北师大版小学语文五年级上册教案　全册

课堂教学设计

第1课时总23课时

课题这儿，原来是一座村庄

教学内容初读课文，整体感知课文内容，抓住重点段阅读，了解深圳的变化。

1、理解目标：（1）找对比的句子，体会这样写的好处。（2）了解诗中

教学目标描绘的人民生活的变化，理解改革开放给中国带来的可喜变化。

2、积累目标：（1）掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；（2）掌握多音

字：挑作和处（3）生字目标：换、焕灶、杜

教学难点借助网络，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。

认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、

教学重点

有感情地朗读课文。

教学准备教具：多媒体课件。学具：课文插图、课本。

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、导语渲染，调动情感

1.教师谈话导入新课。

同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？

2.（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说：）看，这就是

深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，

花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游

景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不展现—

着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济

特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查生字、词语的掌握情况。重点指导“曦”、“渺”的写法。

3.指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么？可以分为

儿部分？

4.读后交流，感知课文主要内容。教师适时点拨指导。

5.学生提出自读时

++不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

三、品读诗歌，深入理解

让我们一起走进这座小村庄吧。

1.请你默读第1、2小节一，看看它告诉我们什么？

2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请

你自己读读3-7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？

3.看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？

4.该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）

5.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如

果配上音乐来朗读这首诗,我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆

地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之

情。（指名配乐朗读全诗）

四、总结升华

（课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》）

五、拓展延伸

请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展

板书设计补充修改

这儿，原来是一座村庄

昨天今天

改革开放

贫穷落后翻天覆地

焕然一新

作业设计实践活动补充说明

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。

2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。

课堂教学设计

第2课时总24课时

课题这儿，原来是一座村庄

进一步阅读课文，了解深圳变化的原因，体会祖国改革开放的变化，展望祖

教学内容

国和家乡的明天。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。

、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作

教学目标2

者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变

化的重大意义。

教学难点加深对课文的理解。能迅速浏览与课文相关的网页，并概括复述一篇。

教学重点借助网络，让学生体会深圳的变化有多大。

教学准备多媒体课件

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、展示目标，激趣设疑

课件出示自主学习目标

（1）用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

（2）有感情地朗读课文，.默读课文的第一、二小节，边读边想：

昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困

扰？划出有关的句子和词语。

二、自主学习，互助探究：—

1.轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？

2.谁能说一说，这座村庄原来是什么样？

3.默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样

的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和

词语。

4.诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？

5.省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时

村庄贫穷落后的面貌。（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴楼、生活困苦

不堪、道路尘土飞扬……）

6.指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文

的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）

三、展示交流，点拨提升：

1.原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天贫穷落后）

2.现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样

的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

3.引导学生体会第三小节。

(1)通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄

变化的惊喜、赞叹之情。

(2)这一节在全文中起到了什么作用？

四、整体美读感知，熟读成诵。展示读自己最喜欢的小节，读出自己

的感受，尝试背诵下来

五、拓展积累，升华情感

教师总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生

了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄

蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国发展的一个

奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么

情况下发生变化的呢？

板书设计补充修改

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

昨天--------------------------------------现在

改革开放

作业设计实践活动补充说明

(1)阅读《中国一日》，深刻体会改革开放给中国带来的巨大变化。

(2)从自己身边的生活入手，找找“变化”。

课堂教学设计

第1课时总25课时

课题唯一的听众

教学内容理解课文内容，熟读课文。

1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

教学目标2.有感情地朗读课文，把握课文内容。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印

象深刻的句子。

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”

