北师大版小学三年级下语文教案　全册

目录

小学语文第六册教学计划.........................5

第一单元亲情...............................10

第1课《礼物》....................................11

第2课《奶奶最喜欢的铃儿》........................17

第3课《平分生命》...............................24

语文天地（一）....................................30

第二单元春天的脚步..........................38

第1课《古诗二首》..............................39

第2课《理想的翅膀》............................46

第3课《春天的雨点》.............................51

语文天地（二）....................................57

第三单元可爱的生灵..........................64

第1课《小虾》..................................65

第2课《松鼠》.................................69

语文天地（三）....................................76

第四单元智慧...............................83

第1课《田忌赛马》.............................84

第2课《捞铁牛》................................90

第3课《用冰取火》..............................96

语文天地（四）...................................101

第五单元读书...............................107

第1课《小小的书橱》.............................107

第2课山沟里的孩子...............................112

第3课《珍贵的教科书》...........................117

语文天地（五）...................................122

第六单元奇妙的石头........................128

第1课《天外来客》..............................129

第2课《和氏献璧》..............................133

语文天地（六）...................................138

第七单元特产................................144

第1课《特产》..................................144

第八单元尊重与平等..........................149

第1课《最美的花束》............................150

第2课《元帅的故事》..............................155

语文天地（八）...................................160

第九单元观察与发现..........................166

第1课《大自然的语言》...........................167

第2课《李时珍》................................171

第3课《装满昆虫的口袋》.........................176

语文天地（九）...................................181

第十单元奉献...............................185

第1课《大禹治水》..............................186

第2课《炮手》...................................191

2

语文天地（十）...................................196

第十一单元书信.............................201

第1课《给家乡孩子的信》........................201

第2课信........................................207

语文天地（H）........................................................................211

第十二单元走进森林..........................218

第1课《美丽的小兴安岭》........................219

第2课《失踪的森林王国》........................224

语文天地（十二）....................................228

小学语文第六册复习计划.......................233

第1天............................................235

第2天............................................237

第3天............................................238

第4天............................................240

第5天............................................242

第6天...............................................................................................244

第7天............................................246

第8天...............................................................................................248

