一年级语文秋天教案 (一)

一年级语文秋天教案

一班级语文秋天教案1

指导思想及教学目标：

1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，秋天。

2、能体会练字的精妙之处。

3、通过对精妙语句的剖析，观赏本文的语言艺术。

4、反复朗读，沉醉到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力,

进行审美的再制造。

5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。

课时支配：一课时。

教学步骤：

1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。

2、默读课文

3、读一读，写一写，学校一班级语文教案《秋天》。

4、朗读

要求用一般话正确、流利、自然、有感情地朗读。

5、逐节研讨。

研讨目的：理解每一节诗的意思。

研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由

两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学讨论，或请老

师解答。老师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。

6、齐声朗读，尽量到达背诵。

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7、再制造实践：

写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班沟通，体会诗歌

独有的艺术魅力。

一班级语文秋天教案2

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习本课生字，理解词意。

3、了解秋天的特点，激发同学对大自然的喜爱之情。

第一课时

教学目的：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语的意思。

3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。

教学过程：

一、导入

看了课题，你想到了哪些词语。

有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首特别美的描写秋天

的小诗。我们一起来读一读。

二、整体感知，理清脉络

1、同学自读

2、指名朗读

有不懂的词吗？

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3、再读，想、：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景

色和丰收的景象）

主要写了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果园里）

4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那又看到了

什么？

（金黄的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、学习第一小节

1、指名朗读

读第一小节，你认为哪个字使整段都布满了生命力？

2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的

玉米，红着脸儿的苹果一一这些能不让太阳更红更娇吗？

桂花飘香，菊花盛开，空气中充满着醉人的花香，这不让空气

更甜吗？

因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的别

出心裁。

其次课时

教学目的：

1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、读诗歌，领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的

一幅景象说一段话。

3、能从字里行间体会到对秋天的喜爱和赞美之情。

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教学过程：

一、导入

让我们连续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美妙的秋天。

二、品词析句

1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？

秋天来到(),在那儿()0

2、秋风所到之处留下了秋的脚印，你能举例说说吗？

秋风飘到0

3、默读诗歌，你最喜爱哪个地方？

说说缘由

4、沟通

秋风“打滚”、“奔跑”一一秋风淘气。“可爱”一一对秋风

的宠爱，对秋天的宠爱。

“抓一把……涂掉。”一一夏秋之交，空气的芳香。

“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，

静态写成动态。

5、指导朗读

三、理解课文意蕴

1、面对这样秀丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？

读第6小节。

你是怎么理解这两句话。

(1)“柔韧的梳子”、“井井有条”

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植物的果实成熟了，凹凸交叉、颜色分明，让人赏心悦目。

(2)“发亮的汗珠”、“闪烁”

丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却

无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种盼望：只有付

出辛勤的汁水，才能收获累累硕果。

⑶小结

诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。

2、读最终一节，你读出了什么？

“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对

秋天的赞美和依恋之情。

作业：

1、背诵课文。

2、练习册

一班级语文秋天教案3

教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋

天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过

冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，

从整体上带出一个秀丽、丰收、快乐的秋天。使同学通过课文生动的

描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要

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意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把

秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地

抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是

教学上的一个难点。

同学分析：

同学在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以

联系语言环境来理解。比方其次自然段的“五光十色”，这个词语比

较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前出现出黄色的银杏树、红红

的枫叶、金色的田野和秀丽的菊花时，就自然而然地知道五光十色指

的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体

会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开

了。”“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。”“黄黄的叶子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热”“红红的枫叶像一枚枚邮

票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”“秋天的雨，吹起了金色的小

喇叭，它告知大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上

下文和自己平常的生活积累；二要反复朗读品尝。同学理解上有困难,

比方课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么

会不知不觉？由于秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；

朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒适的感觉，这样教学，同

学会觉得简单些。

学习目标：

1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、

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扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、

油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的宠爱和赞

美之情，背诵自己宠爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4.积累好话佳句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的

