一年级美术教案

让大家相识我

（人美版第一册第1课）

教材分析

本课属于“造型•表现”学习领域，作为一年级新生人学后上的第一节美术课，同学之间彼此

都有想相相互识一下的愿望。所以，本课从学生的须要动身，从学生的爱好动身，充分考虑学

生的实力水平及将来发展，以有利于学生的学习及激发爱好为基点，通过形式多样的撕、剪、

贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、

动手、动脑实力，使之通过学习活动能用自己宠爱的的媒材工具制作自己宠爱的作品，并大胆

地向同学介绍自己和作品，

因而，本次学习活动，既是•次艺术相识创建的活动，又是一次同学、师生间相识沟通、增进

情感的活动。教材通过文字和如片的提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生

进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法

教学内容与目标

1、认知：做出自己宠爱的叶子，介绍自己。

2、技能：通过本课的学习，提高学生的创建实力和相互沟通实力。

3、情意：促进学生之间的感情。

教学重点与难点

重点：师生一起协作完成，集体大树”的制作调动学生的主动性，对美术产生深厚的爱好。

难点：剪或撕“名字树叶”的方法

学习材料

老师：树干、剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学生：彩纸、黑笔、剪刀等

教学过程

组织教学

检查学生用具准备状况

设计意图：稳定学生心情

语言导入

语言导入，出示课题

设计意图：提高班级同学的凝合力

讲授新课

老师语言引入：看到这棵大树了吗？它叫做，集体大树’（出示）这棵大树，就代表我们的班

集体。

大家考虑：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？小组探讨（制作

树叶——写上名字——贴在大树上。）

1、同学们请看这是什么？（老师出示画好的树干）（树干）

2、那树干上应当有什么呀？（树叶）

3、大家思索一下怎么能利用这课树让大家相识你。小组探讨，看看哪一组的想法更有创意。

4、同学们说了这么多好的方法，那我们看哪一种最好的。

5、那现在小挚友们想一想你宠爱用什么样的叶子写自己的名字，看谁设计的最美丽！

6、同学们看树干是怎么得出来的？

7、那叶子应当怎么办呢？（撕、剪）

8、最终组成一棵大树。

设冲意图：使同学产生学习的爱好，培育学生动脑筋的好习惯和自信念

课堂习作

学生进行作业练习。

老师巡察指导。

作业展评

组装成一棵大树（装饰）

本课小结

学生作品评价看一看，谁做出的叶子最美丽，最有特殊。这棵大树代表我们的班集体：一年

级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树

才能强壮地成长。

设计意图：熬炼学生的语言表达实力，和集体的凝合力。

七、布置内容

看谁涂得更好看

（人美版第一册第2课）

教材分析

本课属于“造型•表现”学习领域。

“嬉戏是儿童的天性”,美术活动与嬉戏有着内在的联系,想象和自由创建是美术活动与嬉戏

的共同特性。尝试以缤纷的色调组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。面对刚刚

踏人小学校门的孩子，簇新好玩的美术嬉戏以其直观、形象、活泼、自由、美妙等独特的形

式，吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。作为美术老师，要通过各种教学方式，开创

自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育爱好的幼苗。良好而活跃的课堂气氛不是一口可

就的，老师要俯下“身”来，以心灵贴近孩子的心灵，心灵的互动，才可能使创作的火花得到激发;

