三年级上册英语Lesson10教案（冀教版）

Lesson10Red,Yellow,Blue,Green教学设计

年级三|学科|英语|主备教师复备教师

课题Lesson10Red,Yellow,Blue,Green课型新授

本课继续学习字母0。,Pp,Qq,Rr的认读和书写。

教材分

对颜色类单词的认知以及问句Whatcolourisit?It's的掌握与运用。

析

由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保

持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态

学情分

转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，

析

会更易于学生的接受。

1、语言知识技能目标：

(1)学生能够认读、书写字母Oo.Pp,Qq,Rr,以及它们在相应单词中的发音。

(2)学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green

教学目(3)学生能理解并口头运用句子：Whatcolourisit?Ifs

标

2、情感态度目标：

(1)培养学生良好书写习惯。

(2)培养学生良好的语音、语调和语感。

(3)使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

教学重重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp.Qq,Rr

点难点听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。

分析

难点：能理解并能正确运用句型Whatcolourisit?Il's进行对话。

教学策

任务型教学法(task-basedmethod)、情境教学法(scenemethod)、游戏法(game)。

略分析

教师

课前推颜色词卡

备

学生

水彩笔

教学活动过程设计(第一课时)

教学环教学活动

设计意图

节教师活动学生活动

(课前放一首欢快的歌曲在ABC歌曲的配合下,认

Stepl：“ABCsong”)读字母如:CD,I,EMN等，

为学生在今后单词的拼读

Class

1.Greeting:上打下基础，同时也很自

Opening2、Reviewing:然的引出字母0o,Pp,

and出示课件，显示之前所学到的Qq,Rr,为接下来的字母

学生进行抢答。学习做好了铺垫。

Review:字母Aa-Nn

（一）Letters

1Letter0（接刚才游戏

的环节，出示字母0,自然

Step2：

过渡到新知识的学习。）

New

T:Whatletterisit?

因字母。与Q,在外形中有相

Concepts

Ss:0.似之处，所以将字母0与Q—

T:板书Oo

起学习。如，在字母0的基

观看字母0。书写的笔顺，学生书础上多了一点，有利于帮助学

Whichwordbeginswith不生记忆字母Q.

letter“o”？（出示橙子的图因字母P与R有共同之处，在

学生认读字母P后，在其基础

片）Ss:Orange.

上加一捺，就变为R,便以学

生记忆与区分字母P，R

接下来学习相似字母Q,P,R

(二)Practice

学生独立完成

1、Findthefriends,

matchtheletters.通过连线的方式，区分相

似字母。

DPQRB

brdpq

2、wLettersChantw

囱］PE就是OOO.OO/o//o/.

,Rr球就是PP希P.PP/p以朗朗上口的歌谣和有趣

的肢体动作，即做到了形

匕点收是:aQa.QQ/kw//kw/.与音的结合,又有利于帮

匕/宗触足RRR.RR/r

助学生记忆字母。

因学生易在字母p,s,w的

3、Circlethedifferentletter.大小写区分中混淆，因此

0,p,C,Vr,S,x,zk,W,1,让学生通过此练习，加深

m字母大小写的印象

通过找一找，写一怎，加

深学生对新知识的印象。

同时也为接下来学习颜色

做好了铺垫。

完成课本第四部分

(H)Colours(red,yellow,

blue,green)

1、red

T:Whatcolouristhe

letter"O”？

T:Yes.Itisred.板书red,Ss:Red

拼读red.渗透letter"e”

pronounced/e/-/red/.Itis从上一环节过渡到颜色，

red.（操练onebyone）直观醒目，易于学生理解

T:Itisared0.领读并引导和掌握，同时通过生活中

学生看图说出：Itisared熟悉的实物进行引伸练

apple.Itisaredmouth.习，加深了学生对单词的

熟练度。

2、yellow

出示banana（图片）

T:Whatcolouristhis

banana?

T:Yes.ltisyellow.板书

yellow,拼读y-e-l-l-o-w,

渗透letters“ye”

pronounced/je/,letters"H”

/1/,letters“ow”

从学生已有的知识出发，

pronounced/9u/-/jel9u/.It

Ss:Yellow.联系生活实际，利用课件

isyellow.

T：Itisayellowbanana.显示真实的生活物品，让

领读并引导学生根据教室学生结合实物感受新知，

的桌椅说出：Itisayellow激发学生的学习兴趣。

desk.

Itisayellowchair.单词red,yellow,

blueandgreen,是学生熟

依此学习blue>green悉的颜色单词，在单词教

学时，注意渗透音标和单

词拼写，为学生日后的学

习打下坚实的基础，同时

在教授单词时做了引申，

（操练onebyone）如：生活中的颜色和有趣

的颜色短语，有利于激发

学生学习的乐趣。

（四）

red

通过找一找活动，培养学

Practise

生的观察能力，并从学生

1、Let'sfindandmatchyellow的生活实际出发，通过生

.活常识让学生进一步学习

blue

并理解新词汇。

green

T:指着学生用根据学生对

ured,yellow,blue,green”涂red,yellow,blue,green

Ss:“颜色”已有的知识,问Whatare

出来的图片问，

they?顺势引出了颜色

（五）教

“red,yellow,blue,green”,colour,这样在音和意上

授单词

Whatarethey?对新知做了巩固。为接下

来的学习做好了铺垫。

colourT:板书colour并领读。

Ss:Yellow

1、出示图片（向日葵）先整体练读，再分列练读，然后分

T:Whatcolourisit?