教学难点

的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的

教学重点

美好。

教学准备课件、课文插图及课文重点句段

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、激情导入：

1.播放《月光奏鸣曲》。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉

出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但

是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。

.齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？

2—

二、出示目标：

1.正确拼音写出下列词语

2.正确地读出下列词语，再说说画线词语的意思

三、合作探究：

1、本文主要讲了一件什么事？

找出文中的主要人物，说一说主要人物之间发生了怎样的故事？

2、读完课文后，你有哪些问题？

3、集体交流解决问题

(1)易混易错字

白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。

锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）

踞（盘踞）镣（镜子）框（木框）授（教授）

4.词语解释

懊恼一心里别扭、烦恼。

沮丧一灰心失望的意思。

和谐一配合得适当和匀称。

四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：

1.说一说文章主要讲了一个什么故事？想告诉我们什么道理？

2.文章层次

①家中练琴遭冷遇

②林中练琴遇知音

③舞台演琴生感慨

3.在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩

的心情又是怎样的？

别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的

小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧灰心

五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景

方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲

述；②直接记忆式情感诵读原文。

板书设计补充修改

唯一的听众

老人给我鼓励、信心、力量、帮助

作业设计实践活动补充说明

抄写生字词

课堂教学设计

第2课时总26课时

课题唯一的听众

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”

教学内容

的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

L有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。

教学目标

2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方

面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学难点想象老人的心理活动，感受老人对“我”的爱护、鼓励

抓住重点语句，体会“我”练琴过程中的心理、行为上的变化，以及“我”

教学重点

对老教授的敬佩之情。

教学准备课件

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、展示目标，激趣设疑：默读课文，回顾文章写了一件什么事。

二、自主学习，互助探究：

1.请同学们默读课文2-9自然段，找出老妇人言语的句子，并想

想她是在什么样的情况下说的。

A:引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰

—

心。老妇人给我“我”勇气和力量。

B:是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增

添了儿份信心，此时此刻，她心里在想——？指导朗读

（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）

C:（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

指导朗读。（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地

对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）

2.让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话

其实都是在鼓励我，催我上进。

3.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现

在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？

三、展示交流，点拨提升：

1.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所

有的话，都凝聚在他的琴声中，（出示12自然段）指导朗读，读了这

段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激激动）

四、巩固练习、组内互动：

1.有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动

有哪些变化？为什么有这些变化？

2.文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？

五、总结

情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，

能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位

慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。

爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能

使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学

要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。

板书设计补充修改

唯一的听众

老妇人：尊重鼓励肯定欣赏

“我"：音乐白痴-----------------------------------成功

作业设计实践活动补充说明

1、抄写生字词

2、抄写印象深刻的句子

课堂教学设计

第1课时总27课时

课题语文天地

教学内容完成“日积月累”

1、积累“我的摘录笔记”中的词句，背诵《乌衣巷》和《浪淘沙》两首诗。

教学目标

2、读句子，并仿写句子。

教学难点培养学生搜集资料的能力。

教学重点积累词句，听写词语。

教学准备课件、反映变化的诗歌

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、展示目标，激趣设疑

出示目标：(多媒体课件)

1.我可以做好摘录笔记。。

2.我能背诵《乌衣巷》和《浪淘沙》两首诗

二、自主学习，互助探究—

1.我的摘录笔记。

(1)出示我的摘录笔：

困扰渺茫边陲翩翩起舞焕然一新昔日

白痴懊恼诅咒羞愧慈祥割舍

(2)指名读一读，说说这些词句好在什么地方？

2.读一读，仿照句子写一写。

(1)出示句子：

(2)指名读。

(3)观察句子，看看划线的句子与加点的词有什么不同。(说的是

同一个人，加点词语起突出说明的作用。)

(4)小组合作，根据要求仿写一个句子。

(5)全班交流。

三、学习两首古诗。

(-)学习《乌衣巷》

1.导入今天老师不仅要带你看乌衣巷现在的样子，还要带你们穿

越时空到一千多年前的唐代去看看乌衣巷，想去吗？(板书课题)

