合肥市瑶海区2022年九年级《语文》上学期期末试题与参考答案

6/20合肥市瑶海区2022年九年级《语文》上学期期末试题与参考答案一、语文积累与综合运用（35分）1.默写（1）金樽清酒斗十千，__________________。（李白《行路难（其一）》）（2）沙鸥翔集，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》）（3）__________________，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）（4）__________________，略无慕艳意（宋濂《送东阳马生序》）（5）李商隐《无题》诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径，以此表达情感的句子是“__________________，__________________”。（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，刻画将领驰骋沙场英姿的句子是“__________________，__________________”。（7）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的词句是“____________，____________”。【答案】①.玉盘珍羞直万钱②.锦鳞游泳③.四面歌残终破楚④.余则缊袍敝衣处其间⑤.蓬山此去无多路⑥.青鸟殷勤为探看⑦.马作的卢飞快⑧.弓如霹雳弦惊⑨.持节云中⑩.何日遣冯唐【详解】本题中“直”“鳞”“缊”“敝”“蓬”“殷勤”“遣”等是易错字词，作答时要注意。2.请运用所积累的知识，完成各题。我爱这土地作者：艾青假如我是一只鸟，我也应该用sī哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1938年11月17日）（1）《我爱这土地》一诗选自艾青的代表作____________。（2）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。sī哑（）喉咙（）fǔ烂（）（3）划分下面句子节奏，用“/”标注出两处。这永远汹涌着衣们的悲愤的河流（4）联系写作背景，我们知道“这被暴风雨所打击着土地”是对当时中国____________的真实写照。（5）作者在本首诗中抒发了怎样的思想情感？【答案】（1）《艾青诗选》（2）①.嘶②.lóng③.腐（3）这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流（4）正在遭受日寇欺凌（5）对祖国饱受欺凌的愤慨，对多灾多难的祖国深沉的爱。【小问1详解】本题考查常识积累。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达对祖国无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。【小问2详解】本题考查字音字形。嘶哑（sīyǎ）：声音低沉而不圆润。喉咙（hóulóng）：咽部和喉部统称，也叫嗓子。腐烂（fǔlàn）：指烂掉；有机体由于微生物的滋生而破坏。【小问3详解】本题考查诗歌朗读的指导。“这永远汹涌着”、“我们的悲愤的”作“河流”的定语。断句为：这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流。【小问4详解】本题考查对诗歌内容的理解。《我爱这土地》作于1938年11月17日，其时正值国难当头，“暴风雨”比喻帝国主义对中华大地的践踏。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。“这被暴风雨所打击着的土地”是指当时中国正在遭受日寇欺凌的真实写照。【小问5详解】本题考查诗歌主旨。《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。抒发了对祖国饱受欺凌的愤慨，对多灾多难的祖国深沉的爱。某中学开展“阅读经典文学，提升文化素养”综合性学习活动，请你参加。（12分）3.概括由调查表中得出的结论。该校在校学生阅读经典文学情况调查表年级阅读经典文学学生占比阅读其他作品学生占比七70%30%八82%18%九95%5%【答案】该校三个年级阅读经典文学学生占比随着年级增长而增长，阅读其他作品的学生占比，随着年级增长而降低。【详解】本题考查材料分析。调查表中七年级“阅读经典文学学生占比”是70%，“阅读其他作品学生占比”是30%，八年级“阅读经典文学学生占比”是82%，“阅读其他作品学生占比”是18%，九年级“阅读经典文学学生占比”是95%，“阅读其他作品学生占比”是5%，据此分析可知，七、八、九年级阅读经典文学作品的学生占比高于阅读其他文学作品的学生，且阅读经典文学的学生占比随着年级的增大而增大，阅读其他作品的学生占比随着年级的增大而减小。4.阅读经典文学让我们了解优秀的作家和作品，下面说法有误的一项是（）A.《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河引出英雄人物，抒发诗人的抱负。B.《孟子》是儒家的经典著作，与《大学》《中庸》《论语》一起被称为“四书”。