一年级语文老师工作总结 (一)

一年级语文老师工作总结

一年级语文老师工作总结1

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课认真批改作业、讲

评作业，课后对学生进行恰当辅导。广泛吸收各种知识，形成比拟

完整的知识体系。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不

断提高。从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺

利完成教学任务，注重全体学生，在原有的根底上向前提高，努力

提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总

结

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上，认真地听讲是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯，是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿

歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养，融入情趣之中，让学生

在情趣之中，慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读

书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌

其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的.培养，我班学生都能养成

好的学习习惯。

二、认真备课

不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的，并对教学过程的程序及时间安排，都

作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具。课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1.注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识，既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地

掌握。我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经

验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个

半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课

外书，并经常引导学生，对已学拼音知识活学活用。通过学儿歌、

“摘苹果”等形式，激发学生学习的。

2.抓好写字训练。

写字教学，是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别

注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文

老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面，给学生做

一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导

学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要

求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这，影响了学生的写字质量的

提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字

的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

一年级语文老师工作总结2

转眼间一学期已经接近尾声。新课已经结束，进入复习阶段!一

学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在很多不足的地方。

下面我将对自己本学期的语文教学工作作乂下几个方面的总结：。

一、写字教学c

写字教学是一年级语文教学的重点。应该贯穿整个语文教学过

程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。随时观察学生

写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。在写每

课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所

占的位置。采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家

按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要及时巩固练习。

听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。根据艾宾浩斯

先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。

二、识字教学,

新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要

求学生多认少写。这学期要求学生会认400个生字。识字教学的任

务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。因此阅

读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、

归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教

学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。

仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成

自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级

要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。

三、阅读教学C

一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和

感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。课外阅读总量不少于5万字。

在阅读教学时要让学生养成预习课文的习赏，预习要求学生把课文

句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完

一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩

固运用。一学期除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应该给

学生拓展课外阅读资料。帮助他们选择适合一年级学生年龄段阅读

的绘本、童诗的书籍。每周安排固定的课外阅读时间，采取各种形

式的活动鼓励每个学生参与阅读，比如，说一说、画一画的形式调

动学生思维，从而培养他们阅读习惯和兴趣。

四、口语交际教学。

一年级口语交际教学要求学生在课堂上养成说普通话的习惯。

能够认真听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。听故事，看音响

作品，能够复述大意和自己感兴趣的情节，能完整的讲故事，能简

要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。对于我们农村小学的孩子来说，口语交际教学的

难度比较大。这里的孩子见闻比城市孩子少，锻炼自己的机会也少。

所以，从某一个方面来说他们口语表达能力的’提高受到了一定的限

制。口语交际教学应该努力贴近学生的实际生活，除了完成课本的

每个单元的口语交际主题教学以外，还应该把口语交际教学贯穿与

整个语文教学过程而学生平时的生活。

五、看图写话教学。

一年级看图写话教学是写作教学的基础。要求学生达到以下目

标：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中

的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据

表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在看图写话教

学中，让学生用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内

容说清楚。一年级学生模仿能力较强，老师可以示范写话，引导学

生合理组织语言把话讲清楚。看图写话除了写清楚自己所看到的内

容，还可以写想到的内容。所以，老师在指导学生写话时不能限制

学生的思维，应该鼓励学生进行合理的想象，写出自己特别的一些

想法。

一年级语文教学可以分为以上几大板块的教学内容。每一板块

的教学内容存在相互影响和渗透的密切联系。要提高学生语文综合

素养，就要在每一个教学板块里落实教学目标，提高学生某一方面

的能力。所以，在下学期的语文教学中我要以语文课程标准为导向,

根据学情综合考虑制定一份完善的教学计划，然后在每一堂课上落

实详细具体的教学目标。

一年级语文老师工作总结3

本学期我担任了一年级（5）班的语文教学工作，下面将本学期的

教学工作总结如下：

一、理解课改理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多

于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一

直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

接受知识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会

呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能

我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写到读书、拿书，从

保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲

讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习

习惯。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的'汉语拼音知识的掌握、写读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能

让学生学得轻松、学得扎实。

（二）抓好写训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写的要求。首先，要

让学生写好，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做

一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的

要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高,

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好的同时，

我很注重学生有良好的写习惯。

（三）抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投

入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己

“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的

效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们

在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，

一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”