老师要驾驭儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;老

师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务：既要有充溢的教学内容，

又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美实力健康、活泼地

发展。

画笔和色调对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就宠爱在随意的涂抹之中体会

色调对视觉的冲击;体味创建的成就感;体味欢乐;这种体会是审美的摇篮。在学习中使学生

主动主动地相识色调，留意统一订正某些颤色的不规范名称。本课在相识色调的基础上让学

生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮不同方法涂色，感受不同的蘸笔、

不同的方决带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色的搭配与组织的变更带来的不同效

果，并且学敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下好的基础。

教学内容与目标

认知：熟识工具，相识各种颜色，体会不同风格线色的表现。

技能：通过本课的学习，提高学生的创建实力和相互沟通实力。

情意：通过欣赏作品，使学生体验集体合作意识。

教学重点与难点：

重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触，不同画材组织画面。

难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赐予画面的不同效果。

学习材料

老师：示范作品、CAI课件、油画棒、水彩笔

学生：油画棒、水彩笔、白纸

教学过程

一、激趣导入

1、出示范作

师：这张画好看吗？里面画得是什么呀？（学生欣赏作品并回答问题）

2、师小结：这么好看的面，你们知道它是用什么工具来画的吗？）

3、除了水彩笔，还可以月什么工具也可以画出这样的画呢？

4、谁能用其它工具来画一画？（师：大致勾画出这幅画的轮廓，用简洁得线条表示。）

5、师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来

比比谁画得画好看。（留意作画时采纳不同的笔触，使画面更加生动而栩栩如生。）

6、导题——看谁涂和最好看

设计意图：使学生了解本课的内容，激发学生的学习爱好。

二、探究体验。

1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。（工具：水彩笔和油画棒）

问：这两幅画有什么区分和特点？

2、反馈两幅作品的区分，老师确定、表扬学生，并作小结。

3、特征表现

老师简洁示范水彩笔和油画棒的画法

设计意图：通过比较，使学生了解不同笔的运用技法。

三、设计尝试

1、欣赏完屏幕上的作品同学们想一想；在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画

棒来表现呢？（如：山脉、河流……我们可以用水彩笔大胆流畅地来表现它。农夫伯伯捕鱼

的网可用油画棒来表现。）

2、反馈小结

同桌探讨：你准备用何种画材作画。

四、创作表现

1、明确作画目标

用水彩笔或油画棒画•幅自己宠爱的画。

2、学生作画，老师帮助、辅导。

设计意图：针对作画中出现的创新范例刚好表扬，对有困难的学生加强辅导和激励。

五、展示评价

1、作品展示

2、让学生以自己讲评同学沟通的形式对作品进行说明，突出作画者的特点。

3、老师总结激励

设计意图：提高学生的审美实力。

滚动乐园

（人美版第一册第3课）

教材分析

本课属于“造型•表现“学习领域。

很多簇新好吃的蔬果、好玩的球、兴奋的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。

此情是学生在爱好盎然、主动主动地参与感知活动。此景是学生在滚动嬉戏的实践过程中进

行直觉的探究。

这是学生与自然物相互作用的学习方式。是

学生团结协作的学习方式，是老师适应好动的6岁小学生的生理和心理,从儿童生活阅历动身

激发学生的学习兴

趣，引出问题、驱动思索、生成联想的教学过程。

滚动现象，在儿童的相识中绽开的是:形、体（有大小、多少之差别）、色（用于画点、面、

线）动力

（作用力、速度、方向、轨迹）。

本课从课前准备起先到教学全部过程，全由学生主题的活动贯穿穿着:探究——感受——体

验一联想一表现一评价各个环节•

探究：课前与学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创

作表现来源于生活。

感受:在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的相识。

体验:玩耍的经验说明白物体的形态、特征、共性。

联想:滚动中物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对

生活中有关现象的记忆和狭想，触发了创意思维。

表现:学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充溢着他

们的形象思维。

评价、评说:学生讲解并描述和沟通所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展

了儿童的表现力。

在每个教学环节中，学生都处于好玩味的动态感知活动中。动态参与行为创设着情境并触

发着激情。趣味使学生主动探究和感到欢乐。每个实践步骤都在吸引学生发觉问题和思索问

题，他们在与自然物与他人的交往中得到启迪。这是具有伸缩度的，包含着因材施教原则的自

主学习的课例。

教学内容与目标

认知：看看、玩玩、画网圆形的东西。

技能：通过本课的学习，学生能提高表现所见、所闻事物的实力。

情意：感受圆形物体运动的美感。

教学重点与难点：

重点：调动学生的主动性，视察圆形物体的特点。

难点：启发学生发散思维，表现滚动的物体。

学习材料

老师：圆形物体、课件

学生：圆形物体、蜡笔、记号笔。

教学过程

一、组织教学

二、激趣导入

同学们，滚动乐园的小使者接你们到滚动乐园做客，你们想去吗？

设计意图：激发学生的学习爱好。

三、讲授新授

1、来到了滚动乐园，2、你们都看到了哪些小伙伴呀？

同3、学们视察的真细致。大家接着看他们都有什么共司4、的特点呀？

5、圆形都有什么特点呀？

6、小挚友向大家介绍自己带来的圆形东西。

7、圆形的东西可以怎样玩？

8、圆形物体滚动竞赛。

9、圆形物体是怎样运动的？

10、思索；滚动乐园怎样表现

你将画哪些东西？

11、制定评价目标12、

习作

比一比，谁画滚动的东西多。

五、作业评价

小结学生作品评价

六布置下节课用具准备。

泥巴真听话

（人美版第一册第4课）

教材分析

本课属于“造型•表现“学习领域。

泥巴是孩子宠爱用来玩耍的自然材料，可塑性强,并且充溢着大自然的气息。因此,以它作

为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满意孩子天生好动好玩的须要，还可以通过嬉戏活

动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力.并藉嬉戏活动相识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要