C.施耐庵所著的《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，也是我国第—部章回体长篇历史演义小说。D.《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。【答案】C【详解】C.《三国演义》是中国古代的第一部章回体长篇历史演义小说，《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。故选C。5.为提高同学们阅读经典文学的积极性，班级开展了“读《水浒》，识英雄”的读书分享会，同学们推选出了最受欢迎的四个人物：李逵、武松、林冲、鲁智深。请你从中选取一个人物，完成下列填空。人物姓名及绰号：________，其主要性格特点（用一个四字词语概括）：________，概括列举出能体现该人物性格特点的一件事：__________________。【答案】示例一：李逵，绰号：黑旋风：性格特点：侠肝义胆；事件：中州劫法场。示例二：武松，绰号：行者；性格特点：有仇必复。事件：血溅鸳鸯楼。示例三：林冲，绰号：豹子头：性格特点：软弱忍让；事件：误闯白虎堂。示例四：鲁智深，绰号：花和尚；性格特点：嫉恶如仇。事件：拳打镇关西。【详解】考查对名著人物和情节的识记理解。解答时，结合名著阅读积累选择自己较为熟悉的人物作答。首先明确人物姓名及绰号，然后用一个四字词语概括其主要性格特点，最后概括列举出能体现该人物性格特点的一件事。示例一：李逵，绰号：黑旋风：性格特点：嫉恶如仇；事件：真假李逵。示例二：武松，绰号：行者；性格特点：有恩必报；事件：醉打蒋门神。示例三：林冲，绰号：豹子头：性格特点：逆来顺受；事件：风雪山神庙。示例四：鲁智深，绰号：花和尚；性格特点：侠肝义胆；事件：大闹野猪林。二、阅读（55分）【一】（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。撒手锏范子平①在实验小学教毕业班的老师，人人都有自己的撒手锏。比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题，她能把好几道应用题一气儿写在黑板上，然后一边比较它们的特点，一边同时计算。作为语文老师的姚摇，也有自己的撒手锏，要不然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢？②这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课。姚摇虽说已经久经沙场，但还是进行了认真的准备。她的准备不是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也不是布置学生怎么发言，因为她觉得那样太假。她主要是设想学生在课堂上的各种表现。③这天全区的语文教师来听她的观摩课，她讲的课文是《春天的故事》，学生反应热烈，充分参与，一个个发言踊跃。预先设计的教学目的都已达到，可以说是一节非常成功的示范课。下边的听课老师都露出钦佩的目光。但是就在这时，她发现一个学生——上一任班主任特意向她交代的调皮鬼王小路，正低着头往抽屉里看什么，看得很专注，一时似乎是把这节语文课都忘记了。他在干什么呢？按说，教学目的已经达到，不应该节外生枝。但是，姚摇与生俱来有一种挑战心理。④她点名了：“王小路，你站起来。你对这一节课有什么不满意的吗？”⑤王小路说：“我对这一节课非常满意，姚老师。”⑥姚摇感到意外了：“那你怎么上课做小动作呢？”⑦王小路说：“我没有做小动作，我是在做数学作业。”说完还扬了扬数学本子。⑧姚摇问：“为什么要在语文课上做数学作业呢？”⑨王小路说：“我不是每一节语文课都做数学作业。昨天上数学课我妈有病，我请假耽搁了。”⑩姚摇让王小路到讲台上，给了他一段粉笔，说：“你左手在黑板上画一个方框，右手在黑板上画一个圆形。注意，两只手要同时动作一同时开始，同时结束。”⑪听课的老师发出了细微的议论声。刚才还在为姚摇担心的本校校长、教导主任都露出了会心的微笑。他们知道，姚摇是要通过具体的事例，来说明“专心致志是搞好学习不可缺少的条件”，他们相信姚摇会说出一番娓娓动听的道理。⑫但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而且同时画完，没有一点破绽！下边听课的老师们，有的好奇，有的着急。是呀，接下来姚摇该怎么办呢？⑬姚摇却灿烂地笑着说：“小路，那么这一节课你也完全掌握了？”⑭王小路站起来，把这节课的重点，包括时代背景、重点词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简练而又全面。⑮姚摇回到讲台上兴奋地说：“你们知道高斯吗？他上小学的时候，计算能力已经远远超过了老师；19岁的时候，他就解决了2000年来无数数学家渴望征服的一道数学难题。后来他成了一个伟大的数学家。如果我们发现自己具有某种才能，一定要珍惜，千万不要放过！像王小路同学，就应该用特殊的教学方法，以后我们一定专门研究。他完全可以学得更多一些，更快一些。”⑯姚摇又说：“但是，同学们，各人有各人的学习道路，如果不能一手画圆一手画方，那么，还是要专心致志才能取得优秀的成绩。这只是成功的途径不同。条条大路通罗马，我们千万不要放弃努力。”⑰课堂上响起了一片热烈的掌声。6.