冀教版英语四年级下册全册教案 (二)

冀教版小学英语四年级下册

全册教案设计

Lesson1

Howareyou?

♦教材分析

通过Mr.Wood自我介绍引出本课内容，结合“Mynameis+名字.”，“Thisis...”和

.“Nicetomeetyou.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“Mynameis+

名字."，"Thisis..."和"Nicetomeetyou."的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本单元新单词；

2、理解句型“Mynameis+名字."，"Thisis...”和"Nicetomeetyou..”；

3、通过学习句型"Mynameis+名字."，"Thisis...”和"Nicetomeetyou..”学会

常见的交际用语。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Mynameis+名字」,

“Thisis...”和“Nicetomeetyou."，有条理地自我介绍以及介绍他人和与同学间

的交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生,

用使用句型“Mynameis+名字."，"Thisis…”和"Nicetomeetyou.”，培养学生

叨常见交际英语的应用”力。

♦教学重难点

【教学重点】

(1)本单元新单词

(2)句型“Mynameis+名字."，"Thisis...”和“Nicetomeetyou.”

【教，学难点】

Thisis...

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Introduceyourselftouswith“Mynameis+名字

MynameisWood.

MynameisJenny.

MynameisDanny.

Step2Learnnewwords

播放新单词录音

Step3.Learnthetext

(1)Lparn

(2)Focuson

(3)Practice

Step4.Introduceyourfriendstouswith"Thisis...”

(1)Showsomepicturesofpeople,andtellitwith“Thisis...”

(2)Focuson

(3)Practice

Step5.Activity

Makeaconversationwithyourpartner,youcanuse44Thisis...andNicetomeetyou.,,

Step6.Let'sdo

Showapictureofyourfriend,canintroducehimorhertous

Step7.Homework

1.Introduceyourfriendtous.

2.Practicethesentence“Mynameis…”“Thisis…”"Nicetomeetyou.”

‘♦教学反思

Unit1HelloAgain!

Lesson2Isthisyourpencil?

♦教材分析

通过Kim自己书包里的物品引出本课内容，结合“Isthis+your+物品？”句型学习

本课课文，让孩子们整体把握句型“lsthis+your+物品？”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本单元新单词；

2、理解句型“lsthis+your+物品？”；

3、通过学习句型“lsthis+your+物品？”掌握形容词性物主代词和所有格。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："lsthis+your+物

品？”，有条理地与同学交流，并掌握形容词性物主代词和所有格。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“lsthis+your+物品？"培养学生对形容词性物主代词和所有格的应用

能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(3)本单元新单词

(4)句型“lsthis+your+物品？”

【教学难点】

名词所有格

♦课前准备

IJ

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribethemwith“Isthis+your+物品？”

Isyourpencil?

Isyourpen?

Isyourruler?

Step2Learnnewwords

播放新单词视频

Step3.Learnthetext

Listenandwatch

Step4.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Jenny,what'sinmyschoolbag?(课文导入)2

Questions:(1)IsitJenny'spencil?

(2)kitStaven'spencil?

(3)IsitKim'spencil?

(4)Whosepencilisthis?

Step5.Readandretell

Mr.Wood:Isthisyourpencil,Jenny?

Jenny:__________

Mr.Wood:IsisSteven'spencil?

Jenny:__________________

Mr.Wood:IsitKim'spencil?

Jenny:__________________

Mr.Wood:Whosepencilisthis?

Jenny:__________________

Step6.Focuson

Steven's史蒂文的

Kim's基姆的

Danny's丹尼的

总结：在人名后加勺，表示某人的。

Step7.Pleasedescribethemwith"Isthis+某人的+物品？”

(1)Showsomepicturesofthings,andtellitwith“Isthis+某人的+物品？”

(2)Practice

Step8.Lookandwrite

Fillintheblanksaccordingtotheexample.

Step9.Activity

Chooseapicture,anddescribeitwith”—Isthis+某人的+物品?—Yes,itis;No,it

isn't."

Step10.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence“Isthis+某人的+物品？”

♦教学反思

Unit1HelloAgain!

Lesson3Wherearethey?