第9天............................................249

第10天...........................................251

第1次习作亲情................................253

第2次习作我的父亲.............................257

3

第3次习作我最喜欢的小动物.....................261

第4次习作借书的经历............................265

第5次习作我爱家乡的............................269

第6次习作最美的花束............................274

第7次习作写一封信..............................282

第8次习作想象你走进了大森林……................286

4

小学语文第六册教学计划

（2014——2015学年度第二学期）

班级：任课教师：2015年3月

、三年级四班共有学生49人，绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋，

班

级学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，

学能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一

生

情部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进

况一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真

分

析学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家

一起快乐学习，共同度过这学期。

本册教材共12个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语

二、

文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明

教

文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课

材文内容与生活密切联系，切合中年级段的生理、心理特点，与身心发展

同步，可使在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的

分

思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世

析

界。

1、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善

于把握文章的重点词句，进而理解课文。

2、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的

三、

重点习惯。

难点

3、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能

展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容

具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、

冒号和引号。练习写日记写片段。

5

1、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在

语言环境中的意思。能正确书写318个字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一

句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指

定的课文。

4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善

于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行预习，在预习过

程中培养自学能力，养成预习的习惯。

5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

四、6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上

写出比较具体的内容。学写想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的

教

见闻和想象写出来，内容具体，感情真实。

学

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

目8、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面的作用。

标

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式

地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习

作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方

向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力

用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达

自己的观察所得。

14、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，能

对课文中不理解的地方提出疑问。

6

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确

学习目的，端正学习态度。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练

为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实

的训练，培养学生的语文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造

性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启

发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知

识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，

采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、

五、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指

教导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

学

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读

措和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的

施语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同

义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与

其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料•，共同讨论，尝试

运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作

业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练,

打好写作的基本功。

7

六、教学进度表

起讫

单元主题周次课时安排备注

日期

《亲情》3.7—31810课时

《春天的脚步》3.18—3.2510课时

《可爱的小生灵》3.26-4.28课时

《智慧》4.3-4.1510课时

《读书》3.16—4.2210课时

《奇妙的石头》4.23-4.298课时5.1放假

《特产》53-5.64课时

《尊重与平等》5.7—5.138课时

《观察与发现》5.14-5.2210课时

《奉献》5.23-5.308课时

《书信》5.31-6.88课时

《走进森林》6.8-6.158课时6.2端午放假

8

七、习作安排

序课时

口语交际写话练习习作练习备注

号安排

和家人在一

1起的时

候……

怎样爱护小2课

2最喜欢的动物

动物时

想象第二次赛马后，田忌和孙1课

3智慧故事

膑又见面了……时

图书的演变2课

4写一次借书或买书的经历

历史时

讲石头的故1课

5写一写自己喜欢的石头

事时

介绍自己家

2课

6乡的一种特我爱家乡的……

时

产

说说同学的2课

7写下对同学的赞美

优点时

2课

8写写生活中发生的有趣现象

时

2课

9续写《炮手》

时

说说写信和

其他通信方2课

10写一封信

式有什么不时

同

1课

11想象你走进了大森林

时

9

第一单元亲情

本单元共有三篇主体课文《礼

教学内容物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和课时安排9课时

一个语文天地。

1、会认本单元18个生字，会写字22个生字。

2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与

殷切期望。

单元目标3、积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。

4、练习记叙人物的动作和语言。

5、学会归纳课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养学

生的概括能力。

1、通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。

单元重点

2、练习记叙人物的动作和语言。

1、会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的

工作、生活等情况。

单元难点2、学会归纳课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养学

生的概括能力。

单元反思

10

第1课《礼物》

1、初读课文，认识诗中有关字、词。

2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人

教学目标

对“我”的无限关爱与热切期望。

具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生

教学重点

活等情况。

教学难点通过诗句体会诗歌所表达的感情。

教学准备录音机、生字卡片

教学方法读书指导法

课时安排2课时

11

第一课时

1、初读课文，认识诗中有关字、词。

教学目标2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人

对“我”的无限关爱与热切期望。