简要复述文章主要内容。7.第①段画线句使用了什么修辞手法，结合内容谈谈有何作用。8.文章第②段是否可以删去，为什么？9.列举出姚老师在文中遇到的“挑战”。10.文章以“撒手锏”为标题有何好处。【答案】6.姚摇老师在公开课上发现学生王小路做数学作业，便让他用左右手同时画不同的图形，没想到王小路竟然画成功了，还能准确说出上课的内容，姚老师因势利导地教育学生要珍惜自己的特殊才能，并要专心致志地学习。最终，这节课赢得了听课老师热烈的掌声。（说清经过、结果即可。）7.反问。加强了表达的语气，强调了姚老师有自己的撒手锏，增强了气势和说服力。8.不可以删去。这段交代了故事发生的背景，突出了姚老师工作认真负责、精益求精的精神品质，为后文表现姚老师在公开课上随机应变做铺垫。9.刚接新班就接到在全区上观摩课的任务：王小路回答自己不在做小动作：王小路出人意料按要求顺利画好了图形：王小路竟然对本课内容完全掌握。10.形象地交代了文章写作对象；设置悬念，激发学生阅读兴趣；是文章的线索。【6题详解】本题考查学生对文章内容的概括能力，复述文章主要内容要交代清楚人物、事情的经过和结果。通过阅读可以知道，事件的主要人物是姚摇老师和王小路，事情的经过是：在一次语文观摩课上，姚摇老师误以为学生王小路在做小动作，后来知道了他在做数学作业，便让他左手画一个方框，右手画一个圆形，并且要同时开始，同时结束。没想到王小路竟然画成功了，还能简练而又全面地概括这节课的重点内容。姚老师兴奋地讲述数学家高斯的例子，启发学生要珍惜自己的特殊才能，并且要专心致志地学习，这样才能取得优秀的成绩。最终，这节课赢得了听课老师的赞赏。【7题详解】本题考查学生对文章语言的赏析能力。从“要不然，怎么会才教两三年，就调整到毕业班教课还兼任班主任呢”可知，这是一个反问句，增强了语气，强调了姚老师在教学方面有自己的撒手锏，突出了其教学水平之高，吸引了读者的阅读兴趣，同时为下文写她在公开课上采用独特的教学方式这一情节做铺垫。【8题详解】本题考查学生对段落作用的理解，首先明确“不能删去”，然后从内容和结构两方面来分析。从内容方面来看，“这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课”交代了故事发生的背景，便于读者理解；“她的准备不是研究写教案，因为那些她早已成竹在胸；也不是布置学生怎么发言，因为她觉得那样太假”突出了姚老师工作能力很强，她对待工作非常负责，有着严谨的工作态度和追求完美的品质；从结构上来看，“她主要是设想学生在课堂上的各种表现”为下文表现姚老师在公开课上随机应变，用“左手画方框，右手画圆形”的特殊方式启发教育学生的情节做了铺垫。【9题详解】此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。根据第②段中“这学期，姚摇接了一个新班，偏教育局又安排全区的语文教师来听她的观摩课”可以概括出：刚接新班就接到在全区上观摩课的任务；根据第⑦段“王小路说：‘我没有做小动作，我是在做数学作业。’说完还扬了扬数学本子”可以概括出：王小路回答自己没有做小动作；根据第⑫段“但是，谁也没想到，王小路两只手同时动作，一只手画出规范的方形，一只手画出规范的圆形，而且同时画完，没有一点破绽”可以概括出：王小路出人意料按要求顺利画好了图形；根据第⑭段“王小路站起来，把这节课的重点，包括时代背景、重点词语、语法练习乃至意境欣赏说了一遍，简练而又全面”可以概括出：王小路竟然对本课内容完全掌握。【10题详解】本题考查学生对文章标题妙处的分析。“撒手锏”在文中指的是老师的教学绝活，这里运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，概括了文章的主要内容；“撒手锏”是什么，用此做标题，会设置悬念，引起读者的阅读兴趣；由第①段“人人都有自己的撒手锏”“比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题”“作为语文老师的姚摇，也有自己的撒手锏”以及文中姚老师面对各种挑战时具有的临场发挥的教学绝活可知，“撒手锏”是文章的线索。[二]（20分）材料一：中国北斗，星耀全球。2020年6月23日，随着最后一颗组网卫星成功发射，北斗三号全球卫星导航系统完成全球星座部署；2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统，成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家。自1994年启动北斗系统工程以来，北斗人奏响了一曲大联合、大团结、大协作的交响曲，孕育了“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神。打造出我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。这是我国攀登科技高峰、迈向航天强国的重要里程碑，充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势，对推动当前国际经济形势下我国对外开放，对进一步增强民族自信心、努力实现第二个百年奋斗目标，具有十分重要的意义。材料二：北斗系统凝结着几代航天人接续奋斗的心血，饱含着中华民族自强不息的本色。