一年级数学第5、6、7、8单元教案

连州镇中心小学数学科教案

第五单课题：前后__________________主备教师：___________________

元一

本单元共4_课时，这是第1_课时。

教学目标：1在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观

念。

2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置

教学难点“初步培养学生的空间观念和按•一下顺序进行观察的习惯

教学准备：数字卡片

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）

1、教室里（活动一）

教同学们,在教室里你能说出你座位的前面

学是谁，后面是谁吗？

过

程2、数字卡片（活动二）

设

请10个同学，每人手里拿着数字卡，按

计

1、2、3……的Mi序站好，请你说说你前边的

数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几

个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？

你前边有儿个数字，你后边有几个数字？

二、引导操作，探究新知。

1、森林运动会一一跑步（多媒体课件）

（1）秋天时节，一年一度的森林运动会

开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？

（电脑显示）谁来说说它们的名次？

（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？

小松鼠的前边是谁？……

（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后

顺序有可能变化,请同学们说说将会怎样变

化？在跑步场上,小兔子接受了上次跑步骄傲

失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会

跑第几名？大家（小组讨论）。

（4）我们也来一个跑步比赛。（赛跑活

动）。

2、森林运动场的第二赛场一一赛车场。

（1）赛车运动员都有哪几位呢？

（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？

谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几

名？3号车在儿号车的前面？在儿号车的后

面？

3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在

第一的2号车出现了故障，怎么办？

师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题,

你们猜猜看，谯会是第一，它的后边又是谁

呢？

（2）、想一想，你们能提出来什么问题？

4、赛车比赛（准备5辆四驱赛车）

请五名同学进行赛车比赛，5名同学的赛

车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们

的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边

是谁？（师生共同活动）。

三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、

3题。。

四、思维创造训练

第63页的“数学故事”（充分发挥学生

的想象力，创造性地编故事）。

五、课堂总结

作业设计：

板书设计:

参考下载网址:

教学反思：

连州镇中心小学数学科教案

第五单课题：上下__________________主备教师：___________________

元_

本单元共4_课时，这是第2_课时。

教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间

观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用卜.'下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点“初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学准备：数学挂图