美。

教学难点：同学理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。

教具预备：秋天的雨的课件

板书设计：

是一把钥匙

秋天的雨五光十色的颜料秀丽、丰收、快乐

藏着气味

吹起小喇叭

教学流程：

一、谈话导入，寓情导学。

1.老师谈话导入新课。

老师引述：小伴侣，如今是什么季节？对秋天。秋天来了，呈

如今我们眼前的是一幅秀丽的画卷，让我们用美丽的词语来赞美一番

吧！

2.齐读课题。（板书：秋天的雨）

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二、初读课文，感知内容。

1.检查上节课的学习状况。

师出示词语

（1）谁情愿领读这些词。同学自主发觉问题，老师一起订正。

[2）请同学们以自己喜爱的方式把课文读一遍，边读边回忆

上节课的内容，秋天的雨是从哪几个方面写的？

生说。师板书：是一把钥匙

五光十色的颜料

藏着气味

吹起小喇叭

师出示课件让同学读。

三、精读课文，品析内容。

（一）、一场秋雨一场凉，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第

一自然段，同学认真听，看是抓住什么特点来写的？

（1）同学说体会，老师指导读。

⑵男女生读。

（二）、体会五光十色。

默读其次自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一

会儿汇报。

1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。

（1）同学读句子（课件出示句子）。

⑵去词体会。

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假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇'去掉，自己再来

读读看，好不好？为什么？

1“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇

子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热)

[3)指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边

做动作的方法，走进情境，美读课文。

(4)个别读、全班读。

2、出示画面(二)体会描写枫树的句子。

(1)同学自主体会读。

(2)同学做上动作再读一次。

3、出示画面(三、四)。

(1)师引导同学观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、

你挤我碰。

⑵个别读。

4、看录像，感悟“五光十色”。

小伴侣们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，

一边读出它的秀丽吧。

(多媒体出示课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文

字。)

(三)、体会“气味的香甜”。

秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。

(1)师引读同学想象秋雨里还会有什么味道？

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(2)重点理解勾住。

(3)秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。

1四)、吹起小喇叭，体会快乐。

(1)师生互动读一读。

(2〕同学自主感悟朗读。

这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出

你的欢乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，升华感情。

1、小伴侣彳匚说说看，你看到了一个怎样的秋天？

(老师依据同学的回答，相机板书：秀丽、快乐……)

2、齐读最终一段。

五、做自己喜爱的一项。

(1)收集描写秋天的词句，背诵本课喜爱的段落。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到

的写下来。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文诗，以秋天的雨为线索，将秋天的众

多景物描写奇妙地串起来，形成了一个秀丽、丰收、快乐的秋天，语

言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了秋天的

美。

为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子

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看课件，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富学问阅历。有了学问

阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问：你喜爱秋天吗？为什

么？“我喜爱秋天，由于秋天有许多的水果。”“我也喜爱秋天，由

于秋天有许多的颜色，特别的美丽。”小伴侣都争着回答，还有的幼

儿会用美丽的话来说呢。

孩子们的记忆力很不错，看了一遍课件之后，有个别孩子就能

答出：“把黄颜色给了谁？（银杏）”，虽然孩子们的生活阅历不是

很足，但看了生动形象的课件之后，很快就能回答出来。但是孩子们

在秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香

味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动

静交替中充分感受到了秋天的美。

一班级语文秋天教案4

教学目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能娴熟背诵。

2、引导同学通过学习课文和生活中的观看，了解秋天的特点。

3、培育同学擅长观看的习惯和爱好，从而激发同学喜爱大自

然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。

教学过程：

一、导入

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一年有四个季节，春夏秋冬。那么如今是什么季节？这节课就

让我们到大自然中去观赏秋天那秀丽的景色。

［板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。

2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。

（同学标序号）

按自然段再来读一读，把课后我们要熟悉的、要会写的字画出

来，借助拼音读一读

3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都熟悉

他们了吧？如今它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读指名领读、开火车

读）

4、如今拼音宝宝和它们的词语伴侣分手了，请你再读一读。

（指名读，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你还熟悉他们吗？（指名读）

6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把

课文读的更通顺，更流利。

三、理解课文，指导朗读

1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？其次

段？第三段？

秋天到了，我们四周发生了许多改变，那么课文里写了哪些改

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变呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