广大科技人员自力更生，发愤图强，攻克160余项关键核心技术，实现核心器部件百分之百国产化，首创全星座星间链路支持自主运行，创造两年半时间高密度发射18箭30星的世界导航卫星组网奇迹，展现着矢志自主创新的志气骨气；从北斗一号服务我国及周边地区，到北斗二号服务亚太地区，再到北斗三号服务全球，中国北斗始终立足中国、放眼世界，相关产品出口120余个国家和地区，全球总用户数超20亿，让中国的北斗成为世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；400多家单位、30余万名科研人员聚力攻关，2名“两弹一星”元勋和几十名院士领衔出征，1.4万余家企业、50余万人从事系统应用推广，彰显着万众一心的团结伟力；全球范围定位精度优于10米、测物友优于0.2米/秒、授时精度优于20纳秒，不断提升的精度，映照着追求卓越的不懈努力。材料三：家长，老师，教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。11.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）A.随着最后一颗组网卫星成功发射，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统。B.北斗人打造出我国迄今为止规模最大，覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。C.广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化。D.中国的北斗是世界的北斗，书写着开放融合的生动篇章；也彰显着万众一心的团结伟力。12.根据材料三，简要说明智能手环的应用原理。13.根据材料二，说说新时代北斗精神中“自主创新、开放融合”的具体表现。14.分析下面句中加点词语的作用。打造出我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。15.材料一中说“……充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势”，请联系生活和实践，谈谈对这句话的认识。【答案】11.A12.智能手环将感知到的学生体温、心率等信号（息），同时传送到WiFi、移动基站、北斗卫星，再由这三者发送到云平台，然后由云平台传输到教师和家长APP，以及学校数据终端，这样，家长、老师、教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况，（流程介绍清晰，意思对即可）13.自主创新体现在：①广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化，②首创全星座星间链路支持自主运行。开放融合体现在①从服务我国及周边地区，到服务亚太地区，再到服务全球，②出口120余个国家和地区。14.“迄今为止”的意思是到目前为止，起限定的作用，未来我国可能会出现更好地航天系统。体现了文章语言准确、严谨的特点。15.联系生活和实践且所举事例体现政治优势，阐述思路清晰、表达流畅。【11题详解】考查对文章内容的理解和辨析。A.“随着最后一颗组网卫星成功发射，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统”有误，根据材料一中“2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统”可知，标志着我国建成独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统的是“2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通”而非“最后一颗组网卫星成功发射”；故选A。【12题详解】考查图文转化能力。解答时，认真观察图片，流程介绍清晰，意思对即可。结合图片中智能手环关联着教师APP、云平台、学校数据终端、家长APP等，可知智能手环将感知到的学生体温、心率等信号信息，同时传送到WiFi、移动基站、北斗卫星，再由这三者发送到云平台，然后由云平台传输到教师和家长APP，以及学校数据终端，这样，家长、老师、教育部门通过智能手环能实时掌握学生体温、心率等健康状况。【13题详解】考查对文章内容的理解与概括。自主创新：根据材料二“广大科技人员自力更生，发愤图强，攻克160余项关键核心技术，实现核心器部件百分之百国产化”可概括为：广大科技人员自力更生、发愤图强，实现核心器部件百分之百国产化；根据材料二“首创全星座星间链路支持自主运行”，即可概括；开放融合：根据材料二“从北斗一号服务我国及周边地区，到北斗二号服务亚太地区，再到北斗三号服务全球”可概括为：从服务我国及周边地区，到服务亚太地区，再到服务全球；根据材料二“中国北斗始终立足中国、放眼世界，相关产品出口120余个国家和地区，全球总用户数超20亿，让中国的北斗成为世界的北斗”可概括为：出口120余个国家和地区。【14题详解】考查对说明文语言特点的理解。“迄今为止”，意思是目前为止，到现在为止。