高中数学教学工作总结

高中数学教学工作总结

高中数学教学工作总结「篇一」

不知不觉间，一学年已经结束，我的数学教学工作也经过了一个阶段，在过去

的一年中我担任的是高一级数学的教学工作，对于刚参加工作的我来说，是一个很

大的挑战，回想一年年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、

教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：

一、个人思想政治方面：

过去一年里，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探

索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习

方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并

做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做

为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、对学生的教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我

坚持做到以下几点：

1、认真做到全面的备课

新课标使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应

新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面:

(1)备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料•，怎样

才能教好。

(2)备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，尽量做到因材施教。

(3)备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其

保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了

以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲

练结合，合理布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思

想教育，尤其在后进生的转化上，过去一年在对后进生转化工作上，注意针对不同

的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”

的原因。并在情感上接近他们，取得他们的信任。从赞美入手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊

重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误

或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。

三、个人对自己工作要求方面:

本人非常热爱自己的事业，因此尽可能不因为个人的私事耽误工作的时间。并

积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面

做得还很不够，未能全面地转化学困生，个人教学业务未够精湛等，我将在后面的

工作中不断改变、不断进步。

在新课标的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我

将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜

爱、家长放心、学校肯定的合格教师，真正地、逐步地做到站上讲台一站稳讲台一

站好讲台！

高中数学教学工作总结「篇二」

在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时

地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很

大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常

会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情

从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。

一、教学要从矛盾开始

教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一

个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示

诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位教师先讲了一个数学小故事：德

国的“数学王子”高斯，在小学读书时:老师出了一道算术题：1+2+3++100=,老

师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050,其他同学还在一个数一

个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑,

产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法一倒序相加法

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列

各项和的概念比较抽象，是难点。如对于0.-9=1这一等式，有些同学学完了

数列的极限这一节后仍表怀疑。为此。

高中数学教学工作总结「篇三」

新课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，同时也

为教师的发展指明了道路，时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师，因

此，作为教师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自

己的教学实践并上升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步

伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢？笔者认为可以从以下几个方面进行反

思。

1教学理念上反思

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培

养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学

生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产

生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，

培养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，

真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为

知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生

自己动手，让学生自己得出结论。正确认识自我，不断提高自身的综合素质，为培

养全面发展的人才而奋斗。

2学习过程上反思

课堂教学应将学生的学习过程由接受一记忆一模仿和练习转化为探索一研究一

创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生

发现问题一提出问题一分析问题一解决问题一再发现问题的能力。教师要在反思自

己教学行为的同时.，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学

到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题，这种反思有

利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。

3教学方式、方法上反思

长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受

的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动

地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜

有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开拓潜能。我们不能不反思，这样的

教学方式是否符合现代教育思想？新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成

为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是

师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引

导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每

个学生都得到充分发展。

4教学过程上的反思

教学过程反思包括课前温课中的反思、课中反思、课后反思。

4.1课前温课中的反思

课前温课中的反思主要是:

(1)对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准

的理念为指导，改进教法，优化教法。

(2)教学情境设计是否符合实际(学生的实际、教材的实际、生活生产的实

际等)，是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、解决问题。

(3)对所选材料要“审问之，慎思之，明辩之”，取其长处，去其糟粕，避

免差错。

4.2课中反思

课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学过程中及时、主动地调整教

学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。具体要反思：教学行为是否

明确；教学活动是否围绕教学目标来进行；能否在教学活动中充分地让学生动手实

践、自主探索与合作交流；能否及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题，并及

时调整教学节奏和教学行为等。

4.3课后反思

教后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课留下

些许遗憾在所难免。课后可在新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计，课件应

用等方面做出反思。课后反思可作为以后教学的借鉴和参考。

5数学实习和数学探究中反思

数学实习、数学探究是数学学习不可缺少的重要内容，数学实习和数学探究重

在让学生动手实践，尝试科学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度

和不怕困难的科学精神；重在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发

现、提出、解决数学问题的能力；重在发展学生的创新意识和实践能力。教师要成

为学生实习和探究的组织者、指导者、合作者。引导和帮助而不是代替学生发现和

提出研究课题，特别应该鼓励和帮助学生独立地发现和提出问题；组织和鼓励学生

组成课题组合作的解决问题；指导和帮助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在

计算机网络上查找和引证资料的习惯。

总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反

思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作中学

习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。

高中数学教学工作总结「篇四」

不知不觉一学期过去了，在这一学期数学教学中自己学到了很多的东西，感触

颇多，下面做一下本学期的数学工作总结。

首先，我先对自己在数学组的工作做下总结。总体来说，在董校长，周组长的

带领下，数学教研组是一个团结、友爱、和谐、互帮互助的大团体，在教学上不断

取得进步。每周周三下午二、三节课是我们数学教研会。每次数学教研会上，董校

长带领数学组成员对下一周的导学案制作情况和教学进度做一个详细交流、探讨。

尤其在导学的制作商，董校长对我们每一个人的导学案都认真研读，对导学案的设

计思路都仔细考虑，同时还对PPT的制作严格查看，以便达到导学案与PPT完全一

致。在教学上，数学组成员之间互相听课，每次听完课之后，董校长和周组长都会

对所听的课进行及时的评价，指出其中的优点和不足，以此促进每一个人教学能力

不断提高。可以这样说，在没来咱们学校之前，虽然自己以前带过一段时间的课，

但是却不知何谓一节好课，一节好课的标准是什么。通过数学组之间经常性的听课

和评课，现在自己对如何上好一节课也有了一个新的认识。通过数学二组每一位成

员的努力，现在我们数学教研组在导学案的制作和应用上已经逐渐完善和趋于成

熟，同时每位成员的教学能力也得到很大提高。

其次，在教学过程中，自己也有一定感受。咱们学校学生基础比较薄弱，教学

比较困难，学生成绩见效慢。但是我相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。

教学方法很重要，教学方法得当，学生可定会有所提高。比如：高中理科学科，知

识比较难懂，学生上课动手少，董校长提出让老师上课少讲，多让学生动手、多谈

论、多交流的方法，从而提高学生的课堂参与度。在教学中，我们应该充分尊重信

任学生，多与学生交流沟通，提高学生对自己课堂的兴趣，学生只有喜欢你，才会

去喜欢你的课堂，才会有想去学习的欲望，学习才能提高。

同时，老师应该把课堂还给学生，发挥学生的主体作用，就像学校现在提出的

运用小组评价、小组讨论，让每一个学生都能够参与到课堂中来，学生的潜力是巨

大的，我们要相信：给学生一个机会，学生会还给我们一个奇迹。在教学的观念

上，我们应该树立德育为先的教育观念，多去发现学生的闪光点。记得有一次上

课，