5 《鲁滨逊漂流记（节选）》 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时教学

2.教学年级和班级：六年级下册统编版语文课，具体为六年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进《鲁滨逊漂流记》的第二课，继续和鲁滨逊一起经历那充满挑战和奇遇的荒岛生活。准备好你的好奇心和求知欲，咱们课堂见！👋🏻💪🏻📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括提升阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。学生将通过深入分析《鲁滨逊漂流记》的节选内容，学会从不同角度解读文本，增强对人物情感、心理变化的感知，同时，通过讨论和写作练习，提高语言表达和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和适应能力。

2.感悟鲁滨逊面对困境时的坚韧不拔和乐观精神。

难点：

1.分析鲁滨逊内心世界的复杂性。

2.跨文化背景下对异域文化的理解和尊重。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨鲁滨逊的生存策略。

2.引导学生通过文本细读和情感体验，理解鲁滨逊的内心变化。

3.结合文化背景知识，引导学生批判性思考，培养跨文化理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解文本内容。

2.设计“荒岛求生”角色扮演活动，让学生体验鲁滨逊的生存挑战，提高参与度。

3.通过小组合作，让学生分析鲁滨逊的性格特点和适应环境的能力。

4.利用多媒体展示，如图片、视频等，增强学生对异域文化的感知。

5.鼓励学生进行写作练习，如撰写心得体会，加深对文本的理解和情感共鸣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过鲁滨逊的故事？他在荒岛上生活了多久？你们觉得他一个人在岛上会面临哪些挑战？”

接着，展示一些关于荒岛求生、探险的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景的神秘和刺激。

然后，我简要介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情况，包括作者笛福的生平和这部作品的历史地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，包括鲁滨逊的航海经历、漂流到荒岛、以及他在岛上的生活。

接着，详细介绍鲁滨逊在荒岛上的生活细节，如搭建住所、制作工具、种植粮食等，使用图表或示意图帮助学生理解他的生存智慧。

最后，通过讲述鲁滨逊在荒岛上的困境和成长，让学生认识到这部作品所传达的勇敢、坚韧、乐观的精神。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鲁滨逊漂流记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如鲁滨逊与野人的冲突、他如何克服孤独和恐惧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁滨逊的性格特点和他在荒岛上的生活状态。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鲁滨逊的生存智慧面对困难。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鲁滨逊漂流记》相关的主题进行深入讨论，如“鲁滨逊的生存技能”、“鲁滨逊的性格特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《鲁滨逊漂流记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁滨逊的生存智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与《鲁滨逊漂流记》的阅读和讨论，取得了以下显著的效果：

1.**阅读理解能力的提升**：学生通过对《鲁滨逊漂流记》的深入阅读，提高了对复杂文本的理解能力。他们学会了如何从不同角度分析文本，提取关键信息，并能够根据文本内容进行合理的推断。

2.**文学鉴赏能力的增强**：学生在分析鲁滨逊的性格特点和他在荒岛上的生存智慧时，学会了欣赏文学作品中的深层含义。他们能够识别并评价作品中的象征意义、主题和人物塑造。

3.**思辨能力的培养**：在讨论鲁滨逊如何克服困难的过程中，学生们的思辨能力得到了锻炼。他们学会了从多个角度思考问题，提出自己的观点，并能够批判性地分析他人的意见。

4.**语言表达能力的提高**：通过课堂讨论和写作练习，学生的语言表达能力得到了显著提高。他们能够更清晰、准确地表达自己的思想和感受，语言组织能力也有所增强。

5.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在阅读鲁滨逊的故事时，产生了强烈的情感共鸣。他们从鲁滨逊的坚韧不拔、乐观向上的精神中汲取力量，这有助于塑造积极向上的价值观。

6.**合作与交流能力的培养**：在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何有效地与他人合作，如何倾听和尊重他人的意见。这些交流技巧对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

7.**批判性思维的发展**：通过对鲁滨逊行为的分析和评价，学生们的批判性思维能力得到了提升。他们学会了质疑、分析和评估信息，这对于培养他们的独立思考能力至关重要。

8.**文化意识与国际视野**：在讨论鲁滨逊在异域文化中的生存挑战时，学生们的文化意识得到了增强。他们开始意识到不同文化之间的差异，并学会了从国际视野去看待问题。课堂小结，当堂检测课堂小结

在本节课的学习过程中，我们一起跟随鲁滨逊的脚步，经历了他在荒岛上的冒险与成长。现在，让我们来做一个简要的回顾和总结。

首先，我们学习了《鲁滨逊漂流记》的故事梗概，了解了鲁滨逊是如何在一次航海事故后漂流到荒岛，并凭借自己的智慧和勇气在岛上生存下来的。通过这个故事的阅读，我们不仅感受到了鲁滨逊的坚韧不拔，也看到了他在困境中不断学习和适应的能力。

在讨论环节，同学们积极参与，各抒己见。我们讨论了鲁滨逊如何克服孤独、恐惧和生存的挑战，以及他如何与野人和平共处。这些讨论不仅加深了我们对文本的理解，也启发了我们对人性的思考。

当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.**填空题**：

-鲁滨逊在一次航海事故后被困在了_______岛上。

-鲁滨逊在岛上建造了_______来居住。

-鲁滨逊用_______制作了救生筏。

2.**选择题**：

-以下哪项不是鲁滨逊在荒岛上的生存技能？

A.捕鱼

B.种植粮食

C.制作陶器

D.研究天文学

3.**简答题**：

-简述鲁滨逊在荒岛上的主要生存挑战。

-阐述鲁滨逊的性格特点，并举例说明。

4.**讨论题**：

-你认为鲁滨逊的故事给我们的生活带来了哪些启示？内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁滨逊的航海经历与漂流到荒岛的事件

-鲁滨逊在荒岛上的生存技能和生活状态

-鲁滨逊的性格特点，如坚韧、乐观、智慧等

②关键词：

-漂流记

-荒岛

-生存

-适应

-坚韧

-乐观

③重点句子：

-“他决定留在荒岛上，开始了他的生存之旅。”

-“鲁滨逊用自己的双手，建造了住所，种植了粮食，制作了工具。”

-“鲁滨逊从未放弃希望，他相信总有一天会有人来救他。”典型例题讲解1.例题：

鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何解决的？

答案：

鲁滨逊在荒岛上遇到了食物、住所、工具制作、疾病等困难。他通过捕鱼、种植粮食、制作工具、搭建住所等方式解决这些困难。

2.例题：

鲁滨逊在岛上如何与野人相处？

答案：

鲁滨逊在岛上发现了一个野人，他通过展示自己的友好态度和避免冲突，最终与野人和平共处。

3.例题：

鲁滨逊在岛上是如何度过孤独的？

答案：

鲁滨逊通过阅读书籍、制作木偶、与自己的影子对话等方式来度过孤独。

4.例题：

鲁滨逊在岛上是如何学习天文学的？

答案：

鲁滨逊在岛上利用自己的知识和观察，自学天文学，包括星座、日食、月食等。

5.例题：

鲁滨逊在岛上是如何表达自己的情感和思想的？

答案：

鲁滨逊通过写日记的方式来表达自己的情感和思想，记录他在岛上的生活经历和内心感受。

补充说明：

1.针对例题1，可以进一步提问鲁滨逊在制作工具时遇到了哪些困难，他是如何克服的。例如，鲁滨逊在制作斧头时，遇到了如何找到合适