2、我们一起来看课文的第一自然段：

指名读。

秋天到了，天气凉了。假如换成天气冷了行不行？为什么？你

试着填上合适的词。

（课件）树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。理解一片片

叠词的使用。

读的时候语速慢些。叶子是渐渐从树上落下来，读的时候也的

慢点。

3、秋天的天空是什么样子的？

天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，

看起来真的是又蓝又高。那么那么一群大雁往南飞，一会儿排成个

人字，一会儿排成个一字。秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是

怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的

时候语速要快点。（指导读）

你能用一会儿一会儿也说一句话吗？师生合作读。

4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？

第三自然段。

田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。

在这段里，老师发觉了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。

这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。

你高不兴奋啊？那就读出喜悦的心情吧！（看图背诵）秋天到了，

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我们身边的事物也发生了很多改变，你发觉了吗？

5、秋天是这么秀丽，布满了收获的喜悦，让我们美美的把课

文完好的读一读，试着背一背。（借助板书，引导背诵）

四、总结全文。

你喜爱秋天吗？看到这么秀丽的秋天的景色你想说点什么？

这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的秀丽，你们

说好吗？

一班级语文秋天教案5

教学目标：

1.朗读课文，通过商量秋天是什么颜色的，感受秋天景色的秀

丽。

2.试着背诵课文。

教学重点：

朗读课文，在商量中，感受秋天的秀丽。

教学难点：

有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

课前，老师已经让你们去查找秋天，你找到了什么？

（估量：树叶、果实熟了、天气改变等）

师：这节课，老师就带你们去查找秋天。

齐读第5课°

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二、初读课文，整体感知。

1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少

字。不熟悉的字多读几遍。

2.同桌互读，订正错误。

3.指名读。其他同学评议。

4.标一标本课有几句话。

三、细读课文，扎实训练。

1.分句朗读：

第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。

(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么？

指名说一说。

自己正确的再读这句话。

(3)范读

生留意师是怎样读出长句中的停顿的。

(4)生自己体会读。

过渡：秋天是什么颜色的？文中的小伴侣怎么说的？快读一读

2——4句。

(1)自己读一读，边读边想。

(2)小组商量、沟通。师参加到小组活动中去。

指导如何商量⑴每个人都发表看法。

(2)组长留意听。

(3)组员倾听，发表不同看法。

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(4)集体沟通，指导朗读。(评读：娴熟、感情、语气)

商量：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，

各指的是什么？

商量后，指名说一说。

第5句：

(1)最终一句结束的是什么号？(问号)

(2)这句话应当用什么样的语气读？(自己读读，师指导读，指

名读。)

(3)自由发言：秋天究竟是什么颜色的？(多找几个同学说一说)

2.诵读品尝

带着自己的理解有感情的朗读课文。

3.背诵课文,

指导：按句背、连起来背

(1)生单独试背

(2)检查背的状况。

四、课堂小结

这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你

做个有心人，留心观看秀丽的秋天。

一班级语文秋天教案6

教学目标

学问与技能

1、熟悉10个生字和三个偏旁，会写4个字。

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2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、教会同学熟悉自然段，初步了解课文段落。

过程与方法

通过朗读和补充资料让同学感受秋天的秀丽。

情感看法和价值观

初步了解秋天的特征，体会秋天的秀丽景色。

教学重点

朗读课文，留意“一”的不同读音，背诵课文。

教学难点

有感情地大声朗读，体会秋天的秀丽。

教学方法

沟通法、阅读法、资料补充法。

课前预备

多媒体课件、相关资料

课时支配

1课时

教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、播放视频《秀丽的秋天》。

2、同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？

（秋天）

3、是啊，秋天是个秀丽的季节，我们如今所处的季节就是秋

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季。今日老师就领着小伴侣们一起去观赏这秀丽的《秋天》。

（板书课题）1、秋天（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。

2、同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈回出本课的生

字。

3、学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、

大、飞、会、个

（1）同学自由读生字。

（2）开火车读生字，集体订正。

（3）同桌互相检查读生字。

（4）去音读生字。

（留意指导：“片”是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。

“人”为翘舌音。）

过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟

悉吗？

秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、

几个

4、熟悉自然段：

一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格（两个字的位置）。我们在段

落的前面标上序号。（课件展现第一段。）如今就请同学们自己来标出

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课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进