是一个关键。

四、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。

我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老

师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不

足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的

辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我

会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

一年级语文老师工作总结4

一学期转瞬又结束了，我觉得很劳碌，很辛苦，但也不乏从中

获得了许多欢乐，这要感谢学校领导们对我的信任与支持。20年

—月，我接了一个新班级，一年级(_)班，刚起先，我有一种大显

身手的快感，可是一学期下来，我遇到的困难多数，好像并没有轻

松过，反而比以前更加没有头绪。我深知一年级刚入学的孩子，对

学校的生活一窍不通，不懂规则，不会学习，一切要从零起先，尤

其拼音教学方面要下很大功夫，一学期内必需把全部的拼音和语文

课本中的学问全部拿下，并且让学生学得轻松、学得扎实，是件很

难的事情。因此，我必需倾注更多的时间和精力。一年期下来，其

中的过程是酸甜苦辣一应俱全，可是当我每当想起班里孩子可爱的

笑脸、有孩子口误喊我妈妈、孩子姥姥和我说孩子对她说“冯老师

就像妈妈“，我的眼里满是热泪，我真的被他们感动了，虽然没有

太多的成果与荣耀，但心中充溢了对他们的爱和不舍。下面我将本

学期的教学工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

对于刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习

惯是我教学工作起先的重点。在教学中我注意将学生学习习惯的培

育融入日常学习之中，让学生在学习之中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书端书，从保持正确的读书、写字姿态

到疼惜学习用品，我每天都不厌其烦地讲、讲、讲，说、说、说。

通过一学期来的培育，我的辛苦也得到了回报，很多孩子都养成了

良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生

的汉语拼音学问的驾驭、写字、正确朗读等方面作了努力。

1、注意汉语拼音学问的驾驭。

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的.重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭,

我与年级组里的姐妹常常沟通，以使自己能让学生学得轻松、学得

扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问

活学活用，通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学

工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，

作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写

字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从

习惯方面要求学生C特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎

样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写

字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学

生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

3、注意培育孩子的正确朗读

一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课

文，我除了带领学生理解文本外，还要一遍又一遍地带领学生朗读。

不停地讲解、领读C此外，我常常在课堂上声情并茂地朗读课文，

有时还录音发到班级群里让孩子们学习。抓住这个契机，我让孩子

们竞赛读，同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参加欲望。到学期

末，孩子们朗读已有了很大的改观。

三、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

1、留意新课导入设计。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学

生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、

设计悬念…引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,

开启学生学习之门C

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

四、存在问题与不足

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。

没有刚好做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位。

2、学生作业，个别学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养

成仔细书写的好习惯。

3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。时间匆忙，我只希望

孩子们这一年的学习生活是欢乐的，不论我们的成果怎样，只要努

力了，就是欢乐的C

一年级语文老师工作总结5

由于自己教学工作经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢,

认真学习，认真备课，听课，及时批改作业，做好课后辅导工作,

广泛搜集与语文教学相干的资料，深入研究教法，虚心向先辈学习,

经过一学期的努力，获得了很多宝贵经验。以下是我的一点小谨慎

得与大家分享。为了上好课，我做了以下几方面工作：

1、备课我会先反复浏览好几遍教材，认真研究，对教材的基

本思想，基本概念，每句话都弄清楚，对要求学生把握的字都逐一

查字典，绝不马虎，由于一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容

出现半点好象的东西，在书中标注出重，难点，还事前搜集一些相

干资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。

2、组织教学一个老师上课上得再好，假如没有良好的纪律保

驾护航，那末也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺少自

控能力，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的'做他们的思

想教育工作，还把落后生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们,

我喜欢在教学活动中设计游戏环节，思想汇报专题这样对吸引孩子

的留意力很有作用C同时想方想法创设教学情形，激起学生的爱好

和情趣。

3、落后生工作世上没有两片完全相司的树叶。每个人都是世

上唯一无二的，各有各的个性和特点，经常那些优秀的孩子总能被

掌声包围，而我更留意关注那些落后生们，我从未放弃过那些学习

成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽可能多地抽他们回答题目，改作

业总先改他们的，放学后又为他们仔细的辅导，虽不一定都有进步,

但最少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会

自我学习，自我控制。

4、进步本身水平。积极参与多媒体教学设计交换，观摩优秀课

件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

现在我利用业余时间学习，想尽快进步自己相干的业务技能，以便

更好的为教学服务C

5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如：授

课时重点突出不够明确，平时对学生整体照顾不够等。现在，我也

正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，重视身教。在今后的教学

工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正

缺点，开辟前进，为学校的建设与发展奉献自己的气力！金无足赤,

人无完人。我也有很多不足的地方，我会不断改正。不积娃步，无

以致千里。没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求

自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色采。

一年级语文老师工作总结6

在一年级语文教学中，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去

学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不

断地提高自身文化素养。

一、取得的成绩

本学期语文竞赛我班获平行班第一名，

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“每堂课都

在课前做好充分的准备。

三、抓好学生的基础知识教学：

1,抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。调动学生

读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读

书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激

发了学生读书的兴趣；我注重在阅读教学的'过程中，尽量引发学生

能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范

性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前。

2,要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快,

乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因

素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应

付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教

学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引

学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教

师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，

如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。在学习“字时可

以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走

路的神态动作。

3、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。

引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运

用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，

教师就可以问问学生：你们谁有办法记住这个字“你是怎样记这个

字的？'以此来启发学生展开想像“用各种方法来识字“例如在学？

字时。学生说“羊，字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的

两只角“一竖像羊的脸和胡子”