教学重点具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生

活等情况。

教学难点通过诗句体会诗歌所表达的感情。

-、导课激趣，揭示课题：修改意见

1.导入

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，

我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁

教

想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼

物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们

的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的

学

礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这

节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板

书

二、初读诗，自学字、词

过

1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字

组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、

积累的好词语。

程（1）自读课文《礼物》。（注意碰到不会读的字可以采取你所

喜欢的方法认识它们。）

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字

a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

b.请小老师到前面领读。

C.各自在组内认读生字，同位互查。

12

教d.再请一位小老师到前面来进行检查。

三、自读诗，理解内容

1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为

什么？

学2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同

方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知

识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

过

四、创设情境，体会感情。

1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，

程

都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈

对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵

和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五、总结全文，布置作业：

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

礼物

时间

板书设计去年亲人礼物懂得了什么

春天

13

课后反思

第二课时

14

1、进一步朗读课文，体会作者感情。

教学目标2、会写本文的生字。

3、完成语文天地中的有关内容。

教学重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教学难点仿照课文前四自然段写一段话。

一、导入修改意见

1、学生有感情地朗读全诗

2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

3、观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有

什么特点？

教4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5、全班交流所写的内容。

二、指导学生写字

1、学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

学2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、幼、

博”。

3、完成语文天地中的第二题中的第一行。

三、学习生字的书写方法

过1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成

几类来书写？

2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）

3、出示这两种结构的生字：

程4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什

么？

5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问

题。

7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的

写法。

15

8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视

指导个别学生。

教9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，

指学生上黑板范写。

10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评

选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

学四、课堂小结

今天我们学习了8个生字，同学们通过自己独立的

观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，

希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

过五、课后作业

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好

词进行写话练习。

程

r种子——爱自然］

礼物,小鸡——爱生命k亲人的关爱、期盼

板书设计

〔手表爱时间J

课后反思

16

第2课《奶奶最喜欢的铃儿》

17

1、学会本课7个生字，学习多音字“抹，

2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对

奶奶的孝顺。

教学目标

3、完成“日积月累”第三题。

4、有感情地朗读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬

教学重点

冬对奶奶的孝敬。

教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学准备教案、课件、图片

教学方法老师指导同学之间互相交流。

课时安排2课时

第一课时

18

1、学会本课7个生字，学习多音字“抹”。

2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对

教学目标

奶奶的孝顺。

3、有感情地朗读课文。

教学重点注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的

亲情。

教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

一、导入修改意见

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，

请大家交流一下自己搜集的资料。

1学生交流资料。

2学生提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

教读一读，背一背。

二、学习生字

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒

学

“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两

次。

4、抽生读生词

过

三、初读课文，读准字音

1自己读课文，想办法认识生字。

2知名度课文，检查生字认识情况。

3全班交流识字方法。

程

四、再读课文，了解课文的主要内容。

教

1仔细读课文，将课文读懂读顺。

2说说你从课文中读懂了什么？

3奶奶喜欢的铃是什么，为什么？

19

学引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多

种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。

五、再读课文，感悟课文内容。

过

1、仔细读课文，将课文读懂读顺。

2、说说你从课文中读懂了什么？

3、奶奶喜欢的铃是什么，为什么？

成

引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过

多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。

4、师小结。

六、布置作业

1、读熟课文

2、认字6个，写字7个各写4-4-2。

奶奶最喜欢的铃儿

?

板书设计

铃儿----------------奶奶

撒抹漆

课后反思

20

第二课时

21

1、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对

教学目标奶奶的孝顺。

2、有感情的朗读课文。

教学重点体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。

教学难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

修改意见

一、问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做

上标记。

2、她为什么最喜欢这一支？

教生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然

段，在课文中找找答案。

学生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

过生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会

还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓

程的亲情。

二、仿写课文13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后

一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）

22

教2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

学三、交流讨论

1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如

何回报他们的爱？

过2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样

做的？

四、课后作业

程1、熟读课文，进一步理解课文内容。

2、课后练习题写到书上。

奶奶最喜欢的铃儿

“亲情”

