车神教学设计

珠河学校教学设计

课题3车神时间两课时课时第一课时

学习生字，掌握并会运用新词，有感情地朗读课文。

知识与能力

教

学学生通过理解课文，体会"军神”一词所包含的含义。

过程与方法

目

继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。

标情感态度

与价值观

教学重点

体会"军神"惊人的毅力、钢铁般的意志。

教学难点

通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，深入体会感情。

教学准备投影

课型新授

步骤教学内容设计意图学生活

动

一.引入教学

伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以激发学生

教前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如读书的兴

归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具趣。

有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故

事。他，堪称“军神”。

学二.初步感知

1.课题让你想到什么？

2.浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？

三.讨论自学本环节的

过下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，设计，通过

用你的心灵去感知，自学课文。人物的剖

A.通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络析加深对

B.从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣文章的理

程解。

C.体会感情的同时注意朗读语气

四.全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。

（允许争论，确有困难，教师稍作引导）

步骤教学内容设计意

图

五.小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一

讲？

教A.自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与

顽强的意志，堪称“军神”。

B.沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这

样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯

学承。

六.本课时小结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了

过不起的革命领导人一刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的

了解呢？

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

程

作

1、把这篇课文以故事的形式讲给你的父母听。

业

2、书写生字，每字一行

设

计

板

刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

书

沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住

设颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题4登山时间两课时课时第一课时

理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后

知识与能力第一题的三个问题。

教

通过对课文的学习，初步学会“自主、合作、探究”学习。

学

过程与方法

目

让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。

标情感态度

与价值观

教学重点理解课文，读懂课文。

教学难点引导学生深入理解列宁所说的话的含义。

教学准备

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、谈话导入，整体感知

1.课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨体会名人

教基说的一段话：名言的哲

“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命理。

者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻

炼自己的意志。”

学2.引出课题：登山。

3.了解预习情况。

a.这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)

b.列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)