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、课前交流

二、新授

教（-）创设情境，激发兴趣

学

过师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？（生：

喜欢）

程

设

今天正好是树爷爷100岁的生日，小鸟、

计

小兔一大早就来为树爷爷祝贺生日，喉，它们

来了！（出示课件）他们俩在哪呢？在干什么

呀？

（-）掌握新知，合作探究

1、师：看，松鼠也是树爷爷的好朋友，

它也来为树爷爷庆祝生口了（出示课件，小松

鼠跑来了），谁能用“上下”来说说松鼠的位

置呢？

生：松鼠在小兔的上面。

生：松鼠在小乌的下面。

师：你的回答太精彩了。

2、感受上下位置的相对性

师：可老师有个问题想请教小朋友，为什

么松鼠一会儿在卜.一会儿在下呢？

生：松鼠和小兔比，它在小兔上面，松鼠

和小鸟比，它在小鸟的下面

哦，要看松鼠和谁比，松鼠和小兔比，它

在小兔的上面，松鼠和小鸟比，它在小鸟的卜

面，这就是“上下”位置的相对性。（出示“相

对”卡片贴于黑板）

3、瞧：小蝴蝶也赶来凑热闹了，谁想用

“上下”说说小蝴蝶的位置。（出示课件，蝴

蝶飞来了）

生：小蝴蝶在小兔的上面。

生：小蝴蝶在松鼠的下面

师：还可以说小蝴蝶在谁的下面呢？

生：小蝴蝶在小鸟的下面

师：对了，所以我们应该说小蝴蝶在小鸟

和松鼠的下面。

4、小朋友们，你喜欢哪个小动物，就和

同桌用”上下“来说说它的位置。

5、机灵狗也准备关一个宝物给树爷爷，

不过他想考考小朋友们，这里有4个盒子，分

别是1号盒、2号盒、3号盒、4号盒（出示

物品架）宝物就放在其中一个盒子里，你们猜

猜宝物会在哪个盒子里呢？

生：可能在1号盒

生：可能在2号盒

生：可能在3号盒

生：可能在4号盒

师：究竟你猜对了没有呢？不急我们还是

听听机灵狗说了些什么，机灵狗告诉老师，宝

物放在1号盒的下方，小朋友们想一想，宝物

可能放在几号盒子里？

生：可能在2号盒

生：可能在3号盒

牛：还可能在4号盒

师：宝物到底在哪个盒子里，你能确定

吗？

生：不能

机灵狗还告诉老师，宝物放在4号盒的上

方、2号盒的下方，现在，你知道宝物放在哪

个盒子里吗？

生：在3号盒子里

师：你们都同意吗？为什么呢？

生：3号盒在1号盒、2号盒的下方，在

4号盒的上方

师：那想不想看看到底师什么宝物？

生：想

（请一名小朋友上来打开3号盒，拿出“宝

物”展示）

师：小朋友汨真是太棒了。

三、练习

1、分房子

2、亲身体验上下的位置关系

四、课堂总结：

作业设计：

板书设计:

参考下载网址:

教学反思：

连州镇中心小学数学科教案

第五单课题：左右___________________主备教师：___________________

元1—

本单元共4_课时，这是第3_课时。

教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间

观念。

2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点：能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置是重点：

教学难点“初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯是难点。

教学准备：实物。

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、感知自身的左右

1、我们用哪只手写字？请你举手。（右

手）

教

学2、把你左边的耳朵给我看。（同学们的

过头向右转）再让我看看你右边的耳朵。（同学

们的头向左转）

程

设

二、感知身边的左右。

计

1、左边的同学举左手，右边的同学举右

手。

2、请你说说你的左边都有谁？你的右边

都有谁？

二、摆一摆

1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺

子、文具盒、小刀摆好。

2、让学生从左数看橡皮是第几个？

3、让学生从右数看橡皮是第几个？

4、尺子的左边有什么？右边有什么？

5、交换一下位置，再让学生说说橡皮的

位置。

四、找一找

电脑显示：这里有7、8、9、三户人家，

小明的家在左功，请大家找一找，儿号是小明

的家？

五、做一做

1、把语文书放在数学书下面。

2、把尺子放在娄学书的左边。

3、把铅笔放在数学书的右边。

六、走一走

把学生分成两个小组，一个小组按“靠右

手”上楼梯，一个小组按“靠右手”下楼梯，

然后让两个小组交换体验。

七、练一练教材67页第4题。

作业设计:

板书设计:

参考下载网址:

教学反思：

连州镇中心小学数学科教案

第五单课题：教室__________________主备教师：_______________

元_

本单元共4_课时，这是第4_课时。

教学目标：1充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有

条理地表达。

2、调动全体学七参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自

己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。

3、进一步发展学生应用数学的意识。

教学重点：引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点

教学难点“引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。

教学准备：教室挂图。

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、活动一：组织学生观察“教室”挂图。

想像自己站在图中，面向黑板，请你说

出物体的位置。

教

学二、活动二：说说自己的教室

过

程1、同学们坐在自己的位置上，看看教室

的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、

设

红旗、讲桌、老师……）

计

2、再看看教室的左边、右边分别有什么？

（左边有窗户、暖气……右边有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面

有天花板、吊灯……下面有地板……）

三、活动三：说说自己的家

按一定的顺序说说你的家里的物品是怎

样摆的？（同桌互相说，指定几名学生给大家

说）

四、活动四：说说你的文具盒

指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、

左右6个面。

五、活动五：

指定一个座位，请同学们说说从讲台到指

定座位的路线，怎么走？有几条？

六、活动六：画一画

教材69页练一练第2题

作业设计：

板书设计：

参考下载网址：

教学反思：

数学单元反思

_______年级第______单元主备教师

课题：____________________________

连州镇中心小学数学科教案

第六单课题：认识图形_____________主备教师：______________

元

本单元共2_.课时，这是第1课时。

教学目标：1.在偷快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、

正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别.

