人教版七年级历史下册导学案

人数版七年级历史下册导学案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版七年级历史下册导学案》

的内容，具体内容：伴随着导学案的推广实施，教学中发现以导学案为依

托,尝试各种教学方法,对学生学习七年级历史的方式的转变有一定的影

响，我整理了关于，希望对大家有帮助!设计贞观之治...

伴随着导学案的推广实施,教学中发现以导学案为依托,尝试各种教学

方法,对学生学习七年级历史的方式的转变有一定的影响，我整理了关于,

希望对大家有帮助！

设计

贞观之治

备课时间：授课时间：

【教学目标】

1.了解唐朝的建立和玄武门之变。

2.分析概括贞观之治出现的原因及内容，能正确评价唐太宗、武则天

3.通过学习唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养勇于接受批评的品德。

【教学重点】贞观之治、女皇武则天、对唐太宗、武则天的评价

【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

【知识链接】魏征是唐朝时期的大臣，魏征逝世后，太宗对朝中大臣们

说：我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，上面写道

天下的事情有好事有坏事。人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰,

任用了坏人，国家就要大乱那么，唐太宗时怎样以史为镜以人为镜

的呢?又出现了什么样的局面?今天，我们就来学习这一内容。

【教学过程】

（一）快乐自学

快速阅读课文，完成下列内容

1、（618）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗叫（），他在位期间的年号为（），贞观元年是（）年。他发动

（）后做了皇帝。

3、认为致安之本，惟在得人的是（）。他重用富于谋略的（）和善断大

事的（）为相，人称房谋杜断。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（）。

4、唐太宗在位期间，政治（），经济（），国力（），史称（）。

（二）合作探究

1.贞观之治是怎样出现的?你怎么评价唐太宗？

（三）展示交流

（四）课堂小结

1.唐朝的建立和玄武门之变。

2.贞观之治出现的原因及内容

3.女皇武则天

【达标检测】

1.唐朝建立于：（）

A.618年B.626年C.581年D.589年

2.历史上把唐太宗统治时期称为：（）

A.贞观之治B.开元盛C.开皇之治D.光武中兴

3.2004年10月14日第六届上海国际艺术节开幕，京剧艺术表演家尚长

荣出演京剧《贞观盛事》中耿直进谏的名臣你知道尚长荣扮演角色

是：（）

A.程咬金B.李世民C.魏征D.秦叔宝

4.阅读下列材料：

材料一：（唐太宗的话）

往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无己，

亦东西征讨，穷兵跋武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜,

惟欲清静，使天下无事。

材料二：（唐太宗的比喻）

水能载舟，亦能覆舟。.....为人主，可不畏惧！

材料三：（唐太宗对大臣的训示）

朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵一以上摘自《贞观

政要》请回答：①根据材料一说明隋朝灭亡与贞观之治局面的出现有否

关系?理由何在

②材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题?他说这番话的意图何在？

③根据材料三指出唐太宗的根本目的何在？

【板书设计】

唐朝建立唐太宗时期的贞观之治武则天时期具有贞观遗风

【教后反思】

初中历史教学新方法浅议

一、初中历史教学的重要性

积极改进之前的教学方式，利用多种多样的教学手段，给学生营造良好的

学习氛围，培养学生学习历史的兴趣，使学习历史不再是学生的负担，而

是享受。首先，利用历史典故活跃课堂氛围，初中历史学科内容丰富，学

生很容易找到历史方面的故事，可以在每节课堂开头安排一名学生讲述一

个历史典故，但要求学生所讲的历史故事与本节课程所学的历史有关。例

如：讲到三国历史时，可以讲讲〃桃园三结义"〃官渡之战〃〃单刀赴会〃"七

擒孟获〃等故事;讲到第二次世界大战时，可以讲讲〃柏林暴动〃〃静坐战“

诺曼底登陆〃等精彩历史。以故事开头营造轻松愉悦的氛围，提高学生的

注意力。并且学生往往会根据自己的兴趣去找故事，与此同时，也提高了

学生搜集历史资料和语言表达方面的能力。其次，可以通过再现历史情境,

让学生深入其境。例如：讲到秦始皇统一六国时，有一个荆轲刺秦王的故

事，教师挑选出几名学生，分别扮演秦始皇、荆轲、燕太子丹、樊於期、

秦舞阳、秦国大臣等角色，让学生提前预习，搜集资料，排练练习，以便

在课堂上可以对荆轲刺秦王进行一场惟妙惟肖的情境再现，并亲身感受当

年〃风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还〃的悲壮，这样更容易使学生理解

历史，融入历史，激发学生对历史的兴趣。

3.合理利用多媒体、克服知识难点

随着科技的不断发展，多媒体被广泛应用于课堂教学中，多媒体教学具

有将抽象的事物形象化、无声的事物有声化的特点，集声音、图像、文本

于一体，从多个视角来刺激学生的感官、提高学生的兴致，使学生更容易

理解，更容易接受知识，大大提高教学水平和教学效果。虽然新的历史教

科书中插有大量的彩绘图，颜色鲜艳、图像清晰，可以激发学生的兴趣。

但是，这些图都是静止的，缺乏生动形象的变化。例如：在战争史中，历

史地图的运用是不可避免的。在学习红军长征历史的时候，要求学生看课

本上的地图，标出红军长征的路线，因为书本上的地图不能显示动态变化

进程，使学生很难掌握，而利用多媒体软件PowerPoint将静态地图变成

动态幻灯片，将地图〃变活〃，显示了长征的动态过程。将长征中的重要事

件展示出来，刺激学生的感官，再结合教科书内容，使学生更容易记忆。

然后在播放电视剧《红军》的长征片段，使学生更多地了解这段历史，激

发学生进一步研究的兴趣，在初中历史教学中起到很好的教学效果。

三、