秋天，感受秋天。

三、精读领悟

1、学习第一段。

（1）课件出示图片，生边观看边自己朗读这一段。

（2）秋天来了，你的四周发生了哪些改变呢？

沟通：

句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。

（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）

气汽

（汽）水空（气）

句子二：树叶黄了，一片片叶子从棚上落下来。

①学习“树”和“叶，，（加一加：，，木，，加“对”就是“树”，

“口”加“十”就是“叶”

②引导同学发觉“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字,

“一片片”数量更多。）

出示练习：

一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）

③出示黄叶图片，同学感受。

（3）师指导朗读，同学有感情地齐读本段。

（“凉了、黄了、一片片”读得温柔些。）

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2、学习其次段。

(1)课件出示图片，生边观看边自己朗读这一段。

12)天空是什么样子的呢？

(那么蓝、那么高。)指导“那么”要重读。

[3)这么美的蓝天下，你看到了怎样的回血？

(4)(大雁南飞……)

师补充资料•：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到暖和的南

飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。

(5)大雁飞行时队形是怎么改变的呢？

(一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。)

你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。

(6)有感情地齐读第一、二段。

强调读音：一(yi)片片一(yi)群一(yf)会儿”一(yi)”

字

3、学习第三段。

(1)秋天呈现给我们的是一幅别出心裁的画面，这么美的秋

天，你喜爱吗？师出示秋天图片。

(2)是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也

飞回南方过冬了。我们知

道：啊！秋天来了！(齐读)

(3)学习生字“秋、了”。

(加一加：“禾”加"火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；

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比一比：“了”和“子”。）

4、有感情的朗读课文。进一步感受秋天的改变。

5、拓展：小伴侣们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些改

变呢？你还感受到了秋天哪些秀丽景色呢？（鼓舞同学大胆说，不怕

出错。）

6、指导书写“了、子、人、大”

（1）生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。

⑵师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡察指导。

7、课堂小结：

小伴侣们，秋天来了，它如今就在你的身边，让我们到大自然

中去查找秋天的脚印吧。

四、课堂总结

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的秀丽和改变。

（2）喜爱大自然，有了留心大自然的爱好。

五、课堂练习

1、我会写。

秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。

2、我会变。

一片（一片片）一根（一根根）

一个（一个个）一幅（一幅幅）

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六、作业布置

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、画一画自己眼中的秋天。

板书设计

1、秋天

秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

美

一班级语文秋天教案7

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘

了秋天秀丽迷人的景色，表达了喜爱大自然、亲近大自然的情感。本

课旨在引导同学在朗读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

可以实行图文结合，以读代讲的教学策略，让同学在反复诵读中感受

秋天的秀丽，低班级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利

用儿童的生活阅历培育同学自主识字的力量，留意教识字的方法，力

求识用结合。

学前预备：

1.多媒体课件，课文图片。（老师）

2.预习课文。（同学）

教学过程：

第一课时

教学目标：

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1.熟悉10个生字，会写4个生字，熟悉新笔画。

2.学习观看图画的方法，认真观看图画，看懂图意。

3.熟悉大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背

诵课文。

教学重点：

1.熟悉10个生字，熟悉自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前预备：

1.多媒体课件，课文图片。（老师）

2.预习课文。（同学）

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）

1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节

的景色吗？

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）

1.老师范读课文。

2.老师引导同学读文要求对比拼音把字读精确、画诞生字。

3.指导同学熟悉自然段。

4.老师可指导同学学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）老师引导开火车读。

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⑶小老师带读。

(4)指导同学熟悉“木、口、人”3个偏旁。

15)老师引导采纳多种方法识记生字。

(6)组织同学嬉戏。

5.指导同学分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)