求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思

路。

本课作为小学美术课中首次出现的泥而强调通过好玩的学习活动方式，激发学生自由大胆

探究、感知泥性、外化自己的情感和从而在实践活动中熬炼和培育学生的创新意识探究问题

的意识及口头发表、与人交往合作的实力。

老师进行整体教学设计，对应侧重考，对教学过程、教学方法，特殊是学生学习方法的设

计。

教学中老师应努力与学生建立起密切合作关系,多参与到学生的各种活动中，在学生视察

体验、思索、探究阶段，不要急于川现成

及讲解代替学生的感知体验及探究过程，而要让学生进行自主、合作的探究性学习。

教学内容与目标

认知：初步了解黏土的特点，学习简洁的制作方法。

技能：运用多种方法塑造一个自己宠爱的形象。

情意：感受玩泥巴的乐趣，

教学重点与难点

重点：初步驾驭黏土制作的基本技法。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

学习材料

老师准备：课件

学生准备：黏土。

教学过程

一、组织教学

二、导课新课

同学们，你们玩过泥巴吗？老师在小的时候常常用泥巴当玩具玩。今日老师就和你们一起温

习老师小时侯的感觉。

设计意图：激发学生的学习爱好。

三、讲授新课

1、提出本课的要求

纪律、卫生。

学生明确本课的要求。

2、你了解泥巴吗？

学生谈谈自己对泥巴的了解。

3、看到了泥巴，4、你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩给老师和同5、学们看一看。

学生先小组内进行尝试，然后起来介绍自己探讨的方法。

6、方法

老师和学生一起总结泥巴的技法：

揉、捏、压、搓、切、挖的方法。

7、你想做什么？

8、制定评价目标9、

学生制作

老师巡察指导

对于有创新的学生刚好赐予确定。

五、课堂小结

作品展示

学生谈•谈玩泥巴的感受，

设计意图：熬炼学生的语言表达实力，提高学生的审美实力。

剪剪撕撕画画贴贴

（人美版第•册第5课）

教材分析

本课属于“造型•表现”学习领域。

本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大

胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及听到的、感受的事物表现出来,

从而体验造型活动的乐趣,

本课教材纸材、彩色笔运用体验为基础是的绘画工艺课。因此在教材上支配了•些以撕

贴添画、剪纸及学生活动的图片,目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，

体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安旨在引导学生赏析

现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知实力。学生合作创作的作品体现了学生合作，共同

学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合,为学生供应了可供思索、探究的空

间,学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。

教学内容与目标

认知：视察、分析作品的表现方法、相识其表现特点。

技能：通过欣赏提高感知实力，进行简洁的分析。

情意：欣赏体验剪纸、撕纸艺术的美。

教学重点与难点

重点：学习剪纸、撕纸艺术表现方法。

难点：随意撕纸，发挥想象加以拼贴。学习材料

老师：课件

学生：教科书、手工用具,。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

欣赞马蒂斯的《爵士》

这张画是怎样做出来的？

小结：粘贴

三、讲授新课

撕纸嬉戏

看看谁撕得直

谁撕的形态好

老师闭着眼睛撕纸

问：象什么？

变换角度看，象什么？

学生发挥想象力，说说自己都找出了哪些形象。

让学生撕，展示象什么？随意添加几笔象什么？

制定评价目标

四、习作练习

五、课堂小结

向大家介绍自己的作品

花点心

（人美版第一册第6课）

教材分析

本课是以“造型•表现”为主的课程。依据《全日制义务教化美术课程标准》（试验稿）第一学段

的阶段目标设课。

课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比，导人本课，其FI的在于引发学生

的联想，引起学生的学习爱好和大胆进行创建的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运

用揉、搓、压、捏等方法进行创建。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作，还可

以同学之间相互欣赏、相互评价。

通过教学活动，让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建性制作活动加深体验。初步

尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的基本方法。熬炼学生细心视察和大

胆创建的精神。如将本课作为•次集体创作实践活动，可以培育和熬炼学生相互协作的集体

主义精神。

教学内容与目标

认知：学习制作在花点心为一些造型及色调学问。

技能：驾驭制作花点心的方法。

情意：通过制作活动，发展学生的创作爱好。

教学重点与难点

重点：驾驭橡皮泥制作的基本技法。。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。。

学习材料

老师：课件

学生：橡皮泥。

教学过程

一、组织教学

设计意图：稳定心情

二'导入新课

老师语言导入：今FI我们进行厨艺大比拼，看谁做的花点心美丽。

设计意图：使学生懂得艺术来源于生活的道理。

三、新授欣赏

1、花点心的形态？色调？

2、怎样能做出美丽的花点心？小组探讨

3、演示橡皮泥制作的运月方法。

4、展示范样

运用了哪些方法？色调对比剧烈

制定评价标准

设计意图：了解橡皮泥的制作方法。

四、学生制作

五、课堂小结

作品展示

淡淡自己宠爱的作品

结合不同造型手法，创建一个自己宠爱的点心。

设计意图：熬炼对作品的评价表达实力，提高运用学问的实力。

五彩路

（人美版第一册第7课）

教材分析

本课是以“造型•表现“为主的学习领域。依据全日制义务教化美术课程标准》（试验稿）第•学

段的阶段目标设课。

与第六课的指导思想相同，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的"五

彩路”作品做对比，导入本课。在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路''，其目的在

于引发学生的联想，引起学生的学习爱好和大胆进行创建的动机。

通过教学活动，让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建性制作活动加以提炼。初

步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学习应用适当的工具、运用造型创作和色调搭配进

行创作、培育学生细心视察和大胆创建的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动，可以

培育和熬炼学生相互协作的集体主义精神。还可以将学竺的集体创作悬挂展示，作为美扮装

饰环境的作品。

在儿童心目中，现实生活中的道路的色调是单调的，关键在于老师如何引导学生将细致视

察和大胆想象与丰富的色调相结合来完成创作。

教学内容与目标

认知：用贴和画的方法，进行立体造型的表现。

技能：渗透立体造型学问和色调搭配方法。

情意：逐步学会发觉美、欣赏美。

教学重点与难点

重点：驾驭橡皮泥制作的基本技法。。

难点：揉、抵1、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。。

学习材料

老师：课件

学生：蜡笔、彩纸、剪子等。

教学过程

一、组织教学

设计意图：稳定心情

二、导入新课

老师提出问题：我们每天要走相同和不同的路，说一说你所见过的路。

学生以小组为单位，讲讲自己见过的路。

设计意图：让学生谈谈自己相识路。

三、讲授新课

1、看课件

提问；你看到了什么样的路？

路的颜色是什么样的？

路的形态是什么样的？

学生依据老师的提出的问题，进行分组探讨。

设计意图：开阔学生的思路，深刻的了解路。

2、路的特点？

让学生通过视察与比较，找出路的不同的特点。

3、你印象中最美的路是什么样？学生对路有•个初步的相识。

4、让几位学生到黑板上面一画自己心目中的路。

设计意图：提高运用学问为实力。

5制定评价目标

师生共同来制定本课的评价标准。

四、学生习作

学生进行习作练习、老师巡察指导。

五、课堂小结

1、学生作品欣赏。

设计意图：提高欣赏评述实力。

2、老师总结本课

美丽的天空

（人美版第一册第8课）

教材分析

本课是以“设计・应用”为主的学习领域。

在自然界中，天空与人们的生活休戚相关。随着季节和早晚的变更，天空会出现多种美丽的色

调，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还有很多飞鸟、、昆虫、飞机、

风筝和气球..

教材中的学生作业大多与生活紧密联系。事实上，早在人类了解星座那天起,就为这些星星

起下了很多动物的、人物的名字，其中有狮子座、猎户座等，在中国古代的神话传闻故事中早

已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女蜗、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。

