2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化备课资料教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化备课资料教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个奇妙的世界——水的净化！这节课我们主要学习的是《2024年秋九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题二——《水的净化》。咱们先来回顾一下，之前我们学过的关于水的知识，比如水的组成、性质等等。接下来，我们要深入了解水的净化过程，包括常见的净化方法以及它们的工作原理。这样一来，我们就能更好地保护水资源，让我们的生活更加美好！🌊💧🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。学生将通过实验探究水的净化过程，提升观察、分析问题的能力。同时，引导学生认识到水资源的重要性，培养节约用水、保护环境的责任感。通过学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，形成对化学学科的积极态度和终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

在进入九年级之前，学生们已经对水的基本性质和组成有所了解，例如水的化学式H₂O，以及一些常见的水的物理性质如溶解性、沸点等。此外，他们对物质的分类、化学反应的基本概念也有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对自然界中的化学现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们的观察力和分析问题的能力在逐渐提高，能够通过实验来验证假设。在学习风格上，大部分学生倾向于通过实验和直观的方式来理解抽象的概念，但也有部分学生可能更偏好理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于水的净化过程涉及化学和物理知识的综合运用，部分学生可能在理解净化原理时感到困难。此外，实验操作中可能遇到的误差和失败也可能影响学生的信心。同时，学生对于实验过程中安全操作规程的掌握程度不一，也可能成为他们学习中的挑战。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《2024年秋九年级化学上册》第四单元“自然界的水”的相关教材。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备过滤、沉淀、蒸馏等实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师站在讲台前，用幻灯片展示“我国水资源现状”的图片，引发学生的兴趣和思考。

-提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？”

-学生自由发言，分享对水资源的认识。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解水的净化原理：

-以生活中的净水器为例，引导学生了解过滤、沉淀、吸附、消毒等净化方法。

-举例说明：使用过滤的方法去除水中悬浮物，使用消毒剂消灭病原体等。

-用时：3分钟

2.分析常见水的净化方法：

-介绍过滤、沉淀、吸附、消毒等方法的工作原理和适用范围。

-通过实际操作，让学生直观感受各种方法的效果。

-用时：5分钟

3.讲解水的净化设备：

-介绍自来水厂常用的净水设备，如沉淀池、过滤池、消毒池等。

-通过图片或视频展示设备的构造和工作过程。

-用时：7分钟

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组进行净水实验：

-将学生分成小组，每组发放过滤、沉淀、吸附、消毒等实验器材。

-学生根据所学知识，尝试设计实验方案，并进行实验操作。

-老师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：10分钟

2.分析实验数据，总结实验结果：

-学生根据实验数据，分析各种净水方法的优缺点。

-老师引导学生从理论高度总结实验结果，形成知识体系。

-用时：5分钟

3.讨论水资源保护：

-学生分享在实验过程中对水资源保护的思考，如如何节约用水、如何减少水体污染等。

-老师总结水资源保护的重要性，引导学生关注身边的水资源。

-用时：5分钟

四、学生小组讨论（15分钟）

1.小组内讨论水的净化方法在实际生活中的应用：

-举例回答：“在生活中，我们可以使用过滤水壶过滤饮用水，减少购买瓶装水的次数，从而节约水资源。”

2.分析影响水净化效果的因素：

-举例回答：“影响水净化效果的因素有：水质、净化材料的性质、实验条件等。”

3.提出改善水资源保护措施的建议：

-举例回答：“为了改善水资源保护，我们可以从以下几个方面入手：提高全民节水意识、加强水污染治理、推广节水技术等。”

五、总结回顾（5分钟）

-老师对整节课进行总结，强调水的净化原理、方法、设备和水资源保护的重要性。

-鼓励学生在生活中关注水资源，为保护水资源贡献自己的力量。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述水的净化原理，包括过滤、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-学生掌握了不同净化方法的工作原理和适用范围，能够根据水质选择合适的净化方法。

-学生了解了自来水厂中常用的净水设备，如沉淀池、过滤池和消毒池的工作过程。

2.实践能力：

-学生通过分组实验，亲自动手操作，提高了实验技能和科学探究能力。

-学生能够根据实验数据进行分析，总结实验结果，并从中得出结论。

-学生在实验过程中学会了如何处理实验器材，培养了安全操作意识。

3.思维能力：

-学生在讨论水资源保护时，能够提出自己的观点和建议，体现了批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如提出节约用水和减少水污染的具体措施。

-学生在解决问题时，能够综合考虑多种因素，培养了综合分析问题的能力。

4.环保意识：

-学生通过学习，认识到水资源的重要性，增强了环保意识。

-学生能够意识到自己的行为对水资源的影响，并愿意为保护水资源做出贡献。

-学生在日常生活中开始关注节水、节电等环保行为，形成了良好的生活习惯。

5.团队合作：

-学生在小组讨论和实验中学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会了有效沟通。

-学生在解决问题时能够分工合作，共同完成任务，培养了集体荣誉感。教学反思今天这节课，咱们一起探讨了水的净化，说实话，我在准备这节课的时候，确实是挺有感触的。首先，我觉得这节课的设计挺成功的，孩子们对水的净化过程表现出了浓厚的兴趣，他们的参与度和积极性都很高。

咱们在导入新课的时候，我用了图片展示我国水资源现状，这个环节挺关键的，它不仅吸引了学生的注意力，也让他们意识到保护水资源的重要性。在提问环节，我看到孩子们纷纷举手，有的说水是生命之源，有的说水污染对环境的影响很大，这让我感到很欣慰，说明他们对水资源有了自己的理解和认识。