1.课件出示第1自然段，老师引问：这个自然段介绍了秋天的

哪些特征？

2.引导同学看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话？每一句话写什么？

(2)大雁是怎样飞的？

⑶理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

⑸指导同学朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是

什么？

⑵引导同学理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导同学读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读°

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四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）

1.老师引导看图，背诵。

2.师生会背,

3.指名背诵,

教学反思：

在教学中我尽量引导同学在朗读中感受和体会秋天的景物特

征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动同学的

读书热忱。在朗读中感受秋天的秀丽，大自然的绚丽多彩。激发了同

学发觉美的情趣，培育同学爱美的情操。课堂中，利用多媒体使同学

熟悉了自然段，利用多媒体课件展现秋天秀丽迷人的景色，创设情境,

给同学身临其境的感觉，激发同学的想象力。

一班级语文秋天教案8

教学目标

学问与技能

1、把握生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读课文。

2、把握1种笔画，熟悉3个偏旁。

3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4、熟悉自然段，并尝试给课文标段。

情感看法与价值观

培育同学观看大自然的爱好，激发同学喜爱大自然的情感。

教学重难点

正确、流畅地朗读课文，留意“一”的不同读音。背诵课文。

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教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一*、设置悬念，导入新课

1、帅：同学们，秋天来了，老帅给大家带来了一些礼物，大

家知道是什么吗？

出示课前预备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。(让孩子们观

赏)

2、今日我们学习的课题就是一一秋天。我们一起看看秋天到

了，大自然有了哪些改变。(板书课题：秋天)

二、初读课文，学习标段

1、熟悉自然段。

(1)师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有

一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格,

也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

(2)如今我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？

(3)初读课文，要求能读准字音，读出完好句，不顿词、断

句。

①同学借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。

讲解“一”的变调规章。

②分自然段练习朗读。

2、指导同学在自然段前标出序号。老师检查订正。

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三、再读课文，学习生字

1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2、拼音汉字对比读，在读的过程中留意本课要求熟悉的生字,

假如不熟悉，借助拼音伴侣读一读。把句子读通顺、连贯。

3、出示生字卡片1“子”“了”“天”“人”四个生字），引

导同学认读生字，并给生字组词。

其次课时

教学过程

一、回忆课文，导入新知

1、师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋

天到了）

2、引导同学按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁

各有什么特点？

二、精读课文，理解文意

1、让同学自由朗读课文，画出自己喜爱的句子，同桌之间读

一读。

2、让同学自由举手朗读课文，其他同学认真听。想一想：这

篇课文描写了秋天的哪些特点？

3、在这篇课文中你最喜爱哪一段？用你自己喜爱的方式读给

同桌听。

三、学习第一自然段

1、让同学大声朗读第1自然段。

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2、学习第1自然段，老师范读后提问：

(1)第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？(读课

文第1自然段，思索问题。)自己练习，让同学自由举手回答下列问

题。(板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。)

⑵“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？(“一片

片”指叶子有许多片。)

(3)说“一片叶子”落下来行不行？为什么？

(4)我们练习背背这个自然段。

①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句

话是怎样联系起来的？边读边思索这几个问题，背书就简单了。

②自己练读C

③让同学自由举手试背，评论以表扬为主。

四、学习其次自然段

1、看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一

部分。

2、读第2自然段，问：这段讲什么呢？

(1)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(秋天到了，天气转凉，

大雁要南飞过冬。)

(2)这段话告知我们大雁怎样飞的呢？(大雁飞的时候总是

成群结队的，由头雁带着大家飞行，排队飞行是为了削减空气的阻力。)

板书：大雁往南飞

(3)“一会儿”是什么意思？(“一会儿”表示时间不长。)

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(4)读一读句子，老师重点指导“一会儿...一会儿”

的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形常常在短时间内相互变换。

五、学习第三自然段

1、师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课

文，再回答。

2、“啊！”这句话表示什么？

3、师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段

中知道了这些自然界事物的改变都是由于秋天来了。用这两句话总结

了全文。

教学板书

1、秋天

天气凉了树叶黄了，落了下来

天空蓝高

大雁往南飞(一会儿……一会儿)