板书设计

关心孝敬我们的父母

23

课后反思

第3课《平分生命》

24

1、认识7个生字,会写9个字。

2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对

亲情的向往。

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些

教学目标

语句在表达文章中心思想时的作用。

4、有感情地朗读部分句子。

教学重点认识本课生字，理解词语含义体会亲情。

教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

教学准备课本、教具、课件

教学方法练习法

课时安排2课时

25

第一课时

1、认识7个生字，会写9个字。

教学目标2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对

亲情的向往。

教学重点感受亲情的温暖,引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，

感受亲情的伟大。

教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来，并且把位置变化后

思考。

一、导入新课修改意见

1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能

告诉老师什么叫平分吗?（板书《平分生命》）

2、师：平分生命又是什么意思？面对这个课题，

教你肯定会有很多疑问，你想知道什么？

3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事

很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友

情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》

学这课。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画

出来。

过2、交流不明白的地方。

3、指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？

4、评价读文情况，再交流问题。

三、细读课文，领会中心。

程1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，

并想想为什么？

26

2、教师提出发言时的注意事项。

3、全班交流，读句子，谈感受。

4、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、

语言的语句。

教5、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合

7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意

思时的作用。

6、学习第7页比一比。

学①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这

儿个词的意思）

②把这些词语分别放在语境中体会用法。

过四、总结升华，拓展延伸

现在，你对生命又有了什么新的理解？

五、作业超市，自由选择。

程注意：选择其中一项完成：

1、请把你学习这课的感受写在读书笔记上。

2、收集感动自己的有关亲情的故事。

愿意输血一►决心献出生命］

板书设计L勇敢（伟大的亲情）

能活100岁一►要求平分生命i

27

课后反思

第二课时

28

1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲

情的向往。

教学目标

2、初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。

3、有感情地朗读部分句子。

教学重点理解亲情，感悟亲情。

教学难点有感情的朗读课文，体会领悟。

修改意见

-回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

1交流：是什么原因使这个年仅10岁的男

孩面对死亡如此勇敢？

2你和亲人之间发生过类似感人的事吗？

说给大家听一听。

3分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变

教化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

二完成语文天地中的——

1读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2你认为那个句子好，为什么？

3再读句子，进一步体会句子的语气。

学三指导学生写字

1观察生字，找出易错字和难字。

2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

3学生抄写字词。

五、作业自由选择。

过

要求：1和2自选一题，3必做。

1、选用学过的词语编写一段话。

2、帮家长做家务。

3、抄写词语3遍。

程

29

教

学

过

平分生命

勇敢

板书设计

伟大的亲情

课后反思

语文天地（一）

30

1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。

2、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。

教学目标3、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。

教学重点

2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

教学难点让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。

1、读准语文天地里面的词语。

教学准备

2、课前自行填写语文天地里面的练习。

教学方法学生互相学习，反复读写，老师监督

课时安排3课时

第一课时

31

完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，

教学目标

抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。

教学重点注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母。

教学难点写出与大写字母相应的小写字母。

修改意见

一、看谁是火眼金睛

1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己

的应该注意什么。

教2、小组讨论，说说记住它们的好办法。

3、全班交流。

二、复习拼音的大小写字母。

1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。

学2、出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。

3、在组长的组织下，拼读、书写。

4、组内评出“拼音能手”。

三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）

过1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错

别字诊所”活动。

3、齐读。

程四、读一读

1、学生自读词语。

2、交流描写春天的词语。

3、把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。

五、读一读，比一比。

出示句子，学生自己品读，并带上自己感悟的语气

朗读。说一说自己的不同体会。

32

教（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色

彩，了解一一种意思可以有多种表达的形式。）

1、老师指导，学生集体感悟。

学2、学生之间相互交流。

过

程

看谁是火眼金睛

板书设计

老师学生

课后反思

第二课时

33

1、完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练

教学目标习。

2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

教学重点1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。

2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

教学难点在习作训练中，提高自己的习作水平。

修改意见

一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。

二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里

家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的

家？

教1、出示说话要求。

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

学三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更

应该怎样做？

1、小组内交流。

2、择优全班交流。

过四、笔下生花（选一项，做一做）

①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息

时间表，记一记自己了解的情况。

②和家人一起制作家庭小档案。

程五、读一读

学生自读词语，交流描写春天的词语把描写春天的词语

记在《采蜜集》或积累本上。

六、读一读，比一比。

1、学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。

2、学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说

34

一说自己的不同体会。

（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色

彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）

教七、布置作业：

1、回家抄写加点的词语5遍。

2、家长检查签字。

3、家长听写本单元学过的生字。

学要求：（1-1-1）

过

程

说说你有一个怎样幸福的家？

1、出示说话要求。

板书设计

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

课后反思

35

第三课时

1、读一读背一背、开卷有益以及金钥匙。

教学目标

2、自检等部分的练习。

教学重点完成读一读背一背

教学难点1、注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母

2、写出与大写字母相应的小写字母。

一、读一读、背一背：修改意见

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识

的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

教4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表

达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感

情。

学6、试着背--背。

二、初显身手

1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目

的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

过2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报

及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

二、开卷有血。

程自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？展开自

己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”

四、金钥匙、自检。

课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。

（师指导）

自检：自己是否养成良好的习惯。

36

五、默写古诗：

《游子吟》

教慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

学谁言寸草心，

报得三春晖。

六、背诵古诗：

1、自己默读。

过2、家长签字检查。

程

《游子吟》

慈母手中线，

游子身上衣。

板书设计

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

课后反思

37

第二单元春天的脚步

本单元编排了三篇主体可闻《梦

教学内容已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的课时安排9课时

雨点》。

1、认识本单元8个生字，会写30个生字。

单元目标2、学习课文，理解