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种

方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。有层次、有梯度地把识

字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的

同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的。

4、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在

教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨

入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识

字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活

中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去

识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、

讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教

室设置识字园地，同学之间互相识字。与比同时，一定要给学生展

示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中洽学生埋下一颗颗在生活

中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

四、存在的问题与不足：

对于学困生的关注程度不足。尽管平时考试学生成绩相对较好,

但是班级里有几名学生的基础知识掌握并不够扎实，这就需要我们

给予他们更多的关心和帮助。

一年级语文老师工作总结7

一年级语文教师的工作总结本学期，我担任一(5)班的语文教学

工作，这一个学期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特

别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断地反思着自

己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。下面将本学期的教

学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点.刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学

习习惯。

二、认真备课C

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并

认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时,

我更注重学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽

量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。由于一年级

的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这

篇课文的‘字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很

好的示范。

四、做好培优补差的工作，提高教学质量°

一个班级49个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的

个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,

以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学

生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联

系，提高学生的学习巩固率。

五、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题,

要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还

要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学

生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩

小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

作为一名年轻教师，我知道自身存在着许多不足，我会利用各

种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在

提高课堂效率上再下功夫，争取得到更好的成绩！

一年级语文老师工作总结8

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，

很辛苦，但也很快乐。现将自己本学期的教学工作总结如下:

一、自身素质的提高

1、为了能更好地立足课堂搞好教学，积极参与学校组织的听课

评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，经常对自己的语

文教学工作进行反思。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向一年级语文组老师学习。

开学一段时间，坚持听刘艳妮老师的课，以便尽快掌握一年级新的

教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业

布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老

师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网

寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片与学生共享，从而

不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。

课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节°能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字540个，其中160个要求会写。面对本班的52名学

生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学,

用来激发学生学语文的兴趣。

一汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。我采用了故事中记字母的形，儿歌中掌握拼读规则等方法教学生

学习汉语拼音.通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣，达

到快乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。身为山东省第二届青年书法大赛硬笔书

法第一名获得者，加之从小对书法的热爱，言传身教，在课堂上把

最实用的写字方法教给学生，我充分利用教材中的写字教程，引导

学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面

要求学生。学生受益匪浅，这次期末考试我班语文的卷面得分便是

对我辛苦付出的最好证明。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠

定牢固基础。首先，将教研室发的必读书目发给家长，倡导亲子共

读。

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感

受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2、在语文教学中抓常规。

让学生喜欢上语文，喜欢上自己。课堂上，我努力营造和谐、

活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别

注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音

真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积

极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学

习常规不断进步。

3、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，我经常针对学生各自特点，请相对应的学生

回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握

学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的‘关爱。

4、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好班主任工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长

探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半

功倍的效果。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

努力，掌握更多理论知识，注重实践。

3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实

践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进

自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的

教学工作。

一年级语文老师工作总结9

在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、

讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成

比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并

顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努

力提高合格率。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习

惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣

之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习。

二、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间

安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生

留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底学问

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，

必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生

的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注意汉语拼音学问

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，

我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，

并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，

我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好

的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会

读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的‘写字姿态，这些

往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至

影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我

更注意学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各

样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程

度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽

量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意

自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课

文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的语养

经过一年的试验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学

习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达

在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学

习上。学生能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了

很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成

绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新

课程的教育方式的c一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现

象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。固

然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使

自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文老师工作总结10

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文

教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自

己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教

学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校

的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作

为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习

奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在四十分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因比，培养学生良好的学习

习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿

歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在

情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿

书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦

地讲讲讲、说说说，通过一学期以来的培养，我班学生都能养成良

好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好每一篇教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后我会及时对该课作出总结，写好教学

的后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须先要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了很多

的努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我与年级里、科组里的老师经常交流，并句她们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的'时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发了学生的学习兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的一年级