本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在

教化理念.匕强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:可以写实，

可以幻想，了解作品的多种形式。

教学内容与目标

认知：能用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画。

技能：画出自己心目中的美丽天空。

情意：大胆、自由地将想象与现实结合。

教学重点与难点

重点：表现美丽的天空。

难点：作品的美观、生动，

学习材料

老师：课件

学生：蜡笔、记号笔等。

教学过程

一、导入新课

设计意图：稳定心情

1、今日我们一起来学习第8课《美丽的天空》。大家齐读课题。

学生齐读课题

2、出示课程目标

找一个学生起来读

设计意图：明确本课的学习目标，更好地进行学习。

二讲授新课

看到题口大家确定都知道我们今日要画的内容是天空了。大家喜不宠爱我们头上的蓝天呀？

10、老师找了一些有关天空的图片大家一起欣赏一下。

设计意图：培育学生酷爱大自然的情操

11、欣赏完了美丽的天空，12、大家想一想，13、天空是什么颜色的？

老师引导学生思索白天、晚上天空的颜色不同，不同季节天空的颜色不同。

14、知道了关于天空的这么多学问，15、大家想一想，16、假如蓝天由我们来装扮,

17、我们会希18、望它是什么样子？都会有什么？

老师归纳。引导学生想象

5、欣赏书16页《蓝天》

康定斯基：本世纪最宏大的艺术家之一。

为所欲为、即兴的、无目的、自由的、色调绚丽的充溢幻想。。。。。。

设计意图：简洁了解大师们是怎样表现天空的。

6、你都可以采纳什么方法表现你的天空？看谁的方法想的多？

三、学生习作

作业要求：结合不同造型手法，表现一个自己宠爱的蓝天

设计意图：引起学生的爱好

五、课堂小结

沟通评述。

学生谈谈自己宠爱的作品，

设计意图：熬炼对作品的评价表达实力。提高运用学问的实力提高欣赏讲述实力。

《谁画的鱼最大》

（人教版第一册第九课）

教材：

义务教化课程标准试验教科书・年级第9课《谁画的鱼最大》

教材分析：

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的

教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我依

据一年级小挚友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生

创设宽松的学习环境。使学生开心自如的投入到美术创作活动中，在精神上、实力上得到满

意，深深体会到表现美、创建美所带来的无穷乐趣。

教学目标：

1.认知目标:探讨纸飞机的折纸方法,能够将飞机简洁装饰。

2.技能目标：在自己的纸飞机上进行创新实力的实践。

3.情感目标：学会合作，互教互学，探讨探讨学习方法；培育学生从小树立远大志向。

教学重点：

通过本课学习，使学生了解鱼的形态和特征，运用所学学问，画一条美丽的充溢画面的

大鱼。

教学难点：

如何突出特征把鱼画大。

教学过程：

一、利用课堂环境，激发学生参与欲望

（把教室的四面墙布置成一个海底世界）

师：（课件出示幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居

住着各种各样的鱼儿。今日这个海底世界可喧闹了，因为要实行一场竞赛，小挚友们想不想

参与呢？

生：想……

师：好，让我们一起去参与这个竞赛。

（设计意图：老师利用学生的心理需求，在教室里为学生供应一个海底世界的环境，孩子们

看着美丽的海底世界，听着澎湃激扬的海浪声，学生都迫不及待想进入这个奇妙的世界，这

一情景的创设，有效的唤起了学生的学习爱好和绘画的欲望。）

二、利用童话故事，激发学生绘画爱好

（一）、画出鱼的外形

1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小挚友们好！欢迎你们来到海底世

界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今H我可是竞赛的裁判喔。

师：现在我就来考考小挚友，你们都相以哪些鱼呢？说给大家听听看。

生：金鱼，鲨鱼……

（老师依据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生相识，欣赏，让学生对鱼的外

型有个初步的了解）

2、师：小挚友们，你们相识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今日第一轮竞赛起先，请小挚

友们用笔画出你所相识或宠爱的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。

3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。

（二）、添画出鱼身上的花纹

1、（特邀两位小挚友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）

师：唉！前面游来了两条花鱼，真美丽啊！我们上前跟他们打个招呼，你们好呀！

（两条花鱼也特别热忱的与小挚友们打招呼）：小挚友们好，听说今日这里有一场竞赛，我

们特意穿了最美丽的衣服也来比一比。

师：哇，他们的衣服可真美丽，我以为小挚友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一

比，就把小挚友们画的鱼都比下去了。小挚友们你们也得帮你们的鱼穿上美丽的花衣服，可

不能被这两条花的给比下去呀！

师：我们一起去海底走一走，看一看，，帮助我们的鱼儿也挑一件美丽的衣服。

（课件出示些海洋鱼，尤其是些花纹各异，色调艳丽的热带鱼，让学生欣货。）

1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简洁又大方。

2、小挚友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！

3、米来来，小挚友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，

而是一块块的，你们宠爱我的衣服吗？

4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多美丽，小挚友

们，你们说是吗？

生：说一说看到的这些鱼美丽什么地方？

4、师：小挚友们，你们先来帮本裁判设计一件美丽的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板

上出示三条象裁判一样形态的鱼，让三位小挚友来添画花纹然后让学生自己来评价，出现的

问题赐予刚好的订正。）

（三：）、完成整幅作品

师：裁判宣布的其次轮竞赛。

帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色艳丽的衣服，然后大家一起比一比谁画的角最美，行

吗？

（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，好玩的情节，把孩子的留意力深深的

吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演

一演，让学生们变成童话故事中的主子公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）

三、利用配音表演，展评学生作品

（放音乐，为学生营造一种自己似乎置身于大海的感觉）

师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，

并且让我们相互看一看谁最大最美，我会嘉奖一个更美丽的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。

（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的

嘉奖、伙伴们的艳羡让他们真真实切的感受胜利的喜悦。）

四、小结

师：今日，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，

你们兴奋吗？海底的世界是奇妙而千姿百态的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游

玩、探究，好吗？

（设计意图：学问延长，培育学生探究学习的实力。）

《让我的飞机上蓝天》

（人教版第一册第十课）

教材分析：

一年级的学生对折飞机有着深厚的爱好，但是，假如让他们在原有的基础之上创建出新的飞

机就有确定的难度，因此，本教材出示了许很多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、探

讨，为学生的创建起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的支

配上给学生供应了丰富的视觉感知资料，如有图案、色调和标记的造型各异的折纸匕机。这

体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过探讨，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培育

提高学习实力。

学生分析：

1、折纸是低龄儿童最感爱好的活动之一。本班的学生已具备确定的基本技能，对彩笔、

剪刀、纸张的性能有了确定的了解，在学前教化阶段已些本会折飞机、船等。所以，本课激

励学生开动脑筋，自土地探究探讨尝试自主折登£机。

2、学生已学会简洁的绘画与剪贴装饰的实力，所以，本课通过对学生的作品的看•

看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。

3、本课依据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动嬉戏的环节。如让学生自

由欣赏别的小挚友的作品、试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验胜利。

教学目标：

认知目标：探讨纸飞机的折纸方法，能够将飞机简洁装饰。

技能目标：在自己的纸K机上进行创新实力的实践。

情感目标：学会合作，互教互学，探讨探讨学习方法；培育学生从小树立远大志向。

教学重点：

学习折纸飞机的方法和简洁的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变更。

教学材料：

纸张、彩笔

教学过程：

一、激趣导入

1、老师播放课件：动手动脑

自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38亳米

长的钉子，然后制作一个小风车。

引导学生思索：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们憧憬奇妙莫测的天际，却上天无路，只能寄予

于神话般的幻想。世界上流传着许很多多关于人类渴望折服天空的美妙故事，人类折服天龙

的历史正是从神话传闻起先的。

18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的胜利为飞机上天开拓了道路，开创人类

飞行试验的时代。

老师激励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传闻小故事。

熬炼学生的语言描述实力，老师引导学生刈航空航天及人类独创、创建产生爱好。

老师板书课题：让我的飞机上蓝天

2、出示折纸飞机

老师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的志向带上蓝天好吗？

学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考老师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析