教学反思

本课是同学第一次学习课文，老师应充分关注同学的情感体验,

主动营造亲热和谐的读书气氛，适时供应机会，让同学获得一种主动

的情感体验，在鼓舞、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和力量

培育有机结合。本课主要是让同学观看熟悉秋天的季节特征，体验发

觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发同学观看、探究大自然的

'爱好。为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让同学带着奇怪心从

颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

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一班级语文秋天教案9

一、教学目标

学问与力量

1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、

九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培育同学自主积累词语的习惯。

4、培育同学收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让同学感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习把握生字。运用朗读、表演

等让同学感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让同学自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导同学按笔顺写字，渗透生字的笔顺规章。

情感看法价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培育同学学语文的爱好。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培育同学喜

爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重：占

1、自主认读生字，把握正确的读音、字形，会写6个生字，

能做到笔顺正确、书写端正。

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2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培育同学学语文的爱好。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等嬉戏形式让同学把握生字。

2、在书写中，通过观看、仿照、争当“小小科学家”、评比

“小小书法家”等使同学正确把握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学预备

老师预备

1、预备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

同学预备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

老师活动同学活动

1、师导;今日老师给你们带来了很多的礼物，想知道是什么吗?

师出示各种各样的树叶。2、假如要请你把这些美丽的小树叶送给春、

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夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么？3、是呀!秋天是

金色的秋天，今日老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你

可要带好自己的行囊，说说你预备带上什么？4、师总结同学的回答后

揭题：请你用上你的行囊来读一读（出示课题：10、金色的秋天）1、

同学兴致昂然。2、同学思索并回答下列问题。3、同学自由汇报沟通

上课预备怎么做，芍没有信念将最美的秋天带回家。4、同学热忱饱

满地读课题。

二、随文识字，感受秋天

老师活动同学活动

1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么

景色?秋天又有些什么改变呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地

来读这篇课文吗?如今就请小伴侣们自己把课文读一读，留意遇到生

字别紧急，想个方法和它成为好伴侣。假如不能熟悉的给它作个记号,

呆会儿可以和小组同学一起想方法。3、小组沟通识字状况。师巡察

指导解决疑难。4、嬉戏：我和秋天拉拉手嬉戏规章：出示飘着落叶

的课件，请同学上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的嘉

奖一片小树叶，能说出好的识记方法的嘉奖三片小树叶。老师随机指

导正音。1、同学边听边思索。2、同学自读课文，并用自己喜爱的

方式同学字。3、小组长组织汇报、沟通、记录。4、同学进行嬉戏。

三、朗读课文，感悟秋天

老师活动同学活动

1、“秋天来了。"我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来

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了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿

呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段⑴是

的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，（出示第一段），这句话请你试着

读一读。（2）小伴侣们真能干，把第一段读得这么棒。（第一节较为简

洁）谁情愿把最好听的读给大家观赏？（3）齐读第一段。4、指导朗读其

次段。（1）秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里,

田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰c她来到了山坡上，金黄色

的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了美丽的衣服，

你瞧！他们来了。（出示树叶在风中飘舞的课件）说说小树叶在干什

么？（2）师总结并范读其次段。你们也来读读这一段。（3）小伴侣们读

得真仔细，老师要嘉奖你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得

说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。（4）多美丽的小树叶呀!