过二、质疑定向，合作探究

1.自由读列宁说的话。

2.读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)围绕重点

3.教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望句子展开

程而生畏的小路？对人物的

4.学生合作探究，思考重点问题。分析，加强

(1)提示学习程序。理解。

寻找合作伙伴-确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)-

小组合作学习-展示学习成果。

(2)学生自由组合，确定学习方式。

(3)分小组学习，教师巡视指导。

(4)以小组为单位汇报学习成果。

步骤教学内容设计意图时间

三、展开辩论，升华认识

1.引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻

沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，

教后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？

2.组织辩论。

a.自由组成正方反方。

b.双方各自从课文中找充分的理由。

学C.展开辩论（教师当辩论会主席，适当点拨）。

3.教师小结。

4.再读列宁的话。

四、迁移运用，拓展延伸

过1.学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解

和对全文的感悟，浓缩成一两句话。（引导学生学写格言）

2.布置课外作业。

课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁

程的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。（形式自拟）

作

背诵课文“他们登上山顶……”那一自然段。

业

设

计

板

登山（看日出）

书

去走了险路

设列宁锻炼意志

回还走险路

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题快乐读书屋2半截蜡烛时间一课时课时一课时

理解课文内容，认识10个生字。

知识与能力

教

通过对课文理解，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、

学

过程与方法勇敢。练习把故事编成课本剧演一演，深化理解

目

学习他们热爱祖国的精神。

标情感态度

与价值观

教学重点理解课文内容，认识10个生字。

教学难点在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。

教学准备实物

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、揭题

齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半设疑导入，

教截蜡烛”有什么特别的地方吗？激发兴趣。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文。

2.小组朗读检查，读通课文，解疑。

学3.读剧本，想想剧本主要讲了什么事？

4.你最欣赏谁的语言，为什么？

三、演一演

1.学习演第一场戏。

过(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段)，思考：你准备通过伯诺通过表演把

德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把握人物，加

重点词句用相应的符号圈画出来。深理解，为

(2)除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？(三个德国军官。)学困生构建

程演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？(闯)除了动作，平台。

你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

(3)杰克、杰奎琳什么特点？

(4)布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的

语言，还要观察什么呢，自己看吧。

(5)评价：演得怎样？

2.学习第二、第三场戏。

方法同上

步骤教学内容设计意图时间

四、总结

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的

机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

教五、总结延伸

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及

心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章

有什么不同吗？

学六、作业

1.读一读二战的故事。

2.和家人演一演

过

程

作

1、读一读二战的故事。

业

2.和家人演一演。

设

计

半截蜡烛

板

点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛

书挺身而出千钧一发

轻轻吹熄端起烛台端起上楼

设（机智、镇定、勇敢）

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题快乐读书屋2第一声叫卖议一议时间一课时课时一课时

认识13个生字，读通读懂课文。

知识与能力

教

通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个

学

过程与方法“第一次''的回忆。

目

形成良好的价值观。

标情感态度

与价值观

教学重点感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。

教学难点通过转换角色、续编表演，开拓课文内容

教学准备

课型

步骤教学内容设计意图时间

一、自读自悟。

1、简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要本环节的设

教内容是什么。计意在培养

学生的语感。

2.同学之间交流一下读后的感受。

学二.自由展示

1.假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？学生通过想

一想，议一议

2.卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶去感受第一

过奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。次的难忘。

三.扩展阅读

阅读《阅读》中的有关文章，简要谈谈阅读收获

程

四、落实识字

步骤教学内容设计意图时间

教

学

过

程

作

小练笔：以《第一次…》为题，写一个短文。写出真情实感。

业

设

计

第一声叫卖

板

涨红了脸憋足了劲

书万事开头难

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题能说会写2—什么是勇敢时间一课时课时一课时

认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。

知识与能力

教

学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

学

过程与方法

目

讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习

标情感态度惯。

与价值观

教学重点事例要真实，过程要具体。

教学难点结合具体的事例说，要有理有据。

教学准备图片

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

1.认识、理解“勇敢”。

教游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）

通过测试，讨

（1）你自己睡觉害怕吗？论，让学生区

分勇敢与大

学（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？胆，从而理解

勇敢的真正

（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？含义。

过（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

2.让学生说说自己对勇敢的理解。

程3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

4.讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

5.角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学

参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些

行为是“勇敢”的表现吗？

步骤教学内容设计意图时间

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕

所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱

了魔掌。

教

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出

了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

学你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。

6.结尾。

（1）用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签（课

过前发给学生）上，送给自己或同学、老师。

（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。

程

作

预习下节课的内容。

业

设

计

什么是勇敢

板

勇敢--优秀的品质、正义的行为

书

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题七色光二时间课时

字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。

知识与能力积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘伯承的生平

教事迹。

通过学生们自主学习、合作交流对本单元知识进行梳理与巩固。

学

过程与方法

目

通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从

标情感态度中受到潜移默化的思想教育。

与价值观

教学重点字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。

教学难点通过搜集资料了解老一辈革命家的生平事迹。

教学准备老一辈革命家的资料、投影

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

1.导入。激趣导入，

调动学生学

教播放课件：同学们，今天老师带大家去一个地方一“语文七色光”习的积极

乐园，你们想去看看那里有什么吗？乐园有很多可玩的地方，但是只有性。

答对问题过了关才可以往下走。

学2.第一关：七色花。

⑴出示第1题。

学生独立完成，汇报。

过

⑵出中第2题。

指名说，用各种形式朗读。

程3.第二关：妙语堂。

训练学生的

“妙语堂”里更是妙语连珠，我们在这里会有什么发现呢？一起进去语感。

看看吧！

出示：百花图

谁先背下来，百花园的花就会为谁开放一次，看谁背得快。

出示语句（配有相关的图片）。

步骤教学内容设计意图时间

4.第三关：丰收园。谈收获，学

会总结。

你们肯定能猜到，来到这个园子，里面有很多知识等着你来收获。

教多种形式朗读短文，交流感受。

5.小结。

学今天我们在知识花园中畅游了一番，希望大家以后能在知识的海洋

有更多的收获。

过

程

作

收集一些老革命家的一些感人事迹。

业

预习下课内容。

设

计

板

书

略

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题5真情的回报时间两课时课时第一课时

能正确、流利、有感情的朗读课文。

知识与能力

教会写12各生字，认识7个生字。

学通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

过程与方法

目

通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。

标

情感态度

与价值观

教学重点通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。

教学难点有感情的朗读课文。

教学准备多媒体

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、读书指导

教1.从课题入手，激发学生读书欲望。激发学生读

首先让学生围绕“回报”一次来谈自己的理解，可以结合书欲望。

自己的生活体验，读书心得等来说。

学2.初读课文，整体感知

给学生充分的时间，让学生在这一环节中自由读、同桌读、

然后在班级中交流，达到正确、流利、有感情。并且对全文内

过

容有一个初步的感知。让学生自己尝试概括出课文的主要内

容。

本环节的设

程3.深入理解计让学生带

在学生弄懂全文内容的基础上，教师可以用这样的一个问着问题去理

解真情与回

题为切入点，直奔主题，：“我的订户为什么要懂我一辆崭新报是相互

的自行车？”的。

步骤教学内容设计意图时间

二、回归整体，升华感悟

回到课题上来，再理解“真情的回报”让学生分别从不同

教的角度来说课题的含义。这种真情的回报是相互的。最后再让

学生读课文结尾的一句话，使学生对全文的感悟得到深化、升

华。

学

三、总结全文

过

程

作

书写生字，阅读课文。

业

预习下课内容。

设

计

真情的回报

板

“我”一订户

书

诚实的劳动一关怀与爱意

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题6那只松树时间两课时课时第一课时

读通读懂课文，学会本课生字。

知识与能力

教

通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

学

过程与方法

目

初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。

标情感态度

与价值观

教学重点理解课文内容，有感情的读文。

教学难点体会文中流露的对小动物的怜爱之情

教学准备图片

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、读书指导

教1.解题。

让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松有关。

《那只松鼠》会写些什么呢？让学生带着强烈的求知欲来读

学书。

2.自读课文。

让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达

过

到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”