探讨、学习折纸方法，学会识图。

用小组竞赛的形式加强学生之间的沟通合作，开展探究学习，激励学生之间的合作，互教互

学，培育学生的探究和探讨精神。

二、同伴探讨，深化主题

请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

老师激励学生大胆讲授，并对讲授的明确清晰的个人以及课堂纪律好的小组进行嘉奖，强调

了纪律，避开学生爱好过奇，课堂纪律混乱。

熬炼学生的讲解、示范的实力，以及语言的表述实力。

4、竞赛识图折纸匕机，看书上步骤图学习折纸长机。对自己的匕机进装饰色调图案，用自

己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一-比谁的飞机美化的美丽。

学生进行装饰时，老师要提示学生装饰折纸飞机露出的部分，留意可采纳彩色长线或色块进

行也可结合学生的爱好和生肖等进行。

三、试验成果

时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。

在试飞中体验胜利的喜悦，

试飞后提示学生留意整理整齐活动现场。

《画汽车》

（人教版第i册第十一课）

教材分析：

汽车是学生特别熟识的一种交通工具，儿童对汽车有深厚的爱好，本节课通过引导学生对汽

车的回忆、视察，从而大担想象，细心设计，使学生体会思索、设计的乐趣。

教学目标：

认知目标：通过对汽车的分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。

技能目标：学会运用简洁的形态概括、表现汽车提高思维实力及造型表现能里。

情感目标：培育创新精神，发展学生特性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现C

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，

还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？

（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师

设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析探讨，探究学习

1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

3、演示画法：车轮左身装饰

4.师生共同分析课本上为学生作业:

a.那些作业表现诞生活中见过的汽车？

b.那些是学生自己创建的汽车，有什么木事？

c.你宠爱那辆汽车，为叶么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特殊，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，老师辅导

1.刚好订止学生画幅过小的问题；

2.刚好展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；

3.刚好展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，依据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整

的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延长

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽

车造型设计师

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么简洁哟，你还须要了解很多的有关汽车

的学问。

（如：汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁独创的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长探讨一下，再将你所知道的答案告知老师。

《卡通明星总动员》

（人教版第一册第十二课）

教材分析：

本课以激发学生爱好为前提，使学生相识到“原来熟识的卡通形象也是美术作品以此来提

升学生对美术的爱好，在深厚爱好的基础上，培育学生用语言表达自己对美术作品中形与色

的感受，以及对真、善、美的相识。从而发展一年级学生语言表达实力。

教学目标：

1.认知目标：初步相识到卡通形象造型与色调具有夸张性。

2.实力目标：大胆发表自己的感受，树立真善美的价值观。

3.情感目标：酷爱集体、擅长合作。

教学重点：

使学生相识卡通形象的造型特点.

教学难点：

充分发表对卡通形象的感受.

教具准备：

课件，卜通形象的图片，玩具等.

学具准备：

图片,玩具.

教学过程：

一,导入

师:你们宠爱看动画片吗那里面有许很多多可爱

卡通明星，今口就让我们和卡通明星一起总动员,好不好（板书课题）我们先来看一段影

象.（放电影）

你们看到了哪些卜通明星

乔丹不是卡通明星吗（不是）

乔丹为什么不是卡通明星呢上完了今日的课小挚友们就明白了.

二，相识与体会

1,猜一猜

今日老师给你们带来了一位可爱的卡通明星，我们猜一猜它是谁（放影象）知道的就可以站

起来说.

2,了解中外卡通明星

你们还知道哪些卡通明星

同学们知道的可真多，老师也给你们带来了很多卡通明星.知道它是谁，就说出它的名字.（放

影象）

哪位同学能说说中国有哪些卡通明星

其实,中国有很多很多卡通明星!我们瞧！

（放影象）

小结:有些中国的卡通形象采纳了水墨画的形式表现的，很有中国的民族特色.

德育：《哪吒》是我国第一部在国际上获奖的动画片，很了不得,希望你们也能设计出具有中

国特色的卡通明星.

3,卡通的形象的特点并用语言描述卡通形象

看了这么多的卡通明星，你能说说你宠爱的卡通明星吗

把它贴到黑板上给大家一起欣赏欣赏.

I；通形象有哪些特点呢我们起来比较比较.（分组相互探讨，五张实物图片放在实物投影

仪上）

实物投影①人物（第一组）；②动物（猫（其次组），猪（第三组），老鼠（第四组），兔（第五组））.

哪位同学能谈-一谈每组派两位代表上来说•说,

（老师准备很多画面图片一）小挚友说时在实物投影仪上展示。

小结:这些卡通形象形象更夸张，色调更艳丽，而且把它们拟人化了.

现在我们一起去卡通乐园去看一看，体会一下这些卡通明星的造型都符合哪些特点说说它

的样子.

德育:你能告知我你为什么宠爱这些k通明星吗那位小挚友能说说它们的故事！

小结:我们要学习这些卡通明星和善，英勇，肯动脑筋的优点，希望你们也跟它们一样成为受大

家欢迎的人.

三，拓展

1,这些卡通形象在生活中随处可见，都有哪些

（生答）

（出示实物给学生看:收音机，茶杯，玩具，钟,书包等.）

小结:这些卡通形象不仅很好看,而且可以装饰，美化我们的生活.