♦教材分析

通过Danny对自己教室的物品介绍引出本课内容，结合"一Where+be+主语？一

主语+be+方位介词+某人/物品.〃句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型〃一

Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品.〃的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本单元新单词；

2、理解句型“一Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品.〃；

3、通过学习句型“一Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品.〃掌握方

位介词。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："一Where+be+主

语？一主语+be+方位介词+某人/物品.〃，有条理地与同学交流，并掌握方位介词

的用法。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型"一Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品.〃，培养学生对

方位介词的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(5)本单元新单词

(6)句型"一Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品

【教学难点】

方位介词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

PI.easedescribewheretheyarewith"—Where+be+主语？一主语+be+方位介词+

某人/物品.〃

—Whereistheschoolbag?—Theschoolbagisonthedesk.

—Wherearethecrayons?—Thecrayonsareunderthedesk.

Step2Learnnewwords

播放新单词视频

Step3.Learnthetext

(1)听课文录音

(?)Iistpnandwatch

Step4.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Danny,whatcanyouseeinmyclassroom?(课文导入)2

Questions:(1)WhereisDanny?

(2)WhereisKim?

(3)Wherearethecrayons?

(4)Whereisthebook?

(5)Whereistheschoolbag?

Step5.Readandretell

Dannyisthedeskthechair.

JennyisKim.

Theschoolbagis___thedesk.

Thebookistheschoolbag.

Thecrayonsarethedesk.

Step6.Focuson

方位介词

in,on,under,beside,between

Step7.Wherearethey?Pleasetellitwith"主语+be+方位介词+某人/物品

(1)Showsomepicturesofthings,andtellitwith"主语+be+方位介词+某人/物品〃

(2)Practice

Step8.Lookandwrite

Fillintheblanksaccordingtothepictures.

Step9.Activity

Pleasedescribewheretheyarewith"—Where+be+主语？一主语+be+方位介词+

某人/物品.〃

Step10.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence"一Where+be+主语？一主语+be+方位介词+某人/物品

‘♦教学反思

Unit1HelloAgain!

Lesson4Howmanybooksarethere?

/、

♦教材分析

通过Danny与Jenny的对话引出本课内容，结合"一Howmanybooksarethere?

一Thereare+数字+books.〃句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型"一How

manybooksarethere?一Thereare+数字+books.〃的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本单元新单词；

2.理解句型“一Howmanybooksarethere?—Thereare+数字+books.〃；

3.通过学习句型"一Howmanybooksarethere?—Thereare+数字+books."掌握基

数词。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型:“一Howmanybooks

arethere?一Thereare+数字+books.",有条理地与同学交流，并掌握基数词的用

法。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Howmanybooksarethere?-Thereare+数字+books.〃，培养学生对

基数词的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(7)本单元新单词

(8)句型“一Howmanybooksarethere?-Thereare+数字+books.〃

【教学难点】

方位介词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith"-Howmanybooksarethere?一Thereare+数

字+books.〃

—Howmanybooksarethere?—Therearefivebooks.

—Howmanybooksarethere?-Therearefifteenbooks.

Step2Learnnewwords

播放新单词视频

Step3.Learnthetext

(1)听课文录音

(?)Iistpnandwatch

Step4.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Danny,whatcanyouseeinmyclassroom?(课文导入)2

Questions:(1)Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny?

(2)Let'sputeightbooksontheeightbooks.Howmanybooksarethereonmydesk

now?

(3)Let'sputtwentyninebooksonthesixteenbooks.Howmanybooksarethere?

Step5.Readandretell

Danny:__________________________________________________

Jenny:One,two,three,four;five,six,seven,eight.

Danny:Let'sputeightbooksontheeightbooks.

Jenny;Sixteen.

Danny:Let'sputtwenty-ninebooksonthesixteenbooks.

Jenny:Onebook.

Step6.Lookandsay

Showmanynumbers,andchooseanynumber;thensayout.

Step7.Pleasedescribethemwith"—Howmany+物品+arethere?—Thereare+数

字+物品

(1)Showsomepicturesofthings,andtellitwith”——Howmany+物品+arethere?

一Thereare+数字+物品.〃

(2)Practice

Step8.Activity

Matchandcolor.