捉了那只松鼠但又给放了。

程3.理解课文。

这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，先学第四一七自

然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠一捉松鼠一

放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。

4.简单讲解倒叙方式。

步骤教学内容设计意图时间

二、情感深化

读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回

教家后只字不提那只松鼠？听了女儿的话我为什么心里的一块

石头落了地？从而去体会女儿本性的纯真、善良。

三、本课小结

学

过

程

作小练笔：写一个小动物文中流露的对小动物的怜爱之情。

业

设

计

板那只松鼠

书逮松鼠f放松鼠f惦记松鼠

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题美丽的桥…-快乐读书屋三时间一课时课时

通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里，认识本课的7个生字。

知识与能力

教

学培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。

过程与方法

目

教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。

标情感态度

与价值观

教学重点理解课文内容。

教学难点弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。

教学准备多媒体

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、创设情境、导入新课。激发读书兴

二、独立阅读、整体感知。趣。

教1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。

2.交流读书收获。训练语感。

三、欣赏品读、体验感悟。

1.自我欣赏品读。

学(1)读自己喜欢的段落。

(2)抽查学生个别读，师生点评。

2.小组欣赏品读。

小组内轮读，互相点评。

过3.分角色欣赏品读。在表演中理

(1)自由找伙伴分角色读。解人物。

(2)指名分角色读。

(3)揭示文章主题：为什么说这座桥是美丽的？

程四、回归生活、拓展延伸。

这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，

这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美丽的是木匠的善良和助人给不同层次

为乐的高贵品质。学生空间，

你想对木匠说些什么？

说一说身边善良的人和助人为

步骤教学内容设计意图时间

五、检测识字、掌握方法。

六、课外延伸、拓展阅读。

1.读《阅读》中相关的文章。

教2.阅读“扩展阅读”中的文章。

学

过

程

作

说一说身边善良的人和助人为乐的事。

业

设

计

美丽的桥

板

反目成仇重归于好

书沟通

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题7赛龙舟时间课时

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与能力

教

读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

学

过程与方法

目

学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

标情感态度

与价值观

教学重点学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教学难点学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教学准备相关资料