联系“打造出我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的巨型复杂航天系统”的内容可知，“迄今为止”在句子中起到时间范围上修饰限定作用；指目前的航天系统是我国规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与百姓生活关联最紧密的；未来我国可能会出现更好地航天系统；“迄今为止”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。【15题详解】考查综合运用的能力。解答时，结合对文章内容的理解和自己的生活实际阐述即可。从材料二中“400多家单位、30余万名科研人员聚力攻关，2名“两弹一星”元勋和几十名院士领衔出征，1.4万余家企业、50余万人从事系统应用推广，彰显着万众一心的团结伟力”的内容可知，航天事业不断取得新突破，充分体现了我国社会主义制度集中力量办大事的政治优势。示例：“坚持全国一盘棋,调动各方面积极性,集中力量办大事”是我国社会主义的制度优势。新中国成立70多年来特别是改革开放40多年来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的伟大成就，实现工业化、修建三峡大坝、建成青藏铁路、打赢脱贫攻坚战等一件件大事就是这伟大成就的鲜亮标识，是集中力量办大事显著优势的生动写照。【三】（15分）[甲]一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）[乙]齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之，有饿者蒙袂（mèi衣袖）辑屦（jù，古代的一种鞋子），贸贸然（昏昏沉沉的样子）来，黔敖左捧食，右执饮，曰：“嗟，来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也可去，其谢也可食。”（选自《礼记·檀弓下》）16.解释下列加点词在文中的意思。（1）蹴尔而与之________________________（2）万钟于我何加焉________________________（3）此之谓失其本心________________________（4）以待饿者而食之________________________（5）其嗟也可去________________________17.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）万钟则不辩礼义而受之。（2）予惟不食嗟来之食，以至于斯也！18.甲文中的“________________________”（填原文）表达了乙文的主要内容，乙文是成语“____________”的出处。19.乙文中曾子和甲文中孟子对待“饿者”的态度有何异同？【答案】16.①.踩踏；②.有什么益处；③.本性，指人的羞恶之心；④.表示目的，用来；⑤.离开17.（1）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。（2）我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！18.①.呼尔而与之，行道之人弗受②.嗟来之食19.两者的相同点是都强调了人格尊严胜过生命，不应接受侮辱性的施舍；不同点是曾子认为黔敖道歉后，就可以吃了，为“饿者”的死感到惋惜。（意思对即可）【16题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏；（2）句意为：高官厚禄对我有什么好处呢？何加：有什么益处；（3）句意为：这就叫做丧失了人所固有羞恶之心。本心：本性，指人的羞恶之心；（4）句意为：用来供路过的饥饿的人来吃。以：表示目的，用来；（5）句意为：黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝他离开。去：离开。【17题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”意为辨别；受：接受。（2）句重点词语：予，我；嗟，带有轻蔑意味的呼唤声。语气词，喂；斯，这地步。【18题详解】考查对文章内容的理解。第一空，联系乙文中“齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之，有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来，黔敖左捧食，右执饮，曰：‘嗟，来食！’扬其目而视之，曰：‘予惟不食嗟来之食，以至于斯也！’从而谢焉，终不食而死”的内容可知，本文讲述了饥荒之年，黔敖在路旁赈施灾民，但他态度傲慢、语气轻蔑，饥民不能接受，终使善举不得落实；联系甲文中“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受”的内容可知，孟子认为“一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受”，表达了乙文的主要内容。据此可提取为：呼尔而与之，行道之人弗受；第二空，乙文中“黔敖左捧食，右执饮，曰：‘嗟，来食！’扬其目而视之，曰：‘予惟不食嗟来之食，以至于斯也！’从而谢焉，终不食而死”，意思是黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