Step9.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence*'一Howmanybooksarethere?一Thereare+数字+books."

‘♦教学反思

Unit1HelloAgain!

Lesson5WhereisDanny?

♦教材分析

I)

通过LiMing位置的描述引出本课内容，结合“一Whereis+人?一She/Heis+方位

介词+人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Whereis+

人?一She/Heis+方位介词+人/物品.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

L学习本单元新单词；

2.理解句型“一Whereis+人?一She/Heis+方位介词+人/物品.”；

3.通过学习句型“一Whereis+人?-She/Heis+方位介词+人/物品.”掌握方位介词。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和己学的英语知识，能用句型：“一Whereis+人?一

She/Heis+方位介词+人/物品。”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Whereis+人?一She/Heis+方位介词+人/物品。”，培养学生对方位介

产的应用能力。

[♦教学重难点

【教学重点】

(9)本单元新单词

(10)句型“一Whereis+人?一She/Heis+方位介词+人/物品

【教学难点】

方位介词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

PI.easedescribewheretheyarewith“一Whereis+人？-She/Heis+方位介词+人/物

n口n.，，

—WhereisLiMing?一Heisinfrontofthetree.

-WhereisLiMing?-Heisbehindthetree.

Step2Learnnewwords

播放新单词视频

Step3.Learnthetext

(1)听课文录音；

(2)Listenandwatch.

Step4.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:WhprpisDanny?(课文导入)2

Questions:(1)WhereisDanny?(2)WhereisJenny?

Step5.Readandretell

WhereisDanny?

Heisreadingabooking.

WhereisJenny?

Theyareplayingagame.

Step6.Pleasedescribethemwith”—Whereis+人?一She/Heis+方位介词+人/物

□”

on

(1)Showsomepicturesofthings,andtellitwith”——Whereis+人？——She/Heis+

方位介词+人/物品

(2)Practice

Step7.Letsdoit

Example：一WhereisDanny?-Heisbesidethebox.

Step8.Lettersandsounds

1.Showsomepicturesandwords

2.Showsomerecordsofwords

3.Practice：Trytoread

Step9.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentenceu一Whereis+人?一She/Heis+方位介词+人/物品

♦教学反思

Unit1HelloAgain!

Lesson6LittleZeke

♦教材分析

通过对LittleZeke的描写引出本课内容，结合“一Whereis人/物品？一It/He/She

is+方位介词+物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Whereis人

/物品？一lt/He/Sheis+方位介词+物品.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课Storytime部分；

2.理解句型“一Whereis人/物品？一It/He/Sheis+方位介词+物品.”；

3.通过学习句型“一Whereis人/物品？一It/He/Sheis+方位介词+物品.”掌握方

位介词。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Whereis

人/物品？一lt/He/Sheis+方位介词+物品.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学

生用使用句型“一Whereis人/物品?—It/He/Sheis+方位介词+物品.”，培养学

年对方位介词的应用能‘0

♦教学重难点

【教学重点】

(11)Storytime

(12)句型“一Whereis人/物品?—11/He/Sheis十方位介词十物品

【教学难点】

Storytime

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith"—Whereis人/物品?—It/He/Sheis+方位介

词+物品

——Whereismypencil?——Itisonthedesk.

—Whereismyschoolbag?-Itisonthedesk.

Step2.Learnthetext

(1)听课文录音

(2)Listenandwatch

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:WhoisIittlpZakv?(课文导入)2

Questions:(1)WhoisLittleZeke?

(2)WhatdoesLittleZekedo?

(3)HowmanyfriendsdoesLittleZekehave?

(4)WhydoesLittleZekewritetoTess?

Step4.Readandretell

Zekeisalittle,little.Emmaisa.SheisLittleZeke's.Emmahasmany

friends.Tom,NanandJaneareherfriends.ButLittleZekeonlyonefriend-Emma.

HeinEmma'sdesk.(Emma:Whereismy?Zeke:Hereitis)Whatdoes

LittleZekedo?HeEmma.(Teacher:Emma,thisyourapple?Emma:No.It's

notmy.)Sometimes,LittleZekeputsanappleonteacher'sdesk.Inthemorning,

Mrs.Jonesfindstheappleonthe.