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、谈话激趣，导入新课。

1、引入

教出示古诗：五月初五是端午。门插艾，香满堂。

吃粽子，佩香囊。龙舟下水喜洋洋。

师：谁知道这首诗描写的是哪个传统节日？关于端午节，同学们了解哪

些知识？你们知道的真不少，我国地大物博、幅员辽阔，根据地区的不

学同，端午节的风俗也有所不同。在我国南方，端午节就有赛龙舟的习俗，

今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读课题）

2、解题

二、初读课文，理清思路。

过1、初读

师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，

把课文读流利。听清要求就开始读吧！看同学们读得这么认真，这么来

劲，我想一定是课文深深地吸引了你，谁来说说课文由几个自然段组成

程的？

2、感知

师：下面咱们就分自然段朗读课文。其他同学认真听，边听边想：课文

主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？

师：谁来说说课文主要写了什么？

那么课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写------然后写

-----最后写——这样的句式概括一下。（赛前赛中赛后）

步骤教学内容设计意图时间

师：请同学们快速浏览课文，和同桌研究一下，把课文分成三部分（生

浏览课文分段）

师：谁来说说？

教三、精读课文、感悟理解

1、精读第一自然段

师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读

第一自然段，看看你从中读懂了什么

学师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听

了你们的介绍，我们知道比赛前人们在盼望龙舟的出现呢，人们的心情

怎样？

师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）

过2、精读2、3自然段咱们先在小组里读一读2、3自然段，然后小组内

交流一下：你从哪儿看出比赛的热闹、激烈的？

师：龙舟什么样子，老师真想看看，你能给我介绍一下吗？

四、课外阅读情感升华

程师：看来同学们的收获还真不小，老师给大家带来一首歌，请同学们欣

赏，相信你会有更深的体会。

赛前盼焦急

板

7、赛龙舟赛中看热闹

书

赛后感公平竞争积极向上

设

计

评价

反思

珠河学校教学设计

课题能说会写3——回报亲人时间课时一课时

结合实际，让自己父母或其他亲人为自己做的事中去感受他们对自己的关爱，并教

知识与能力育我们要回报亲人的关爱。

教

要求表述事情要清楚、完整、并富有情感。

学

过程与方法

目

培养认真倾听的习惯和能正确评价的能力。

标情感态度

与价值观

教学重点要感受到亲人的关爱，懂得回报。

教学难点表述事情要清楚、完整、并富有情感。

教学准备相关材料

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、创设交际情境。情境的导入，

1.师：同学们，在你的所有亲人中，你觉得最疼爱你的人是谁呢？能为学生做好

教讲讲他关爱你的事吗？(生讲述)他们这么关心和疼爱我们，你是否为铺垫。

他们做过什么呢？

2.播放情境课件(一个小男孩为妈妈洗脚的场面；一个女孩为妈妈送

上一杯热水后又为妈妈捶背的情景)，谈自己的想法或讲述自己的故事

学二、交际过程。

1.自读提示，确定交际内容，提炼交际要求。

内容：

(1)要说出亲人对自己的关心和照顾。

过(2)要说出自己为亲人做了些什么或打算做些什么。

要求：

(1)表述要清楚、完整，富有感情。通过讲述训

(2)要认真倾听和评价。练学生的表

程2.确定交际形式。达能力。

(1)集中交流，小组内交流练说。

(2)组内推选出最令人感动的故事讲给全班听。

3.进行“年度，感动班级，人物”评选。

(1)小组内评选：每个人把自己的故事讲述给组内同学听，评选出最

优秀的参加全班“年度'感动班级，人物”评选活动。

(2)班级人物评选竞赛。

步骤教学内容设计意图时间

评选条件：

教1.事情叙述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真实感人。

三、拓展延伸、感情升华。

假如此时此刻你的亲人就在我们的现场，你想对他们说些什么呢？

学

过

程

假如此时此刻你的亲人就在我们的现场，你想对他们说些什么呢？

能说会写3——回报亲人

板

懂感恩知回报

书

设

计

评价

反思

珠河学校教学设计

课题语文七色光三时间课时一课时

练习区别形近字和在语言环境重去辨别近义词，修改病句。

知识与能力学生积累关于仁爱之心的名人名言。

教

在学习过程中，提高写生的遣词造句能力。

学

过程与方法

目

鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。

标情感态度

与价值观

教学重点对基础知识的掌握和理解。

教学难点鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。

教学准备相关资料

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一、练独立完成，

给学生独立

教1.区别形近字区分形近字的练习，让学生独立完成。思考的空

间，教师要

2.区别近义词。学生独立完成书上的练习，然后集体订正。让学生关注学困

利用近义词进行造句练习。进一步辨别词义。生。

学

3.修改病句。让学生先读一读龙龙给我们的提示。学生尝试独立进

行汇报交流，集体核对。

过二、日积月累。让学生学会

收集和整

1.学生练读这些句子。理。

程2.在小组内进行交流。

3.扩展，向大家展示自己搜集的有关仁爱之心的名人名言。

步骤教学内容设计意图时间

三、知识窗

O

1.学生独立阅读《饺子的来历》

教

2.学生来拓展说一说自己收集的一有关饺子来历的其他传说。

四、总结

学

过

程

作将名言警句整理在本上。

业

预习下节内容。

设

计

板

书

略

设

计

价

评

与

反

田

心

珠河学校教学设计

课题8、爆竹声声时间课时一课时

.学会生字，读通课文，理解课文。

知识与能力

教

通过复述课文，训练学生口语表达能力

学

过程与方法

目

通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

标情感态度

与价值观

教学重点学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。

教学难点了解关于爆竹的传说，训练学生复述课文的能力。

教学准备相关资料

课型新授

步骤教学内容设计意图时间

一S激趣导入：

猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。啜膨一声蹦上天，身上谜语的导入

教衣服全撕掉。一打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹渲染课堂气

新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方氛，激发兴

式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第趣。

8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

学二、初读课文。

1.自由读文，读正确、流利。

2.指名分自然段读课文，纠正字音。

3.浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

过（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

三、精读课文、加深感悟。通过教师的

1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣引导加深对

的传说。课文的理解。

程2.自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？

3.指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

4.理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。

怪物偷东西，让人得怪病一意外发现、竹子赶怪物一烧竹子吓怪物、

求安宁。

5.根据主要内容，同桌练习讲述。训练口语表

6.指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。达能力。

步骤教学内容设计意图时间

7.谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？

师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，

现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时

教候也放爆竹？……学会概括

师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，（前半句与后半和总结。

句表示两种情况关系紧密，有规律性。）能用“每逢什么时候，谁……？”

说一句话吗？

学8.说说你见过什么样的爆竹？......爆竹似乎与竹子没有关系，

可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。

9.师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？

用它说一句话？

过11.你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？

师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使

爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

12.指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药

程制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

四、拓展延伸，加强教育。

作

把这个传说故事讲给父母听。

业

设

计

板爆竹声声

书