他们飞呀，飘呀，刚要离开他们的妈妈呢!假如小伴侣们要离开妈妈,

会怎么向妈妈告辞？（5）表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告辞？①师

扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演（6）多么懂事的小树叶，请

你读一读其次段吧！（7）看着小伴侣们读得怎么投入，老师也想来试

一试。师范读课文其次段。5、朗读小擂台：以小组为单位参与读课

文6、配乐朗读全文。1、同学在课文中找秋天。2、同学可能回答:

秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、（1）同学

自由读课文第一段。（2）同学练习有感情地朗读。4、（1）同学观看说

秋天的小树叶。（2）同学在小组里熟读其次段。（3）同学选树叶，说树

叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。（4）同学思索问题。可能会回

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答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……（5）同学表演。（6）

同学读课文。（7）生评价后读。（8）同学评、同学比。

四、总结课文布置作业

秋天是秀丽的，秋天的小树叶更惹人宠爱，盼望小伴侣们能把

这份秀丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起观赏秋天的

美。

其次课时

一、嬉戏导课

老师活动同学活动

1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字,

能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的

三颗星。2、送字宝宝回家。3、找伴侣：你的词语库里确定有很多的

词语伴侣了吧！如今请你把课文读一读,将课文中你喜爱的词语纳入

你的词语库，让他们成为你的新伴侣。4、4、老师小结。1、进行嬉

戏。2、同学自主积累词语。

二、我是小小朗诵家

老师活动同学活动

1、评比“金喇叭”。老师提出要求：每小组选派两名代表读

课文，小组成员关心指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我

是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。1、同学自由朗

读预备后，进行竞赛评奖。2、同学朗读课文

三、我是小小书法家

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老师活动同学活动

1、教学笔画：(1)今日老师给你们带来了两个新伴侣(出示新

笔画)，你熟悉他仅吗？(2)指导书写笔画。2、寻宝。老师出示生字，

请小伴侣在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先预备好的田

字格。3、我和老帅比写字。(D帅出示写有生字的田字格，说说谁写

得棒?为什么？(2)老师在田字格中指导书写。(3)师巡察指导。4、评

比小小书法家，评好后贴在学习园地中。1、(1)同学说笔画名称(2)

生书空。2、同学找生字并书写。3、同学评后书写生字。

一班级语文秋天教案10

学习目标1.理解目标：理解课文内容，体会学校生对大自然

和对老师的喜爱，激发同学们喜爱大自然，喜爱老师的美妙情感。

2.积累目标：练习有感情地朗读课文。

3.生字目标：熟悉本课14个生字，会写7个生字，并能用自

己喜爱的方法识字。

学习重点1.初读感知点：(1)、自读。轻声读课文，留意读

准字音，并画出自然小节号。

(2)、正音。分自然小节指名读，留意听准字音。

(3)、反馈。同桌互读，检查生字读音。

(4)、检测。老师出示生字卡片，随机请同学精确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

(1)、自读c读课文的13自然段，喜爱怎样读就怎样读。看

一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标

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注出来。

(2)、沟通。同学将自己读懂的内容在全班进行沟通。老师依

据同学状况，随时进行点拨、指导。

⑶、质疑:你有哪些不懂的问题?

[4)、小组商量，组长汇报。

(5)、练习有感情地朗读课文。

3.力量训练点：学习课文中的生字新词

(1)、出示词语卡片，进行开火车的嬉戏。

(2)、出示自学提示，指导同学学习生字新词。

自学提示：1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的方法。

⑶、同学自学，老师巡察指教。

⑷、同学汇报。

(5)、指导同学书写生字。

4.拓展延长点：发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？假如你就是找枫叶的小伴

侣，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在

上面，然后送给你们的老师吧！

板书设计

我(找)火红的枫叶(做)贺卡

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我（爱）老师

一班级语文秋天教案11

教学目标：

一、按肯定挨次详细地写出秋天的田野中最有特点的景物。

二、使同学意识到秀丽就在身边，培育在日常生活中积累素材

的良好习惯。

三、激发习作爱好，鼓舞同学大胆地想，自由地说，生动地写。

课时支配：

二课时

课前预备：

老师：

1、先到田野中观看，查找适合作为校外课堂的地点。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然动物园》在写法上的精

妙之处。

同学：预备一篇你最喜爱的描写春天景色的好作文。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、在描写春天的景物中你最喜爱哪篇？

2、能简洁地说一说喜爱的缘由吗？

3、同学商量，自由回答。

生1：”写出了春天万紫千红。”

生2：“写出了春天生气勃勃。”

