Unit5第2课时Section A(2a-Grammar Focus)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来点新鲜的！咱们这节课要来聊聊语法，别看它冷冰冰的，咱们得给它加点“人情味”。咱们就从课本的Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)开始，把那些枯燥的语法规则，用咱们自己的方式，变成一个个生动的小故事。咱们先来个小热身，用一些简单的句子，让语法变得活灵活现。然后咱们再来个小挑战，看看谁能把这些语法规则用得炉火纯青。最后，咱们再来个小总结，把今天学到的东西，变成咱们自己的宝贝。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🎉核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提升学生在真实语境中运用过去时态进行描述和表达的能力。增强跨文化交流意识，通过合作学习，提高语言学习策略，形成自主学习习惯，发展学生的思维品质和文化意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-过去时态的构成：通过复习现在时态，引导学生理解过去时态的构成规则，例如在动词原形后加-ed（规则动词）或相应的变化（不规则动词）。

-过去时态的用法：通过具体例句，让学生掌握过去时态的用法，如描述过去发生的动作或状态。

-过去时态的时态标志：识别并运用表示过去时间的副词或短语，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-不规则动词的过去式变化：不规则动词的过去式形式多样，学生容易混淆，需要通过大量的练习和记忆来掌握。

-过去时态中的时态一致性：在复合句中，主句和从句的时态要保持一致，学生需要理解并运用这一语法规则。

-过去时态的语境运用：学生在实际运用中，可能难以判断何时使用过去时态，需要通过大量的语境练习来提高判断能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语七年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线语法练习平台、英语学习APP、相关语法视频教程

-教学手段：实物教具（如时间轴）、图片、图表、角色扮演道具、练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于日常生活场景的英语视频，让学生思考视频中的人物可能使用过去时态进行描述的场景。

-回顾旧知：通过提问，让学生回忆现在时态的基本用法，如一般现在时和一般将来时，并简要回顾动词的变化形式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，展示过去时态的基本规则，强调动词的变化形式，尤其是不规则动词的特殊变化。

-举例说明：通过展示一些简单的句子，如"Iwatchedamovieyesterday."和"Shevisitedhergrandparentslastweek."，让学生直观地看到过去时态的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生用过去时态描述他们昨天或上周的活动，鼓励他们使用不同的时态标志词。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成一些关于过去时态的填空练习，包括规则动词和不规则动词的变化。

-教师指导：巡视教室，帮助学生解决练习中的问题，纠正错误，确保学生正确理解并应用过去时态。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每个小组准备一个小故事，要求使用过去时态进行讲述，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

-教师指导：每组派代表上台讲述，其他学生注意听并找出故事中使用过去时态的例子。

5.语法练习（约20分钟）

-学生活动：使用在线语法练习平台，完成一系列关于过去时态的互动练习，包括选择题、填空题和改错题。

-教师指导：监控学生的练习进度，对于有困难的学生提供个别辅导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调过去时态的构成和用法。

-学生反思：让学生写下他们对过去时态的理解和感受，以及他们在学习过程中遇到的挑战。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去一周的活动，必须使用过去时态，并包含至少三个不同的时态标志词。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，确保学生对过去时态有深入的理解和实际的应用能力。知识点梳理Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)教学知识点梳理如下：

一、过去时态的构成

1.规则动词的过去式：在动词原形后加-ed，如work→worked。

2.不规则动词的过去式：有固定的过去式形式，如go→went，be→was/were。

二、过去时态的用法

1.描述过去发生的动作或状态：如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部电影。）

2.描述过去某个时间点的动作或状态：如"At7o'clockyesterdaymorning,Iwashavingbreakfast."（昨天早上7点，我正在吃早餐。）

3.描述过去一段时间内的动作或状态：如"IstudiedEnglishfortwohourslastnight."（昨晚我学习了两个小时英语。）

三、过去时态的时态标志

1.时间状语：yesterday,lastweek,lastyear,in1990等。

2.状语从句：when,after,before,if,unless等引导的从句。

3.动词短语：justnow,amomentago,afewminutesago等。

四、过去时态中的时态一致性

1.主句和从句的时态要保持一致，如：

-"Iwasreadingabookwhenthephonerang."（我正在看书，这时电话响了。）

-"Hesaidthathehadfinishedhishomework."（他说他已经完成了作业。）

五、过去时态的语境运用

1.根据上下文判断是否使用过去时态，如：

-"Isawamovielastnight."（我昨晚看了一场电影。）

-"Iseeamovietonight."（我今晚要看一场电影。）

2.通过语境判断过去时态的时态标志，如：

-"Helefthomeat7o'clockyesterdaymorning."（他昨天早上7点离开家。）

六、过去时态的练习方法

1.填空练习：在句子中填入适当的过去时态动词。

2.改错练习：找出句子中的错误，并将其改正为正确的过去时态形式。

3.写作练习：用过去时态描述过去发生的事情或经历。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学：尝试将语法学习融入到真实的情境中，比如通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用过去时态，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的语法知识可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆不够牢固：尽管通过多种练习帮助学生记忆，但部分学生仍然难以记住不规则动词的过去式。

2.学生在复合句中时态一致性把握不足：在练习和实际运用中，学生常常忽略主句和从句之间的时态一致性，需要更多的练习和指导。

3.课堂互动性有待加强：虽然尝试了分组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度和互动性还有待提高。

反思改进措施（三）

1.针对学生记忆不规则动词的问题，可以设计一套系统化的记忆方法，比如通过编故事、制作卡片等方式，帮助学生形成记忆链。

2.对于复合句中时态一致性的问题，可以增加相关练习的难度和数量，同时结合具体例句进行讲解，让学生在实际操作中学会如何判断和调整时态。

3.提高课堂互动性，可以通过以下措施：

-鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

-设计更多开放性问题，激发学生的思考和讨论。

-利用小组合作学习，让学生在互动中学习和提高。板书设计①过去时态构成

-规则动词：动词原形+-ed

-不规则动词：特殊变化形式（如：go→went）

②过去时态用法

-描述过去动作：IwatchedTVlastnight.

-描述过去状态：Shewashappythen.

-描述过去一段时间：Theystudiedfortwohoursyesterday.

③过去时态时态标志

-时间状语：yesterday,lastweek,in1990

-状语从句：when,after,before

-动词短语：justnow,amomentago

④过去时态练习方法

-填空练习

-改错练习

-写作练习典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(watch)amovie.

答案：watched

2.例题：

-Whendidyoufinishyourhomework?

-I________(finish)itat9o'clocklastnight.

答案：finished

3.例题：

-Canyoutellmewhatyou________(do)thistimeyesterday?

-I________(clean)myroom.

答案：weredoing;cleaned

4.例题：

-She________(notgo)tothelibraryyesterdaybecauseitwasclosed.

-She________(go)thereeveryMonday.

答案：didn't;goes

5.例题：

-He________(visit)hisgrandparentslastweekend.

-They________(live)inthesamecity.

答案：visited;lived

补充说明：

1.例题1和例题2展示了过去时态的基本用法，即描述过去发生的动作或状态。在例题1中，学生需要用过去式动词填空；在例题2中，学生需要根据时间状语"at9o'clocklastnight"选择正确的过