2.师范读，学生初步感知

3.学生自由读，师提要求：自由朗读古诗，注意读准字音；读熟

诗句，可反复读；读出节奏。

4.学生展示读。指名读，并说说为什么这样读？

5.再读古诗，读懂诗意。

师：再读古诗，这次请你读懂它的意思。体会作者的思想感情

乌衣巷现在是如此的荒凉，如此的惨淡，如此的落破！诗人看着眼前

的乌衣巷，感慨于曾经居住于此的两大贵族，他为何要作这样的感

慨？

(~)学习《浪淘沙》

1.了解作者：白居易是唐朝诗人，字乐天,号香山居士。他是一位

伟大的现实主义诗人,诗常常状物抒情,表达深刻含义,让我们看看作

者借这首诗来告诉我们什么。

2.自主、合作学习古诗。

学生借助工具书，自读理解,遇到困难在学习小组中共同交流、启发，

对于"淘不住"〃遂令”等词语,教师要给予讲解。

教师巡视,关注后进学生,参与小组交流之中，查找问题,适时点拨。

3.集体交流学习情况:指名读一读诗,学生用自己的话说说古诗的

意思,品味”遂令东海变桑田”蕴含的深刻道理。

4.有感情的朗诵古诗。

板书设计补充修改

听写

困扰渺茫边陲翩翩起舞焕然一新昔日

白痴懊恼诅咒羞愧慈祥割舍

作业设计实践活动补充说明

完成练习册

课堂教学设计

第2课时总28课时

课题语文天地

教学内容完成拓展阅读《楼兰之死》

1、理解文章的内容，了解楼兰古国消失的原因。

教学目标2、通过学习《楼兰之死》，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增

强保护环境的意识和紧迫感。

教学难点思考：保护我们的生存环境，我们能做什么……

教学重点读懂课文内容，学会灵活运用资料丰富表达内容。

教学准备多媒体课件字典

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、导入新课

1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《楼兰之死》。齐

读课题。

2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）

3、看来同学们对这篇课文非常感兴趣，那让我们赶紧进入今天的—

学习吧！

二、讲读课文。

1、学生自读课文，要求：

（1）读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。

（2）思考刚才同学们提出的问题。

2、交流，讨论。

（1）楼兰在哪儿？

（2）以前的楼兰是什么样？

（3）现在的楼兰是什么样？

（4）楼兰为什么死了？（教师引导学生总结出原因：天然植物

被破坏，土地沙化。）

三、讨论

（1）楼兰之死给人类什么教训？

（2）我们应该怎么做？

四、了解我国为保护植物采取的措施

作业设计

1读熟课文。

2办一期环保主题的手抄报。

板书补充修改

比一比，哪一句更好？

1、我们不能听任这种悲剧重演。

2、难道我们能听任这种悲剧重演吗？

作业设计实践活动补充说明

完成练习册

课堂教学设计

第3课时总29课时

课题语文天地

教学内容完成“综合活动”看一看、说一说、找一找

1、使学生注意身边的变化，了解社会日新月异的前进步伐，培养学生对生

教学目标活的观察能力和搜集资料的能力。

2、在口语交际中培养学生良好的听说习惯。

教学难点培养学生的环保忧患意识。

教学重点激发学生关注生活、关注社会的主人翁意识。

教学准备图片、资料

教学过程

备课教师张建丽使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、情境导入，激发兴趣。

1.谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日

新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己

的笔去记录这些变化吗？

2.师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。—

3.师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。

二、写一写

写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，

如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口

吻，写一篇童话，反映其“变化”过程。

1、出示习作要求：

（1）自拟题目，写一写****的变化。

（2）参考《这儿，原来是一座村庄》，写一首诗。

（3）参考《中国一日》写一篇新闻稿，写《班级一日》

2、小组交流，互相启发。

3、学生打草稿，教师巡视指导。

4、交流草稿，并修改。

5、誉写习作。

三、评一评

引导学生从习作内容的真实、科学等方面入手评价习作，使习作内