2,课外延长

同学们，我们课后也用你们自已设计的卡通形象来装饰各种物品来美化我们的生活，好吗

四，表演

《大家一起画》

（人教版第一册第十三课）

教材分析：

1.拓宽学生对工具材料的相识：随和社会的发展，绘画中媒材的运用越来越宽泛，人们在不

断地创建性地开发新的媒材，本课力图使学生在玩玩画面的嬉戏中初步感受、体验美术的媒

材及其特性，拓宽学生对媒材的相识，引导学生创建性地运用媒材。

2.现代教化观念强调学生合作学习，本课通过“大家一起画”的作画形式，培育学生合作学习

的实力。3.培育学生的造型实力以及语言表达实力。

教学目标：

认知FI标：「解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

实力目标：提高学生的造型实力、合作学习实力。

情感目标：通过集体做画，感受个人在集体中的作用。

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培育学生的学习爱好。

教学准备：

整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程：

一、组织教学:

师生问好。（宠爱画画的小挚友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了很多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并

说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、便利面、豆子、小棒，请一位问学摸，猜猜盒

子里面装的是什么？（先小声告知老师，然后用简洁的线条尝试画在黑板.匕让其他同学猜）

2、与学生们一起采纳不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的

作画、涂鸦。（老师可先示范不同工具的握笔方法，留意订正学生的错误握笔）

3、添画嬉戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学

生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（老师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷

子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

四、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最终比一比，大家评一评

哪一组的最好看、好在哪里？）

B、总结本课的学习的内容。

《巧用纸餐具》

（人教版第一册第十四课）

教材分析：

在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之惋惜的物品，稍加变更，就可以

成为情趣盎然的艺术品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发觉、相

识、联想及敏捷运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创建，使它具有新的生命力。

由于供我们选择的材质的形态具有不确定性，使它们的组合会有各种可能。正如艺术大师罗

丹所言：”生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”

教学目的：

1、尝试运用各种废旧材质进行造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点、难点：

重点：依据不同材质形态，运用多种手段进行新的造型表现；

难点：对于不同材质形态的联想迁移。

教学准备：

饮料瓶、纸杯、吸管等。

教学过程：

第一节

组织教学——嬉戏导入

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的嬉戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或

横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能立刻联想到更多的东西。

老师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是选？”

同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪”

老师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说"小船、报篮、公共汽车的候车亭等

老师表扬联想丰富的学生，然后激励其他学生放松白口的思维神经，为创建别出心裁的作品

打下良好的基础。

二、讲授新课

师生•起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行

分析、联想。

师生共同探讨：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形态我们可以善加利用？若将它装饨成我

们想象中的东西，还须要进行那些方面的改进？须要粘贴上什么？或镂空去什么？

师生可以共同感受一些学生的新颖想法，老师激励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进

行创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色调与形态，结合以学过的其他种类的装

饰、创建出一个新颖好玩的造型。老师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多

的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

评价：1、展示学生的作品，师生一起共享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或探讨。

其次节

（-）组织教学:稳定心情检查学生用具。

（二）导入新课：

给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用国的纸环能干什么呢？

（三）讲授新课：

1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：

从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。

2、探讨纸餐具已有的形态以及我们将如何运用。

3、探讨创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色调和装

饰手法等等。

（四）、布置作业：

同学依据座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己宠爱的形象，最终把本组的

故事讲给大家听。

（五）、课堂小结：

展示部分学生作品，老师讲评。

《多彩的拉花》

（人教版第一册第十五课）

教材分析：

本课属于设计应用领域，旨在引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花

美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并藉活动本身及作品传递、沟通信息，从而培育

学生的设计意识和实践实力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕学生的学习方式

进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。如作业要求及思索题均

提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探究拉花的多种剪法。学生美化自身及环境的

图片亦启发学生进一步思索拉花的用途及如何发挥集体的才智力气，通过合作学习解决更多

的问题。

教学目的：

相识目标：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

实力目标：通过学习活动，培育学生感知、视察思索及探究实力，能主动尝试以不同的媒材

工具，探究各种造型方法，

情感目标：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培育爱护环境及美化环境

的意识。

教学重点及难点：

1、激发学生探究欲望，激励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。

教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

教学过程：

组织教学：

老师检查学生的彩纸等用具，并支配小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

老师展示拉花导入新课，激发学生探究欲望，并激励学生自由发表自己的看法。

老师引导学生欣赏己用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

老师激励学生共同参与本次学习活动。

（二）、合作学习、自主探究

①老师引导学生视察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应当怎样叠纸，用什么纸比较简

洁剪制（小组探讨）

②老师应到学生分类进行剪制，老师巡察，提示学生想一想：不同的地方？③小组探讨上述

思索题后汇报，老师小结，④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探究。

三、深化探究、激发思维

对•剪制拉花方法的进一步探究，思维方法及变通实力训练

①老师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生探讨剪断的缘由是什么？可以怎样避

开？

学生改进剪制方法。

②变通训练：老师示范•种不同剪制方法的拉花，引导学生进行视察“那里和书上的不•样:

启发学生说一说，可以怎样变？

四、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大担自由发表的自信念。

①学生尝试新的剪折法，老师巡察，赐予指导及激励。及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？

学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

五、反思学习、内化知情

分小组展示表演，共享胜利的喜悦。

引导学生归纳小结本课学习状况：

这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

课后延长：尝试不同的剪法

《神气的小厨师》

（人教版第一册第十六课）

教材分析：

本课是在美术课程改革的形势下依据“九年义务教化国家美术课程标准”的目标要求设计的

•节"综合探究''课。本课选取学生所熟识的生活内容进行欣赏制作及饮食文化的探究，通过

作品范例、教学协助图、学生学习活动图片、文字内容、作业方式充分呈现美术学习的有关

过程与方法，从而激发学生主动主动地进行学习。以力求达到“课标”中“综合探究”领域的该

年龄阶段目标。

教学目标：

认知目标：感受各种材料特性，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法

实力目标：进入“小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食品表现出来。

情感目标：了解美食文化，培育酷爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和酷爱家乡、酷爱中华

传统文化的思想情感。

教学重点与难点：引导学生感知并发觉食物之美，启发殂象，探究了解美食的相关学问。

教具准备：

食品图片及美食录象、厨师帽

教学过程：

一、组织教学

老师将学生分成各个小组，

二、欣赏视察，激发爱好

1、老师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己宠爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏视察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲讲与事物相关的故事传闻。

三、进入角色，思索探究

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示老师示范制作“食品”过程。学习探究如何奇妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思索：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

（1）依据材料来确定要制作的食物。

（2）依据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，起先进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，沟通合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统

节H有什么美食？

2、各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行

创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行探讨：

(1)本组要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料？

小组长汇报探讨结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的状况进行小组

自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到

了哪些学问技能？探究了哪些地方的饮食文化？

3、课后延长

(1)你还知道其他关于食物的更多学问吗？

(2)你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传闻。

(3)你知道中国有几大荚系吗？

(4)将来的人类会宠爱吃什么样的食品呢？为什么？

美丽的建筑

(人教版第一册第17课)