的语文老师，我更注重自己在课堂上的板书、给学生的留言等方面

给学生做一个很好的示范。其次，我会引导学生学会读帖、描红，

既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方

面的要求，例如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼

卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生

有良好的写字习惯C

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读等、教读等形式在一定

程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，

尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注

重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，因此在教学生读

课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等

方面，尽可能地为学生作出了很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但

是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期

给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认

真思考的问题之一c

这个总结并不完全能给我的一个学期画上完美的计划，但我相

信，我会越做越好的。

一年级语文老师工作总结11

时间如箭，云卷云舒，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束

了。本学期来，我从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学

生的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业。

一、教学方面

仔细写好教学安排，提前备好课，备课时仔细钻研教材，学习

好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，

仔细听取同年级段老师的看法，改进教学方式。每个月刚好写教学

反思、叙事，总结阅历教训。在教与学的过程中，对于学生提出的

不同的结论，我会让学生尽情地说，然后让全部学生绽开探讨，最

终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为

一个生动活泼的过程。

二、布置作业方面

由于学生的认知实力存在着个别差异性，在布置作业时，不能

一概而论。比如说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进行了

学习，有肯定的基础，接受得快，对于老师课堂上所讲的内容有吃

不饱的现象，我就让这部分学生回家后读课外书中的儿歌、故事，

抽空检查他们认读的状况，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认

读的爱好。本班还有一小部格外地学生未读学前班，初学拼音对于

他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽空

检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音

学习有爱好。识字教学时方法同样，一部分学生驾驭会认会写的

100个汉字，另一部分学生除了驾驭会认会写的100个汉字外，还

要驾驭会认的400个字，一年级是一个起步的‘阶段，不能让孩子一

起先就对学习失去爱好。

三、落实新课标，努力提高课堂教学效果一年级的教材中有很

多漂亮的插图，我运用各种方法，让学生视察插图编故事、编谜语,

将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会主动地参加

学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实“认仔细真地

学，大快朵颐地玩”。

总之，在新课标精神地指导下，我将接着更新观念，开拓课程

学习的广袤天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家

庭教学的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化

的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个台阶。

一年级语文老师工作总结12

这个春季，是我担任语文教师的第一次，无论是教学组织还是

课堂管理，我都遭遇了不小的挑战。但经过不断的摸索，我也取得

了不少有意义的成绩，现在我就来对此进行一下总结：

一、严格要求自己，把权责落实到位

为严格要求自己，我认真地规划了每一节课，每周不断总结教

学经验，并且积极地寻找自己的不足之处。同时，在学期初，我也

把学生的.学习情况做出了一个表，每天都清晰落实并执行，对于各

项工作，我都认真负责，从而更好地实现权责的落实。

二、合理分配课程，提高学生易学性

在上这个学生的课程时，我坚持把语文教学与生活实践相结合。

以学生的生活为载体，通过“学”与“练”相结合的方式，提升学

生的语言能力，引导学生成为在实践中体脸的情感的发掘者与应用

者。以此提高学生的易学性，从而也带动了对学习兴趣的不断加深。

三、积极与家长沟通，让教育重在彼比

为了落实学生信息公开，促进教育重在彼此，我与课堂班牌设

计师一起设计了班级信息发布板。每周发布班级通讯，告诉家长孩

子的学习情况。

总之，对于这次教学经历，我深刻地认识到教育工作的体力和

智力的协同进步，同时也感悟到了教师教学重在思路深入，工作落

实到位的实质意义C

一年级语文老师工作总结13

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生实行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得,

持续提升，从而持续提升自己的教学水平，努力做到教学相长，顺

利完成了教育教学任务。现总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。所以，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持准确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课

在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生

的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后即时对该课

作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文

的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识

学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常

交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得

扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识

活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴

趣。

(2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能

让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作

中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面

给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教

程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯

方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样

的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字

质量的提升，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生

写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一

个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在一定水准上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的‘翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。因为一

年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注

意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作

出很好的示范。

四、注重提升学生的语文素养

经过一年的实睑，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学

习积极性普遍提升了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不但体现

在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学

习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不但学习了课内要求掌握的知识，还引进了很多课外资源，学习了

很多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了很多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该增强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中持续吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是能够接受新

课程的教育方式的c一小部分学生因为年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现

象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提升。当

然，今后我还会在教学中持续改进，以适合教育改革的新浪潮。使

自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文老师工作总结14

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学

期的语文教学工作总结如下：

一、备好课，上好课

一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准23个声母、

24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调

符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、

韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识

常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲

究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长期如此，学

生将对拼读、识字产生厌恶，后果将不堪设想.由于一年级小朋友

以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面

对本班的20名学生，我花了大量的时间备学生，写好教案，制作大

量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上

看到学生求知的目光，我感觉到无比快乐，一切的辛苦都化为甘甜。

课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取

每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高

楼大厦一样，必须要为学生的成长打下牢固的基础。

二、在语文教学中抓常规

教了二十多年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的

学科，喜欢上自己c说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给

了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要

的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上

了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、

活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别

注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音

真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜,

积极思考。在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，

学习常规不断进步C通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不

是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整

个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要

的。这也是我不断努力的方向。

三、平静对待差异，面向全体学生

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些不同，是有不

同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。

我班的小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。

可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他

展示的'机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结