Step5.Completethepassagewiththewordsfromthebox.

wants,feels,finds,afraid,writes,happy,comes

Anewgirl,Tess,toEmma'sclass.Shesadand.Zekeher

tofeelhappy.Hetoher.TessZekeinherdesk.Sheisso.

Step6.Checkthetruesentences.

Zekeisalittle,littlegirl.

tmmaisagirl.

LittleZekehasnofriends.

Emmahasmanyfriends.

LittleZekeputsanappleintheteacher'sdesk.

Step7.Practice

Showsomepicturesanddescribethemwith”—Whereis人/物品?—It/He/Sheis+

方位介词+物品

Step8.Game

Workinpairs.Interviewyourpartner.Thefollowingquestionsmayhelpyou.

(1)Howmanyfriendsdoyouhave?

(2)Whoisyourbestfriend?

(3)Doyouknowanythingabouthim/her?

Step9.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence”-Whereis人/物品？一It/He/Sheis+方位介词+物品

‘♦教学反思

Unit2DaysandMonths

Lesson7Monthsoftheyear

♦教材分析

通过对月份的描写引出本课内容，结合“一Whosebirthdayisin+月份？一My

birthdayisin+月份.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Whose

birthdayisin+月份？一Mybirthdayisin+月份.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型“—Whosebirthdayisin+月份？一Mybirthdayisin十月份.”；

3、通过学习句型"—Whosebirthdayisin+月份？一Mybirthdayisin+月份.“掌

握月份的表达。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Whosebirtnday

isin十月份？一Mybirthdayisin+月份.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型"—Whosebirthdayisin+月份？一Mybirthdayisin十月份，培养学生

对月份的应用能力。

【教学重点】

(13)Storytime

(14)句型“-Whosebirthdayisin+月份？一Mybirthdayisin十月份

【教学难点】

Storytime

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith“一Whosebirthdayisin+月份？一Mybirtnday

isin+月份

—WhosebirthdayisinMay?—MybirthdayisinMay.

—WhosebirthdayisinJune?—MybirthdayisinJune.

Step2.Learnthetext

(1)听课文录音

(2)Listenandwatch.

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Doyouknowmonthsoftheyear?(课文导入)2

Questions:(1)Howmanymonthsarpthprpineachyear?

(2)Howmanyseasonsarethereineachyear?

Step4.Freetalk

(1)What*syourfavouritemonth?Why?

(2)What'syourfavouriteseason?Why?

Step5,Canyoudescribethemwith”——Whosebirthdayisin十月份？——My

birthdayisin十月份”

Showsomepicturesofmonths,anddescribethemwith”——Whosebirthdayisin十月

份？一Mybirthdayisin+月份.〃

Step6.Practice

Showsomepicturesofmonths,anddescribethem.

Step7.Let'sdoit

Groupwork.Askandanswer.Th.enwrite.Onestudentsay：”Whosebirthdayisin十月

份？twostudentssay："——Mybirthdayisin+月份",thenwritedownthemonth.

Step8.Let*ssing

播放视频

Step9.Listenandwrite

Theteachersaysomemonths,andthestudentwriteit.

SteplO.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence“一Whosebirthdayisin+月份？一Mybirthdayisin+月份

♦教学反思

Unit2Daysandmonth.s

Lesson8First,second,third

Z"X

♦教材分析

通过对比赛排名的的描写引出本课内容,结合“月份+is+the+序数词+month.”

句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“月汾+is+the+序数词+month."的

用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课新单词；

2.理解句型“月份+is+the+序数词+month.”；

3.通过学习句型“月份+is+the+序数词+month.”掌握月份写法。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和己学的英语知识，能用句型：“月份+is+the+序

数词+month."，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

作用句型“月份+is+the+序数词+month.”,培养学生对月份的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(15)月份

(16)句型”月份+is+the+序数词+month.”

【教学难点】

月份

♦教学过程

♦课前准备

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith"月份+is+the+序数词+month.”