容表达意思清楚，明确，反映社会一定的变化，有一定的条例，语言

通顺。让学生在自评的基础上，小组内评价，教师参与评价。

要求：1习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。2圈出

错别字，划出不通或写得不明白的句子，督促同学改正。3评语的语

言应该通顺，有条理，不能有错别字。

四、课堂总结。

板书设计补充修改

复习

困扰渺茫边陲翩翩起舞焕然一新昔日

白痴懊恼诅咒羞愧慈祥割舍

作业设计实践活动补充说明

完成练习册

课堂教学设计

第4、5课时总30、31课时

课题第三单元单元测试

备课教师张建明使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、看拼音写词语

shongechulzhiburuboojingdaoqie

（）（）（）（）（）

anranwiiyang6uduansi1ianfeishul

（）（）（）

二、组词

捕（）鲸（）乳（）敞（）

哺（）惊（）浮（）蔽（）

滤（）肢（）肺（）蹿（）

虑（）枝（）柿（）窜（）

三、补充并分类

无（）不（）（）头（）气阴（）（）气

对（）如（）丢（）（）甲（）中送（）

不（）（）解顶（）立（）

褒义词：______________________________________________

贬义词：______________________________________________

四、据意写词

1、比喻表面好象已断了关系，实际仍牵挂着。（）

2、和以前一样，无丝毫损伤。（）

3、形容景色和事物多种多样，非常壮观。（）

4、和顺善良。（）

5、强壮有力，（）

6、对情况的变化觉察得很快。（）

五、改病句

1、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。

2、江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。

3、这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊！

4、看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。

5、大雁塔附近的曲江游览区风景很美观。

六、判断

1、须鲸主要吃虾和鱼。（）

2、鲸是世界上最大的鱼。（）

3、吃音玻璃可以消除噪音。（）

4、松鼠爱下水。（）

七、关联词

如果…就…因为…所以…不仅…而且…

宁可…也不…既然…就…要是…就…

1、你（）跟别人约好了时间，（）应准时到。

2、他在场上（）注意发挥自己的优势，（）注意和队友

配合。

3、（）下一场雨，庄稼（）会长得好。

4、（）你早意识到，（）不会耽搁了。

八、排序

（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮阳的东西。

（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他仿照荷叶，用竹条扎成架子……

（）鲁班的妻子瞧着丈夫，说：”要能让它收起来就好了。”

（）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的伞。

九阅读回答

画香气

宋朝时，有一次画院考试，画题是一句：“踏花归去马蹄香。”这句诗

句的意思很明白：人们在春天骑马赏花，游玩归去，由于踩着了飘落在

地上的花瓣，使马的蹄儿也变香了。

考生们想：游人、落花、马蹄都是有形的，好画，但“香”呢，只能闻

得到，却看不见、摸不着，真不好画；而这句诗最有意境的，就是一个

“香”字，非画出来不可。有的考生画出的，无非是满地落花，游人骑

在马上，马蹄踩着花瓣，却把那个“香”字丢了。

考生们一个个急得抓耳挠腮。难啊难！怎么办呢？

终于，有个考生灵机一动，画了一幅。画面上遍地开放着鲜花，游人骑

在马上，马儿轻快地扬起一只后蹄，两只蝴蝶追逐着马蹄飞舞。众人一

看，都连连称好。

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总32课时

课题唱脸谱

教学内容通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并

通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

教学目标

3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京

剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学难点读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。

