四年级语文上册第五单元24琥珀名师教案1冀教版

Page7琥珀教学目标1.正确认读本课的8个生字、驾驭11个要求会写的生字。理解“飒飒”、“松脂”、“柔嫩”“拂拭”、“热辣辣”、“前俯后仰”、“断绝”、“推想”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发觉过程及科学价值等有关学问。3.通过阅读课文，体会文章条理清晰、语言生动的表达特色，自主积累词句。4.通过阅读理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推想是否合理，培育学生的想象力，激发学生对自然科学的爱好。5.抓住重点词句品读、感悟，绽开合志向象，领悟理解琥珀的形成过程。6.通过本课学习，激发学生对科学的爱好和爱好教学重难点学会本课生字学习课文内容，了解琥珀的形成过程。学习作者按肯定依次写作的方法。教学准备师：琥珀图片和幻灯片生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。教学方法讲授法，研讨法。课时 两课时教学流程教学内容老师活动设计学生活动设计设计意图一、揭示课题，质疑二、初读课文，了解大意，学习生字新词。1．揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？看到这个题目，同学们想到了这么多问题，可见大家都是擅长思索的孩子。那么今日我们就一起来读读这篇文章，信任大家的问题肯定能得到解决，并能从中学到更多的学问，得到更多的启示。1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？看到这个题目，同学们想到了这么多问题，可见大家都是擅长思索的孩子。那么今日我们就一起来读读这篇文章，信任大家的问题肯定能得到解决，并能从中学到更多的学问，得到更多的启示。1师：请同学们自由朗读课文，遇到生字词，借助拼音、字典等工具解决。并且在读完全文后将要求相识的生词在文中勾画出来，反复读几遍（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发觉的？）（1）学生自由读书、认读生字词。（师板书要求相识的词语及重点理解词语：）（1）学生自由读书、认读生字词。（师板书要求相识的词语及重点理解词语：）松脂、翘起腿、掸掸翅膀、热辣辣、一番、包袱、澎湃、拂拭、前俯后仰、断绝、推想2）汇报自学状况。a.同桌相互读，并相互订正b.指名读）师：为了展示同学们读书的收获，老师想请一位同学来读读这些词语。谁来？c.请一行同学开火车读。（3）理解词语教学内容老师活动设计学生活动设计设计意图三、学习琥珀样子部分。作业。2、再读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，边读边思索：课文讲了有关琥珀的哪些内容？那么，这篇课文是按什么依次写作的？（时间依次）你能找到文中表示时间依次的词句吗？师：从这些词句我们可以体会到什么？（作者在写作的时候有条理，是依据依次写的。）。1、图文比照，相识琥珀的样子。（1）出示琥珀图，“请同学们细致视察并用自己的语言描绘这块琥珀。”（2）阅读课文找出文中描写图画内容的语句，比照110页插图读一读。（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（这块琥珀有很高的探讨价值；琥珀的形成过程是依据这块琥珀的样子推想出来的。）课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？学生读书，然后小组内探讨沟通。集体沟通。（推想琥珀的形成过程→叙述琥珀的发觉→描写了琥珀的形态）很久很久以前一个夏天几十年，几百年，几千年，时间一转瞬就过去了后来又是几千年过去了感情齐读。明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透亮的琥珀里，有两个小东西照旧好好地躺着，我们可以望见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在我们眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推想、想象的部分。熟读课文板书设计： 琥珀琥珀的形成过程（推想）琥珀 琥珀的发觉（推想）琥珀的形态（事实）教学反思：其次课时教学内容老师活动设计学生活动设计设计意图让学生自己依据提示进行推想，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推想是否合理，培育学生的想象力，激发学生对自然科学的爱好。谈话导入上一课时，我们初读了课文，了解了这篇课文的主要内容。关于琥珀，这篇课文主要讲了哪些内容？这篇课文时按什么依次记叙的？那么，琥珀究竟是怎样形成的？那么这节课我们就一起来探讨一下——琥珀的形成过程。了解琥珀形成的过程。快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段1、师：我们在上节课已经探讨了琥珀的形成过程是作者的推想。“推想”是什么意思？“推想”是随意的想象吗？（是依据知道的事情想象不知道的事情。）就依据这样一块小小的琥珀，作者是怎样推想出文中那么精彩的故事的呢？你们想不想自己也做一回科学家，我们自己也来依据事实推想一下好吗？做个小小的测试看看同学们的推理实力：早晨起床，看到窗玻璃上满是窗花，你能推想到什么？2、很棒！下面请同学们看课本112页“思索题”的第2小题，师：从下面的提示中，你可以推想到什么呢？我们一起依据第一个提示推想一下：（老师板书提示的条件）师：依据这个提示，我们能推想出什么呢？琥珀是松脂球演化而成的，有松脂球就必需有什么？（松树），除了松树还得有什么条件才能渗出松脂？同学们做得很棒，老师信任其他几个你们可以自己做，而且肯定能做得很棒！同桌同学可以探讨、沟通。3、全班沟通，老师依据学生的汇报板书师：同学们想象得真棒！现在，大家依据我们的推想，看看作者的推想和我们的推想吻合吗？品位语言师：作者不仅用科学的看法对这块琥珀的形成进行了合理的推想，而且对推想出的条件交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现在请大家再有感情地朗读琥珀的形成这部分，把你认为描写生动形象的句子，或者是能够体现作者想象合理性的句子用笔勾画一下，一会儿老师会请你读给大家听，你也可以在旁边写写自己的收获或者是感想。1、形成松脂球2、松脂球变成化石琥珀由松脂球演化而成→琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→琥珀是在海滩上被发觉的→琥珀由松脂球演化而成→（老松树、夏天、太阳）琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→（在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，还可以推想到蜘蛛是想吃苍蝇。）苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→（苍蝇和