Mayisthefifthmonth.Juneisthesixthmonth.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Doyouknowmonthsoftheyear?(课文导入)2

Questions:(1)Whoisthefirst?

(2)Whoisthesecond?

(3)Whoisthethird?

Step4.Readandretell

LiMingisthe.isthe.Theboyisthe.

Step5.Focuson

基数词变序数词规律：(1)1、2、3,特殊记(2)八去t,九除e,ve要用f替［3)

整十基数变序数，先把ty变成tie(4)要是遇到两位数，十位基数个位序

Step6.Canyoudescribethemwith"月份+is+the+序数词+month.“

Showsomepicturesofmonths,anddescribethemwith”月份+is+the+序数词

+month.”

Step7.Practicel

Showsomepicturesofmonths,anddescribethem.

Step8.Practice2

Showsomepicturesoffestival,anddescribethem.

Step9.Let'sdoit

Pairwork.Matchandsay.

SteplO.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence”月份+is+the+序数词+month.”

♦教学反思

Unit2DaysandMonths

Lesson9Whenisit?

♦教材分析

通过对节日的介绍引出本课内容，结合“一Whenis+节日？一Itis+日期.”句型学

习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Whenis+节日？一Itis+日期.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课新单词；

2.理解句型“一Whenis+节日？一Itis+日期.”；

3.通过学习句型“一Wh已nis+节日？一Itis+日期.”掌握月份的表达方法。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Whenis+节日？

一Itis+日期有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

［吏用句型“一Whenis+节中—Itis+日期二培养学生对序数词的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(17)月份表达

(18)句型“一Whenis+节日?—Itis+日期

【教学难点】

月份表达

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith”—Whenis+节H?—Itis+日期

-WhenisNewYear'sDay?一ItisJanuarythefirst.

一WhenisNationalDay?一ItisOctoberthefirst.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch.

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Doyouknowmonthsoftheyear?(课文导入)2

Questions:(1)WhenisNewYear'sDay?

(2)WhenistheSpringFestival?

(3)WhenisInternationalworker'sDay?

(4)WhenisChildren'sDay?

(5)WhenisTeacher'sDay?

(6)WhenisNationalDay?

Step4.Readandretell

NewYear'sDayis.TheSpringFestivalis.

Internationalworker'sDayis.Children'sDayis.

Teacher'sDayis.NationalDayis.

Step5.Canyoudescribethemwith"—Whenis+节日？一Itis+日期

Showsomepicturesoffestivals,anddescribethemwith”-Whenis+节口?-Itis+日

期”

Step6.Practice

Showsomepicturesoffestivals,anddescribethem.

Step7.Let*sdoit

(1)Makeandwrite

(2)Pairwork

Step8.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence44—Whenis+节日？一Itis+日期

♦教学反思

Unit2DaysandMonths

Lesson10Whatisit?

♦教材分析

通过对节日的介绍引出本课内容，结合“Thisis+名词名词is+形容词”句型学习

本课课文，让孩子们整体把握句型“Thisis+名词.0名词is+形容词”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课新单词；

2.理解句型“Thisis+名词。名词is+形容词

3.通过学习句型“Thisis+名词。名词is+形容词”掌握天气的简单表达。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Thisis+名词。名

词is+形容词.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“Thisis+名词。名词is+形容词”，培养学生对天气表达的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(19)天气类单词

(20)句型“Thisis十名词名词is+形容词

【教学难点】

天气类单词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

LJ

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewilh"Thisis+名词.o名词is+形容词

Thisissnow.Snowiscoldandwhite.

Thisisthesun.ThesunishoL.

Step2.Learnwords

播放单词视频

Step3.Learnthetext

Listenandwatch

Step4.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Doyouknowtheweatheroftheyear?(课文导入)2

Questions:(1)Whatdoyouthinkofthesun?

(2)Whatdoyouthinkofsnow?

Step5.Readandretell

Thisis.Thesunis.Thisis.Snowis

Step6.Canyoudescribethemwith“Thisis+名词。名词is+形容词”？

Showsomepicturesofv/eather,anddescribethemwith'Thisis+名词名词is+形容

词

Step7.Practicel

Showsomepicturesofweather,anddescribethem.