使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术

教学重点

的兴趣。

教学准备生字词语卡片、多媒体

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、引一引（创设情景，导入新课）

1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场

演唱一段好不好？师唱第二段。

2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是

戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）

你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国

粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹"。今天我们就来

继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。

大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的

歌曲。

（1）这首歌词在结构上有什么特点？（总分总）

（2）课文每一部分都写了什么？

二、读一读（朗读课文，自悟“韵味”）

为了理解歌词，我们得先读一读：

1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）

2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方

不太明白？

三、说一说（感情朗读，品说“韵味”）

（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可

思议）和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实

在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。

（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。

（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称

赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。

小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种

什么描写？（侧面描写）

板书设计补充修改

蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔

绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿

直的，如张飞。

作业设计实践活动补充说明

1、你还知道那些家乡戏？简单说一说。如川剧、豫剧、

越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。

2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些

韵味。

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总33课时

课题唱脸谱

教学内容充分的调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参

与音乐实践活动。

通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，

教学目标

感受京剧中的打击乐器和表演手势等。

教学难点让学生感受体会京剧的韵味。

教学重点休止符和拖腔处的唱法。

教学准备录音机打击乐器（包括学生自制的），脸谱多媒体课件等

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有

关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导

朗读第2、3小节）

（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民

起义军的将领。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦

扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。

（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃

月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结

义。

（3）典韦：三国时曹魏猛将•，擅使大双戟，为人壮猛

任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁

为都尉，置之于左右。

（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。

此人阴险、狡猾、居心叵测。

（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军

事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。

二、测一测（巩固检测）

1、按课文内容填空：（）的窦尔墩（），

（）的关公（），黄脸的（），白脸的（）,

（）的张飞叫喳喳！紫色的（）托宝塔，

绿色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪,

灰色的（）笑哈哈！

2、《唱脸谱》既是,又是

_______________________________________________O

结束语：从这节课的学习中，我们感觉到了中国民

族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅

力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承

和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

板书设计补充修改

白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操。

黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。

紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸。

金、银、灰色——神秘，代表神妖。

作业设计实践活动补充说明

1、抄写本课的生字新词。

2、完成本课语文练习册。

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总34课时

课题我喜欢

教学内容使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、

独特、乐观的人生态度。

1.学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、

摇曳”等词语。

教学目标

2.在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体

悟事物的能力和有独特

教学难点你喜欢什么？依照课文写一写。

教学重点通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

教学准备投影、生字词语卡片

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、谈话导入

同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物

吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就

让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱

吧！（板书课题）

二、自读课文，学习生字，自主质疑

1.自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问

的地方作上标记。

2.指名分段读课文。

3.交流质疑。

三、初读——了解内容

1.学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有

什么感受。

2.听课文配乐朗读、思考：

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？

每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三

个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先

写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社

会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）

四、品读——感悟语言

1.学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组