教材分析：

低年级美术的造型与表现领域，主要是引导学生尝试用不同的工具，用纸以及身边简洁找到

的各种煤材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现

出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培育学生的制作表现实力。通过对旧画报、废旧挂历、海报等材

料进行剪贴、添画等方法进行制作，表现各种形态的美丽建筑。通过制作，对学生进行眼

脑手的综合训练。

本节课第38页的学生作品，材料丰富；建筑多种多样，稚拙好玩，充分体现小作者视察与

酷爱生活的美妙情感。

教学内容与目标：

认知：了解古今中外建筑，学习用剪贴和添画的方法，表现一幅美丽建筑的画面；

技能：在搜集和欣赏中，发觉建筑的不同变更；能表现出不同造型的美丽建筑：

情感：养成擅长视察生活的好习惯，酷爱生活的情感；

教学重点与难点：

重点：在美术嬉戏中尝试不同材质组织画面。

难点：引导学生不同材料赐予作品的不同感受。

学习材料：

师：中外建筑图片课件、各种彩色形态

生：各种废旧材料、搜集建筑图片、剪刀、胶棒

教学过程：

一、搜集展示；

1）、小组沟通；介绍相识或了解的建筑及特点：

2）、集体汇报，共同赏析有特点的美丽建筑；

设计意图：

启发学生形象思维，相识并感受楼房建筑的造型美。

二、欣赏更多古今中外的建筑，感受不同建筑的造型美感；

1）＞发觉并了解不同建筑风格及造型特点；

2）、分析建筑材料；你发觉这些美丽建筑都是运用了什么样的材料筑成的吗？

3）、你还见过什么材质的建筑？

4）、赏析学生作品；孩子们的建筑美丽吗？哪美丽？

设计意图：

引导学生在视察赏析中，了解建筑的结构与造型特点。

三、大胆构思;

1）、想不想也来建立一•座这样的美丽建筑？

2）、你准备用什么样的材料来建立？

3）、建立一座有什么样特点的建筑？

设计意图：

启发学生想象出丰富的表现内容，激起学生对表达美丽建筑的剧烈感受。

四、展示评价；

1）、货析沟通，评价有特点的美丽建筑；

2）、养成视察习惯，了解生活中更多建筑及相关故事。

设计意图：

学会正确地相识、评价自己和他人，老师赐予充分的确定，是学生明确须要克服的弱点和发

展方向。

妈妈和孩子

（人教版第一册第18课）

教材分析:

在低段的欣赏评述领域中，要求孩子们能通过欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短

的话语大胆表达自己的感受。

妈妈是每个孩子最熟识的人，在孩子们的儿歌、童谣中常常唱到；世上只有妈妈好。因此本

课主题《妈妈和孩子》是孩子们最熟知且最易于接受的内容；可以说特别贴近孩子们的生活。

而妈妈原委都给了孩子怎样的爱？妈妈都是怎样爱孩子的？妈妈的爱都表现在哪些方面

呢？这些问题，孩子们是母大都在无时无刻不在体验之中，但是，又有几个孩子去真正的去

视察、体会到和感受到妈妈的这种无私而宏大的爱呢？

本课引用了不同表现形式以妈妈和孩子之间的事例为创作主题的艺术作品，来表达和呈现妈

妈和孩子的亲情。从而让一年级刚踏入校门的孩子们，道过欣赏艺术作品中的母子之情，来

表达和自己妈妈的情感；欣赏中相识多样的表现形式，学习视察艺术作品，体会妈妈对孩子

的爱。本节课可以采纳自主沟通，大胆表达自己生活中的母爱事例，使学生在学习中有情感

的投入，能从学习中获得主动的情感体验，把自己对母子之间的那份爱表达出来。

教学内容与目标：

学问：在艺术作品中，体会妈妈爱孩子，能用语言表达艺术作品中的母子之爱：

技能：在作品欣赏中，发觉不同表现母子情感的艺术形式；

情感：例举生活中的事例，表达自己的内心情感，酷爱自己的妈妈。

教学重点与难点：

重点：引导和感受母子情深的那份爱；

难点：能投入情感，大胆表达自己的内心感受。

学习材料：

师：不同表现形式的艺术作品图片

生：生活中与妈妈一起的照片、或事例

教学过程：

歌曲导入；

1）会唱跟着唱“世上只有妈妈好

2）为什么说是妈妈好呢？

3）事例说明：妈妈是怎样爱你的？

设计意图;