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4、老师小结板书：写出了春天万紫千红、生气勃勃等特点。

二、自读感悟，明确要求

今日的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要

求呢？

1、同学自读课文，思索要求。

2、同学参与班级沟通。

3、老师随机板书并小结，同学进一步体会习作要求。

（按肯定挨次详细地写出秋天的田野中最有特点的景物）

三、联系生活，选择材料

1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、同学回答。

生1：“一望无垠的金色稻田。”

生2：”硕果累累的果园。”

生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“

3、老师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物

是什么？”

4、同学商量，老师板书：“稻田”。

5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？

6、同学自由说话，老师作随机板书。

生L“遍野都是，而且看不见边际。”

生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中

的波浪。”

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生3：“稻田是一望无垠的金色。”

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把

稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。”

四、抓住己知，指导写法

怎样才能把它写详细呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描写金字塔的？

2、同学商量，老师板书小结：是扒住金字塔的外型、名称的

来历、规模、怎么建筑四个方面写的。

3、写稻田应当写它的哪些方面？

4、同学商量，老师随机板书。

生1：“应当详细地写出稻子的叶、杆、根、穗的样子及颜色J

生2：“应当写清稻田的大小，整体看上去的感觉。”

一班级语文秋天教案12

教学要求：

1.学会5个生字，熟悉8个字。

2.同学收集资料的力量。依据每个人课下搜集资料，制造机

会充分练说。

3.理解“查找”、“野外”两个词语的意思。

4.理解课文内容。有感情地朗读课文。

5.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6.通过商量秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的秀丽。

7.培育同学换位想象的力量。

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8.学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

9.背诵课文

教学重点：

L识字。

2.学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

3.结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4.通过商量秋天究竟是什么颜色的，感受秋天景色的秀丽。

教学难点：

学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

教学预备：

生字卡片、实物投影、课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时（略）

其次课时

一.导入

同学们，如今正是初冬的季节，秋姑娘刚刚刚和我们说再见你

们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，由于今

日我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：查找秋天），齐

读课题。“查找”是什么意思呀？盼望这节课通过我们的胜利合作，

能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一查找到。

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二.新授课

（一）引导同学联系实际绽开想象，充分练说。

1.看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示:

金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的〔稻田）。你也把

自己查找到的礼物跟你的伴侣说一说。

2.小组商量

刚刚老师看大家商量的特殊好，谁情愿把你刚刚说的跟大家说

说？

3.指名说一说

奥！你们查找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都查找到哪些秋姑娘送的礼

物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开

书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1.范读课文

听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里查找秋天？（生

1：有王老师、小文、小方和小力到野外去查找秋姑娘给他们带来的

秋天的礼物。）

问：“野外”是什么意思？

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问：课文中小伴侣查找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么

知道的？(出示图片)原来他们也查找到了那么多秋姑娘送的礼物，

我想他们跟我们一样也特殊喜爱秋天，你能不能试着把这种感情读出

来？(出示板书)

2.练习朗读

(1)那么赶快跟你的小伙伴练一练

(2)谁想给大家读一读

(3)你们读得真好，老师也想读一读行吗？

(4)还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

(5)你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

(6)合作朗读，师读第一句，大家读小伴侣说的话和最终一

句。

3.积累词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天究竟是什么颜色的

呢？你能用一个词语说一说吗？

4,换位想象

师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？(大

雁)快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们

的礼物，如今我们大家就休息一会儿一起做个嬉戏好吗？

5.一分钟休息，猜谜语

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全班玩猜谜语的嬉戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说

“秋天是()的”，清你的伴侣猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

［三)仿照原文，口头作文《查找冬天》

过渡：通过我们共同合作查找秋天，老师发觉你们越来越聪慧

了，有一件事我想请你们这群小机智鬼儿帮帮助，你们情愿吗？［情

愿！)五光十色的秋天刚刚过去，我们又迎来了布满神奇感的冬天。

学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《查找冬天》的小片断，要求

仿照《查找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推举到学校的

小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播

时能听到我们一1班哪位同学的声音。

(1)先给你们一点时间，闭上眼