENEDTOTHEFLOOR?核心词汇日常生活动作类happen：发生，常使用“Whathappened?”来询问“发生什么事了？”，其过去式为“happened”。值得注意，“happen”是不及物动词，不能用于被动语态，如不能说“Theaccidentwashappenedyesterday.”而应是“Theaccidenthappenedyesterday.”drop：使落下；掉落，过去式“dropped”。如“Idroppedmypenonthefloor.”（我把钢笔掉在地上了。）在拼写时，需注意“drop”为重读闭音节单词，要双写“p”再加“-ed”。sweep：打扫；清扫，过去式“swept”。短语“sweepthefloor”表示“扫地”，如“Mymothersweepstheflooreveryday.”与之类似的表达还有“mopthefloor”，意为“拖地”。描述状态类dirty：脏的，反义词为“clean（干净的）”。如“Thefloorisdirty.”在系表结构中，“dirty”用来描述主语的状态。broken：破损的；坏了的，常用来描述物品的状态，如“Thewindowisbroken.”它是“break”的过去分词形式，“break”意为“打破；弄坏”，过去式为“broke”。重点句型询问发生了什么事：“Whathappenedtosb./sth.?”用来询问某人或某物发生了什么事情。如“Whathappenedtothefloor?”（地板怎么了？）类似表达还有“What’swrongwithsb./sth.?”和“What’sthematterwithsb./sth.?”，但“Whathappenedtosb./sth.?”更侧重于询问事情发生的经过。描述发生的事情：主语+动词过去式+其他。此句型用于讲述过去发生的事情。如“Idroppedmycupthismorning.”（我今天早上把杯子弄掉了。）句子中出现“thismorning”“yesterday”“lastweek”等表示过去的时间状语时，谓语动词要用过去式。语法聚焦一般过去时的特殊疑问句：以疑问词what、wher