引导学生发觉生活中的细微环节，从中感受妈妈的好，从事例中去亲身感受妈妈的爱，养成

擅长视察生活的有心人，对后面欣赏画面有一个情感的铺垫。

艺术作品中的母子之爱；

欣赏每个人都有自己的妈妈，想不想看看艺术家们是如何表达母子情的？

感受艺术作品的多种多样的形式和不同地区的风俗特点；

分析每幡作品内容，表达自己的内心感受：

设计意图：

在艺术作品中进一步去体验和感受母子之情，了解艺术家的内心世界，同时学习多种表达情

感的方式，从中受到启发，

展示自己带来图片；

4）介绍图片情景；

5）表达自己的母子之情。

3）相互沟通；想用如何方式表达这份爱。

设计意图：

为自己表达母子之情，设想好的表达方式，学会选择表达内容，带领孩子们走入生活，进一

步激发酷爱妈妈的情感。

自制小名片

（人教版第一册第19课）

教材分析：

本节课是设计应用领域的课程内容，这一领域中低段要求尝试不同工具，用身边简洁找到的

各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动

的乐趣。

本课内容可以说很贴近孩子们的生活，让孩子们回去搜索一些或了解一下有关名片的学问，

可以说不难，随处可见，因为生活中应用广泛；有条件好的家长自己都出名片，孩子也比较

熟识；所以可以提前支配让孩子们自主找寻发觉，名片的用途及样子，在带到课堂来沟通，

说说见过的名片，以此来激发孩子们也来运用我们的小手和美术学问，为自己设计一个新颖

新颖，宠爱的小名片。

书中的学生作品充溢了童趣，可以作为参考，不要求孩子们设计的太成人化，太规则；留意

启发孩子们的创意思维，大胆创新，制作出不同形态，不同形象特征的美丽小名片。

教学内容与目标：

学问：学会用装饰的方法，设计制作精致的泥名片。

技能：在欣赏、感知与发觉的探究设计中，运用多种装饰方法，进行设计制作。

情感：体验造型活动的乐趣，感受装饰美。

教学重点与难点：

重点：在欣赏中，感知名片的功能及艺术美感。

难点：设计名片具好玩味性，运用多种装饰方法。

学习材料：

师：学生作品（课件）

生：搜集了解名片信息、彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

说一说，名片的好处：

1、家里出名2、片吗？是谁的？

3、用来干什么的？这些名4、片一样吗？

设计意图：

在搜集中，去发觉名片的特点及用处，培育学生擅长视察、发觉的良好习惯。

想一想：

5、欣赏学生作品；

6、（比较）：家长与小孩名7、片的不同8、o

（材料、形式、方法、想法和用处等）

9、更宠爱什么样的名10、片？

设计意图：

了解不同名片上的花纹、色调各有特色，为达到效果而细心设计，有特性、有特点。引导学

生在想象与构思中，学会设计。在沟通中学会各种解决问题（装饰）的方法。

试一试：

1、你想不想也有一张属于自己的名片？

2、你想用它来干什么？

3、准备怎样做才能有自己的特色？

变更（形态、色调、花纹、装饰方法、好玩

把自己的想法大胆的表现出来。

设计意图：

让学生在尝试中进行大胆的想象与创建，并从中学会运用各种方法设计制作。

展示评价：

11、组评：推选

12、集体评价：选优点

13、自评：你知道大家为什么选你吗？

设计意图：

学会评价；增加自信与自我评价的意识。

奇异的彩绳美丽的花

（人教版第一册第20课）

教材分析：

贴画作为一种最一般不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料

顺手可得，许很多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精致绝伦

的工艺品。从这一点上来说，在远古时代以来，人们从来没有放弃这种努力，在代代相传的

过程中，它愈来愈美、愈来愈成熟。贴画它的特点是“贴'贴的组合体现了美的时空、体现

了人的想象力，同时也创建了新的艺术表现形式。

本节课书中作品又采纳了剪贴和添画等多种方法.做成奇异而又美丽的彩绳贴画，是在贴画

的基础上进行了创建变更，就是在贴画的形式上就进一步的创新。贴"花''首先就应当对花的

结构要有一些浅显的相识，多去相识一些花的品种和形态，可以为学生供应更多一些的花的

图片和资料，拓宽他们的视野，创设一个探究方法空间，产生学习的爱好，去大胆的表现自

己宠爱的花。

从书中的作业要求来看，考虑到学生年级段的特点，学生作品可以降低难度，用彩绳编贴的

方法，能制作一个花朵就行。若时间允许可以拓展，可以组织美的画面。

教学内容与目标：

学问：学习用卷贴剪等方法，制作一支美丽的彩绳贴花；

技能：在赏析中，发觉制作方法，提高分析和动手表现实力；

情感：感受中国彩绳艺术与不同材质的美，增加学习爱好，

教学重点与难点：

重点：学习制作彩绳贴花的方法；

难点：能自主表现不同形态的花朵。

学习材料：

师：各种材质的贴画、彩绳编织作品

生：彩纸、彩绳、剪刀、狡棒

教学过程:

一、展示贴画；

1、比较感受有什么不同？

2、初步了解贴画与彩绳艺术；

设计意图：

感受不同材质的美；在比较中发觉材质与画面的不同，初步了解贴画与民间的彩绳艺术。

二、欣赏书中彩绳作品；

1、视察探讨制作方法；

沟通归纳；

1）剪出花的外形：（留意：平安）

2）卷花心；

3）干脆摆贴出花瓣的形杰；

4）可卷贴添加枝叶：

5）还可以运用色调工具进行添画其他背景；

2、分析画的结构；

3、说说生活中见过和相识的花的形态特点；

设计意图:

通过小组合作沟通的学习方式，来从中了解花朵的组成结构及形态特点，探究制作表现彩绳

贴画的基本技法；

三、制作；

1、尝试制作一朵彩绳花；

2、可以合作，完成一幅完整的画面；

设计意图：

设计分层作业，适合不同学生的差异特点，也为课堂作小进行一个提升的设计，拓展学生的

创作思维，激发创作热忱，

四、展示作品；

1、欣赏评价；介绍自己的花；

2、视察生活中彩绳编织制作的艺术作品，装扮我们的生活;

设计意图：

在赏析中，体验胜利的喜悦；感受彩编艺术在生活中的广泛应用，增加酷爱生活情感和擅长

选择不同材质表现艺术的创作热忱。

认一认、玩一玩

（人教版第一册第21课）

教材分析：

学生虽然对色调学问的色相有了一些浅显的相识，但对•于类似水彩这样水性的色调可以说还

是第一次接触，难免会出现很多意想不到的问题；比如把自己搞得很脏，把四周环境也会搞

得“五彩缤纷”等等，这是应当提前为学生考虑到的，学生的色调准备和选择什么样的地点来

玩一玩也可以适当的考虑，可以说本节课是一个很大胆而且有创意的突破.

本课学问点应当放在相识颜色为基本上，再进行大胆的表现，形式可以多样；可用手蘸色来

画，也可吹，瓶子挤等等等。可以为学生供应合作表现，一起嬉戏的场地：也可以让他们自

由发挥，运用不同的玩法，来表达自己的所想和所感的事物。

教学内容与目标：

学问：初步相识红、黄、蓝、橙、绿、紫，并运用自己宠爱的方式，表现所感的事物；

技能：在赏析与玩中，发觉不同的玩法，提高想像创建表现实力。

情感：养成良好的学习习惯，体会美术活动的乐趣.

教学重点与难点：

重点：敢于大胆的表现，在玩中表达自己的想法；

难点：能玩出好玩的画面，方法多样。

学习材料:

师：调制好的颜色

生：自主准备玩、画工具、图画纸

教学过程：

一、展示颜色：

1、看看老师带来的是什么？你相识这些颜色吗？试着说说他们的名字；

2、和我们以前画画用的色，有什么不问？这些颜色组合在一起，也能表现出美丽的画面。

设计意图：

相识水性色调染料；初步了解其特性，感受其画面的不同效果和美感，激发孩子们大胆表现

和创作的学习欲望；

二、展小作品；

1、你能看