在实践活动环节，我安排了分组实验，孩子们分成小组，各自负责不同的实验步骤。这个过程让我看到了他们的团队协作精神，虽然有时候会遇到一些小问题，但大家都能互相帮助，共同解决。这种合作的学习方式，不仅锻炼了他们的动手能力，也提升了他们的沟通能力。

在讨论水资源保护的时候，孩子们提出了很多有创意的建议，比如提倡使用节水型器具、减少一次性塑料用品的使用等。这让我感到，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的环保意识和责任感。

当然，反思总是有的。我觉得在实验环节，我可能没有足够的时间去指导每个小组，导致有些学生没有得到充分的实验操作机会。另外，在讨论环节，我可能没有给足时间让学生充分表达自己的观点，有些学生可能没有机会发表自己的看法。板书设计①水的净化原理

-过滤：通过物理方法去除水中悬浮物

-沉淀：利用重力作用使悬浮物沉降

-吸附：利用吸附剂吸附水中杂质

-消毒：使用化学药剂消灭病原体

②水的净化方法

-沉淀池：去除水中较大的悬浮物

-过滤池：去除水中较小的悬浮物和部分溶解性杂质

-吸附池：去除水中有机物和异味

-消毒池：消灭病原体，保证水质安全

③水的净化设备

-沉淀池：通过重力作用使悬浮物沉降

-过滤池：使用滤料进行物理过滤

-吸附池：使用活性炭等吸附剂去除杂质

-消毒池：使用氯气、臭氧等化学药剂进行消毒

④水资源保护

-节约用水：减少浪费，提高用水效率

-减少污染：减少工业和生活污水排放

-水资源管理：合理分配和利用水资源典型例题讲解例题1：

假设有一桶含有泥沙的水，我们需要通过沉淀和过滤的方法来净化这桶水。已知泥沙的密度为2.5g/cm³，水的密度为1g/cm³。如果沉淀后泥沙的质量为100克，求沉淀过程中泥沙的体积。

解答：

首先，我们需要计算泥沙的体积。由于密度是质量除以体积，我们可以通过以下公式计算体积：

\[V_{\text{沙}}=\frac{m_{\text{沙}}}{\rho_{\text{沙}}}\]

将已知数值代入公式：

\[V_{\text{沙}}=\frac{100\text{g}}{2.5\text{g/cm}^3}=40\text{cm}^3\]

所以，沉淀过程中泥沙的体积为40cm³。

例题2：

在过滤实验中，我们知道过滤前水的体积为500mL，过滤后水的体积为450mL。如果过滤过程中水的质量减少了10克，求过滤前水的密度。

解答：

水的体积减少了：

\[V_{\text{减少}}=500\text{mL}-450\text{mL}=50\text{mL}\]

水的质量减少了10克，所以过滤前水的密度为：

\[\rho_{\text{水}}=\frac{m_{\text{水}}}{V_{\text{水}}}=\frac{10\text{g}}{50\text{mL}}=0.2\text{g/mL}\]

例题3：

活性炭具有吸附作用，可以去除水中的异味。如果1克活性炭可以吸附5克异味物质，求10克活性炭可以吸附多少克异味物质。

解答：

根据比例关系，10克活性炭可以吸附的异味物质质量为：

\[m_{\text{吸附}}=10\text{g}\times\frac{5\text{g}}{1\text{g}}=50\text{g}\]

所以，10克活性炭可以吸附50克异味物质。

例题4：

在消毒过程中，使用氯气对水进行消毒。已知1升水中加入0.5克的氯气，可以消毒的水量为1000升。求消毒100升水需要多少克氯气。

解答：

根据比例关系，消毒100升水所需的氯气质量为：

\[m_{\text{氯气}}=100\text{升}\times\frac{0.5\text{g}}{1000\text{升}}=0.05\text{g}\]

所以，消毒100升水需要0.05克氯气。

例题5：

某地区自来水厂使用沉淀池和过滤池对水源进行净化。已知沉淀池可以去除水中90%的悬浮物，过滤池可以去除水中80%的悬浮物和有机物。如果水源中含有10克悬浮物和5克有机物，求经过净化后水中剩余的悬浮物和有机物质量。

解答：

经过沉淀池后，剩余悬浮物为：

\[m_{\text{剩余悬浮物}}=10\text{g}\times(1-0.9)=1\text{g}\]

经过过滤池后，剩余悬浮物和有机物为：

\[m_{\text{剩余有机物}}=(1\text{g}+5\text{g})\times(1-0.8)=1\text{g}\]

所以，经过净化后水中剩余的悬浮物和有机物质量均为1克。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了水的净化，这是一个既实用又有趣的话题。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.理解水的净化原理，包括过滤、沉淀、吸附和消毒等方法。

2.了解不同净化方法的工作原理和适用范围。

3.认识到水资源的重要性，以及我们每个人在保护水资源方面可以做的事情。

-我们讨论了水的净化原理，包括过滤、沉淀、吸附和消毒等基本方法。

-我们了解了沉淀池、过滤池、吸附池和消毒池等设备在自来水厂中的应用。

-我们通过实验和讨论，认识到了水资源保护的重要性。

当堂检测：

1.下列哪种方法主要用于去除水中的悬浮物？（）

A.沉淀

B.过滤

C.吸附

D.消毒

2.自来水厂中，以下哪种设备主要用于去除水中的有机物和异味？（）

A.沉淀池

B.过滤池

C.吸附池

D.消毒池

3.如果1升水中含有1