2.培养学生初步观察、想象和表达的能力.

3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.

教学重点：：认识物体，培养学生观察、探索的能力.

教学难点“区别长方体和正方体.

教学准备：教学挂图

1电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

体

认识物

步掌握

入，初

激情导

一：

活动

一、

.

的方法

引入

谈话

（-）

教

讨论

学生

学（二）

过

只

住一

何记

又如

猫？

一只小

何记住

程1.如

？

设小狗

计

、黄

胖的

的、胖

矮矮

：小猫

生反馈

2.学

.

色的猫

.

瘦瘦的

高的、

小狗高

点.

的特

它们

记住

：要

.小结

3

分类

练习

二：

活动

二、

根请你

些物体

来了一

家带

给大

说:我

小狗

.

们分类

，给它

个忙

们帮

类

体分

：物

图片

出示

（一）

讨论

分组

（二）

桌

示课

边演

意见

发表

，边

组讨论

人分小

1.四

.

物品

上的

.出示

方法

分类

同的

己不

示自

生演

2.学

二

方法

分类

法一、

分类方

图片：

体

正方

体和

长方

认识

三：

活动

三、

方体

识长

-）认

体

长方

片：

示图

1.出

点

状特

的形

方体

馈长

生反

2.学

面；

有六个

（1）

个

的四

；有

长方形

面都是

的六个

（2）有

面

；四个

方形的

面是正

有两个

形，还

长方

面是

.

样大

面一

两个

还有

的，

样大

是一

方体

书：长

教师板

体

正方

认识

（二）

1.出示图片：正方体

2.小猫问：这个物体是长方体吗？

有什么特点？

与长方体有什么不同.起个什么名字？

3.学生分小组讨论

4.学生反馈正方体的特点

正方体六个面，六个面都是正方形.

教师板书：正方体

5.你是怎么区别长方体和正方体的？

四、活动四：认识圆柱体和球

认识圆柱体和球

1.出示图片：圆柱体、球

2.学生小组讨论

3.学生反馈

圆柱体有两个面是圆形的,球上没有一个

平面.

教师板书：圆柱、球

（二）小结

五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”

六、活动六：小小建筑师

七、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记

住它们？我们在生活中见过这些物体

吗？

作业设计：

板书设计:

参考下载网址:

教学反思：

连州镇中心小学数学科教案

第六单课题：我说你做_______________主备教师：_________________

元_______

本单元共2_课时，这是第2_课时。

教学目标：1、对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能对简单几何体和图形

进行分类，知道这些几何体的名称并能加以识别。

2、发展学生初步的观察、想象和语言表达能力。

3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：：建立感性认识，能正确分类，知道名称并能识别。

教学难点”识别长方体、正方体、圆柱和球。

教学准备：机器人、资料袋、各种形状的物体、几何图形、橡皮泥等。

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、创设情境，激趣导入。

二、合作分类，探究方法。

教1、小组分类。师：请各小组先讨论一下

学怎么分，再动手分一分吧。

过

2、集体交流。师：哪位同学来说一说你

程

们小组是怎么分的？分了几类？（把长得像的

设

分一类，或者把会滚的与不会滚的分开）

计

3、初识物体。师：大家的办法真不错！

像这样，把形状相同的物体分在一起，每种形

状的物体还有个共同的名称呢,你们知道它们

的名称吗？（板书名称）

三、观察操作，认识物体。

1、玩一玩，自主探究。

师：请你们拿着长方体、正方体、圆柱和

球认真地摸一摸、看一看、数一数、玩一玩,

然后在小组里说一说你们的发现。

2、说一说，交流发现。

师:哪个组先来介绍你们的发现？其他同

学要仔细看、认真听。（各组轮流上台来介绍

长方体、正方体、圆柱或球的特征，教师相机

提示、引导，并贴出几何图形）

3、辨一辨，正确区分。

听过大家的介绍，机器人还有几个疑问，

你们有信心解决机器人的问题吗？

问题之一：为什么球和圆柱会滚，而长方体

和正方体不会滚呢？

问题之二：圆柱和球都会滚，它们是一样

滚的吗？请你们滚一滚圆柱和球，看看能有什

么发现？（球自由自在地滚，圆柱是躺着直直

地滚，因为球没有平平的面，圆柱有两个平平

的底面）

问题之三：长方体和正方体都是方

形的，都有六个面，八个顶点，那它们有什么

不同呢？

四.总结

作业设讦厂

板书设计:

参考下载网址:

教学反思:

数学单元反思

______年级第_____单元主备教师

课题：______________________________

连州镇中心小学数学科教案

第石单元^课W7古人计数「至备教师；杨昭绚

本单元共课时，这是第］_课时。

教学目标：1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11〜20各数，掌握20以内数的

顺序，初步建立数位的概念.

2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.

教学重点：11〜20这些数的个位和十位上各数的含义.

教学难点：对“数位”的理解

教学准备：教师和每个学生都准备20根小棒，2根橡皮筋，1个计数器.

电子版教案授课教师“二次备课”（手写）

一、情景导入：同学们你们知道古时候的人是

怎么数数的吗？

同学们，请你们观察教科书第74页的情景图。

坐在羊圈旁的牧羊人在做什么？

教

牧羊人用石子表示羊，他摆出3个石子，恰好

学

表示跑出羊圈的3只羊。原来牧羊人在摆石子

过

数羊。

程

现在每个学生都用小棒代表羊，摆一摆、数一

设

数，牧羊人一共有几只羊？

计

请学生说一说：

（1）一共有多少只？（教师板书：十一。）

（2）羊的只数与学过的数10有什么关系？

（教师板书:比10多1。）

（3）用什么数字表示兰的只数？（教师板书：

11）今天我们就来研究一下，数词“十一”是

羊的只数的语音形式，数字“11”是羊的只数

的书写形式，11是比10多1的数，像10是

紧跟在9后面的数一样，11是紧跟在10后面

的数。

二、活动一：建立数位概念.

（一）数小棒

1.老师手里有几根小棒？我们来数一数.1、

2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个

1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.

3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成

一捆，体会10个一就是1个十.

4.让学生再拿出1根小棒.

（1）、现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1

个一组成的）

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有

1个十和1个一）.

（-）介绍计数器及数位

1.从右边起,第一位是个位,第二位是H立.十

位上的1就表示是10.

2.让学生在计数器上拨出II.

一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨

几.”

3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12〜

20各数。

三、活动二：快速拨数.

（一）师生互练

1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.

2.说一说它的含义及是怎么拨的.

（二）学生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换

再练.

四、活动三：对口令.

（一）师生互对

例：教师说16,学生对1个十和6个一.

教师说1个十和7个一，学生对17.

（二）生生互对

五、活动四：填、读尺子上的数.

（-）出示图片：写一写

师生起将尺了上的数补充完整.

（二）教师提问

1.比15小比11大的数有那些？

2.18的前面是几？后面是几？

3.你还能提出那些数学问题？

六、活动五：找一找生活中的11〜20各数，

密切数与生活的联系.

找一我，说一说你在生活中的哪些地方见到或

用到了11〜20各数.

七、活动六：课件出示说一说这节课你有什么

收获？

探究活动

听口令，做动作

活动目的

使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以

及大小比较.

活动准备

1-20的数字卡片

活动过程

1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.

2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大

的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自

己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的

数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.

作业设计:

板