里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对

读、领读等形式。

2.全班交流。

3.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

板书设计补充修改

我喜欢

四季不同的景物

我喜欢自然景物热爱自然、热爱生活

社会生活

作业设计实践活动补充说明

1、有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的自然段。

2、抄写本课生字新词。

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总35课时

课题我喜欢

教学内容使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、

独特、乐观的人生态度。

1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的

教学目标美好情感。

2.在理解课文的基础上，仿照课文写一写。

教学难点你喜欢什么？依照课文写一写。

教学重点通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

教学准备投影、生字词语卡片

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、研读——质疑问难

1.让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨

论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：

（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？（2）“我喜欢

读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？

2、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。

在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得

握着一-脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。”联系自

己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

3.课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们

什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头

都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了

什么？（板书:热爱自然、热爱生活。）

六、拓展

课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生

看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受

与理解。

七、仿写课文

你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？

1.学生仿写。

2.全班交流。

八、全文总结

自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大

自然、热爱这美好的生活吧！

板书设计补充修改

我喜欢

四季不同的景物

我喜欢自然景物热爱自然、热爱生活

社会生活

作业设计实践活动补充说明

1、完成本课语文练习册。

2、仿照课文一个自然段。

（考试科目）课堂教学设计

第1课时总36课时

课题语文天地

教学内容畅所欲言、初显身手等内容。“欣赏书法作品”、“对对子”以

及读词语。

让学生理解“书法作品”和“对对子”的意思。组织学生课

前搜集书法作品；各组汇报解决问题的过程和结果，师生共同评

教学目标

议，总结推广效果好的学习经验。

浏览课文《推敲》，了解课文大意，提出不理解的问题。

教学难点

加强朗读指导，采用多种方式，引导学生入情入境地读，熟

教学重点

读成诵。

教学准备投影、生字词语卡片

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

添加修改

教学过程及内容

一、复习：

1、引语：在“韵味”这个单元中，我们接触了不少的好词，好

句子，大家来读一读好吗？

2、投影出示：在课文中画的部分词。

陶醉心旷神怡余音绕梁

回味无穷万籁俱寂赏心悦目

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地：畅所欲言“欣赏书法作品，说说书法作品对我

们生活产生的积极影响”。

1、在小组通过查字典或举例理解“书法”。说说“书法”意思。

然后交流课前搜集的书法作品。让学生在小组里充分发言，小组长带

领，每个学生都得说。给学生充分的交流说话的机会和时间。

2、全班交流。教师随机板书书法。

三、学习课文《推敲》。

1、自己快速浏览课文，标出自然段。了解课文大意。

2、这篇课文主要讲了些什么事情？先同桌互相交流，然后集体

交流。

3、课题中哪个字是题眼？为什么要用“敲”？自己认真读课文

找答案。

4、你有哪些不理解的问题。结合课文内容，自读自悟，想办法

解决问题，个人解决不了的，在小组内解决。各组汇报解决问题的过

程和结果，师生共同评议，总结推广效果好的学习经验。

5、指名读课文，其他同学找优美的语句划下来，交流。

6、美读这些优美的语句。熟读成诵。同位比比谁读这些优美的

语句语气好？推荐到全班美读。并谈谈这些句子为什么生动优美？引

导学生谈个人感受，怎么想就怎么说，老师表扬说得有创意有个性的

学生。

7、师生同读，共诵。

板书设计补充修改

陶醉心旷神怡余音绕梁

回味无穷万籁俱寂赏心悦目

作业设计实践活动补充说明

1、抄写我的摘录笔记中的词语和句子。

2、把优美语句用钢笔认真写下来。

3、向家长说说自己搜集的书法作品，共同欣赏。

（考试科目）课堂教学设计

第2课时总37课时

课题语文天地

教学内容

《千锤百炼为一“绿”》和读一读，背一背中的古诗。

理清作者的写作思路，弄清课文围绕“绿”都写了哪些内容。

教学目标指导学生掌握阅读方法：浏览课文，多问儿个为什么，自读自悟，

在反复读文中理解课文内容。

看课文插图，复述这一部分，培养学生抓住主要内容复述课

教学难点

文的能力。

教学重点学习古诗《鹿柴》和《乐游原》，理解古诗的意思并背诵。

教学准备投影

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

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教学过程及内容

一、听写我的摘录笔记中的词语。

二、学习古诗并背诵。

三、导入拓展阅读：

同学们，上节课我们都畅所欲言说了自己搜集春天的农

谚，学习记叙文《千锤百炼为一“绿”》，了解了王安石对

文学的认真态。今天我们继续学习一篇和古诗有关的文章

《千锤百炼为一“绿”》。

想想作者会围绕“绿”写哪些内容？

二、初读课文，初步感知课文内容。

1、自读课文，读准字音。想一想，文章讲了一件什么

事？

2、指名回答。

3、读一读第1小节，主要讲了什么？

你都知道了什么？（写古诗的时间、背景和内容。）

4、读2-4小节，想想这儿段主要描写了什么内容？（介

绍说明作诗的过程）

5、读5-7小节，主要讲了什么？

6、理清作者思路后，分段，概括段意。

7、在小组里读文章，提出自己不懂的问题。教师点拨

儿次换词，为什么。

8、看插图。边读边在脑海里浮现江南的春归场面，声

情并茂地复述课文主要内容。

9、去掉第4自然段，再读课文，你有什么感觉？体会

文中插入传说的好处。

板书设计补充修改

锤百炼为一“绿”

锤炼推敲斟酌

琢磨切磋

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

作业设计实践活动补充说明

1、把优美语句写在积累本上。

2、背诵古诗。

（考试科目）课堂教学设计

第3课时总38课时

课题语文天地

教学内容

笔下生花，单元小结。

要求学生认真总结，用比较准确、生动、优美的语言描绘出

来，要尽力概括这段时间的学习生活情况。要求学生在对本月的

教学目标

主要优点和缺点有所了解的基础上，自己编写出语言精练，具有

全面、重点突出的小结。要求既有收获，又看到不足。

教学难点用比较准确、生动、优美的语言写作文。

教学重点培养学生用流畅的语言，清晰的条理书写作文。

教学准备优秀范文

教学过程

备课教师刘艳霞使用教师

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教学过程及内容

一、复习。

1、读《我喜欢》和《千锤百炼为一“绿”》。

2、指名背诵古诗《鹿柴》《乐游原》

二、导课：

不同同学这一个月的情况不同，你喜欢自己什么？不喜

欢什么？在你眼中、心中什么样？

指名说一说。

三、写作文

1、教师提出作文的要求：

认真观察，把观察所得用比较准确、生动、优美的语言描

绘出来，要尽力描绘出春天小河的特点。

在对春天的特点和谚语特点有所了解的基础上，自己编

写出语言精练，通俗易记的农谚。

运用大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。

2、确定自己要写的题目。

(1)同学相互提一提自己的建议。

(2)打草稿，教师巡视指导。

(3)检查错别字

(4)同位交流作文。

3、誉写。

四、互相评价，打出自评和互评等级。

板书设计补充修改