Step8.Practicc2

Showsomeotherpictures,anddescribethem.

Step9.Let,ssing

Playthesing.

SteplO.Game

Pleasedescribethemwi:h“Thisis+名词名词is+形容词

Step11.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence叮hisis+名词名词is+形容词

♦教学反思

Unit2DaysandMonths

Lesson11Howistheweathertoday?

♦教材分析

通过对天气的描述的弓出本课内容，结合“一Howistheweathertoday?—Itis+天

气类形容词句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Howistheweather

today?—Itis+天气类形容词.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课新单词；

2.理解句型“一Howistheweathertoday?—Itis+天气类形容词.”；

3.通过学习句型“一Howistheweathertoday?—Itis+天气类形容词.”如何询问及

其回答天气。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Howisthe

weathertoday?一Itis+天气类形容词.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Howistheweathertoday?—Itis+天气类形容词.”，培养学生对天气

卡达的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(21)天气类形容词

(22)句型“一Huwistheweathertoday?—Ilis十天气类形容词「

【教学难点】

天气类形容词

.、

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

PJeasedescribewheretheyarewith”—Howistheweathertoday?一Itis+天气类形

容词”

—Howistheweathertoday?-Itisrainy.

-Howistheweathertoday?-Itiswindy.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Doyouknowhowtoexpresstheweather?(课文导入)2

Questions:(1)Whatdayisit?

(2)Howistheweathertoday?

(3)HowktheweatherinDecember?

(4)HowistheweatherinJuly?

Step4.Readandretell

T:,LiMing?

LiMing：ItisTuesday.

T：Howistheweathertoday?

Li______________________

T:_____________________________

Li:Itiscoldandsnowy.

T：HowisIheweatherinJuly?

Li_____________________

Step5.Canyoudescribethemwith”—Howistheweathertoday?—Itis+天气类

形容词.”？

Showsomepicturesofweather,anddescribethemwith”-Howistheweathertoday?

—Itis+天气类形容词

Step6.Practice

Showsomepicturesofweather,anddescribethem.

Step7.Let'sdoit

Pairwork.Lookandtalk,describethemwith“一Howistheweatherin+地点？一It

is+天气类形容词

Step8.Lettersandsounds

(1)Showthewordshowtoread

(2)Trytoreadsomewords.

Step9.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence4,一Howistheweathertoday?一Itis+天气类形容词

♦教学反思

Unit2DaysandMonths

Lesson12MrMoon'sbirthday

♦教材分析

通过对Mr.Diffos-Howistheweatherin+月份？一Itis+形容词.一Howisthe

weathertoday?—Itis+天气类形容词.“句型学习本课课文，让孩子们整体把握句

型“一Howistheweatherin+月份？一Itis+形容词.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型“一Howisthewealherin+月份？一Itis+形容词.”；

3、通过学习句型“一Howistheweatherin+月份？一Itis+形容词.”如何询问及其回

答天气。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Howisthe

weatherin十月份？一Itis+形容词二有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Howistheweatherin十月份？一Itis+形容词.”，培养学生对天气表达

的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(23)表示天气类形容词

(24)句型“一Howis(heweatherin十月份？—Ilis+形容词

【教学难点】

天气类形容词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

I

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarcwith”—Howistheweatherin十月份？一Itis+形容词

—HowistheweatherinJanuary?-Itiscold.

-HowistheweatherinMarch?-Itiswarmandsunny.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch.

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:Howistheweatherineverymonth?(课文导入)2

Questions:(1)HowistheweatherinM,arch?

(2)HowistheweatherinApril?

(3)HowktheweatherinJulyandAugust?

(4)HowistheweatherinSeptemberandOctober?

(5)HowistheweatherinNovemberandDecember?

Step4.Readandretell

Januarysays,“Iamthefirst.”

Februarysays,“TheSpringFestivaloftencomesinFebruary.”

Marchsays,"”

Aprilsays,““

Maysays,““

Junesays,^Children'sDayisfbn.”

JulyandAugustsay,"Andthereisalongholiday!”

SeptemberandOctobersay,"inSeptemberandOctober.^^

NovemberandDecembersay,“Wcaietheeleventhandtwelfthmoiith.Weaiecold

months.Youcanplayinthesnow.ItisEm.”

Step5.Canyoudescribethemwith"—Howistheweatherin十月份?—Itis+形容

词.“？

Showsomepicturesofweather,anddescribethemwith44-Howistheweatherin十月

份？一Itis+形容词

Step6.Fractice

Showsomepicturesofmonths,anddescribethem.

Step7.Let,sdoit

Howistheweatherinthesemonths?

Step8.Game

Howistheweatherinthesemonths?

Step9.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence4*一Howistheweather+in月份？-2is+形容词

♦教学反思

Unit3AllaboutMe

Lesson13Howoldareyou?

♦教材分析

通过对Steven与Danny的对话引出本课内容,结合“—Howoldareyou?—lzm+

数字+yearsold.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一Howoldareyou?

一l'm+数字+yearsold.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1、学习本课新单词；

2、理解句型”一Howoldareyou?—l'm+数字+yearsold.”；

3、通过学习句型"一Howoldareyou?—l，m+数字+yearsold.”如何询问年龄。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和己学的英语知识，能用句型：“一Howoldareyou?

一1句+数字+yearsold."，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Howoldareyou?—l'm+数字+yearsold.”，培养学生对“岁数”表

券的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(25)数字类单词

(26)句型"一Howoldareyou?一l'm+数字+yearsold.”

【教学难点】

数字类单词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribewheretheyarewith“一Howoldareyou?-l'm+数字+yearsold.

-Howoldareyou?—I'mfiveyearsold.

—Howoldareyou?—I'mfifteenyearsold.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch

Step3.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:DoyouknowhowtoexpressZ/Howoldareyouz/?(课文导入)2

Questions:(1)HowoldisDanny?

(2)HowoldisStpvpn?

(3)WhenisSteven'sbirthday?

(.4)WhenisDanny'sbirthday?

Step4.Readandretell

Steven：__________________________

Danny：I'mnineteenyearsold.

Jenny：No,you'renot!You'reelevenyearsold!

Danny：Okay,okay!

Jenny：_________________________

Steven：I'mtenyearsold.

Danny：____________________

Steven：MybirthdayisDecember17.

Danny：October52!

Jenny：Danny!

Danny：Okay,okay!MybirthdayisJuly25.

Step5.Canyoudescribethemwith"—Howoldareyou?—l'm+数字+yearsold."?

Showsomepicturesofweather,anddescribethemwith”——Howoldareyou?——l'm+

数字+yearsold.^^

Step6.Practice

Showsomepicturesofpeople,anddescribethem.

Step7.Let'sdoit

Askandanswer.Thenwrite.

Step8.Homework

1.Recitethetextandwords.

2.Practicethesentence”―Howoldareyou?一l'm+数字+yearsold.

♦教学反思

Unit3AllaboutMe

Lesson14Areyoushortortall?

/、

♦教材分析

通过对Mr.Wood询问学生的身高引出本课内容，结合“一Howtallbe+主语？一

主语+be+数字+metrestall.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“一How

tallbe+主语？一主语+be+数字+metrestall.”的用法。

♦教学目标

【知识目标】

1.学习本课新单词；

2.理解句型“一Howtallbe+主语？一主语+be+数字+metrestall.”；

3.通过学习句型“一Howtallbe+主语？一主语+be+数字+metrestall”如何描述

身高。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“一Howtallbe+主

语？一主语+be+数字+metrestall."，有条理地与同学交流。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用

使用句型“一Howtallbe+主语？一主语+be+数字+metrestall.”,培养学生对“身

高”表达的应用能力。

♦教学重难点

【教学重点】

(27)本课单词

(28)句型“一Howlallbe+主语?一主语+be+数字+melreslall”

【教学难点】

本课单词

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

(29)Pleasedescribewheretheyarewith”—Howtallbe+iin?—主语+be+数字

+metrestall.”

—Howoldishe?—Heis2.26metrestall.

一Howoldishe?—Heis1.58metrestall.

Step2.Learnthetext

Listenandwatch

Step3.W