湖北武汉历年中考作文题与审题指导（2000-2023）

湖北武汉历年中考作文试题与审题指导（2000—2023）目录2023年湖北武汉中考作文题 32022年湖北武汉中考作文题 42021年湖北武汉中考作文题 72020年湖北武汉中考作文题 102019年湖北武汉中考作文题 112018年湖北武汉中考作文题 122017年湖北武汉中考作文题 152016年湖北武汉中考作文题 162015年湖北武汉中考作文题 172014年湖北武汉中考作文题 182013年湖北武汉中考作文题 192012年湖北武汉中考作文题 202011年湖北武汉中考作文题 242010年湖北武汉中考作文题 252009年湖北武汉中考作文题 262008年湖北武汉中考作文题 292007年湖北武汉中考作文题 302006年湖北武汉中考作文题 302005年湖北武汉中考作文题 322005年湖北武汉中考作文题（课改区） 322004年湖北武汉中考作文题 322003年湖北武汉中考作文题 332002年湖北武汉中考作文题 332001年湖北武汉中考作文题 332000年湖北武汉中考作文题 34

2023年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作。妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”小伟默默低下了头。妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。尽责的爱，往往会带来更多的爱。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2023年湖北武汉卷中考作文题沿袭了2019-2022年“材料＋导语”的命题形式，且命题思路相似，充满浓浓的人情味。出题人注重引导考生关注自我品质的养成，所谈论的话题都符合社会主义核心价值观中个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的主旋律。这样的命题形式和引导方式，既实现了对考生思维品质的训练目的，也达成了“以文化人”的教育目的。先看材料。材料设计的语境是一家三口对“爱”的讨论。其语意大致可以分为三层：第一层，陈述现象，即妈妈出于爱为小伟付出一切；第二层，通过爸爸和妈妈的话，在对比中揭示爱的实质——尽责；第三层，通过小伟的反应来表现尽责的爱带来的力量。再看材料中的提示语。提示语同样可以分为三层：第一层，对材料进行高度概括，“爱不是索求”是指材料中妈妈说的“不是为了要你回报我”,“爱是尽责”则是材料中妈妈说的“做了自己分内的事”“妈妈愿意在你的成长过程中尽好妈妈的责任”；第二层，由材料的亲子之间的家庭之爱延伸到社会之爱，是内涵的拔高；第三层，对前文和提示语进行了综合性概括，提示考生写作关键词为“尽责的爱”，而“往往会带来更多的爱”是前文语意的价值呈现，是内涵的第二次拔高。最后看写作要求。“或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章”，提示考生此题的写作文体可以是记叙文或议论文。考生可以根据自己积累的素材和所擅长的写作文体自由选择，但一定要体现文体特征。同时，应注意，“或叙述生活经历”这个要求说明如果考生选择写记叙文，则需要在文章中讲述自己的经历，而非创作一个童话或科幻故事。“自拟标题”，提示考生写作时需要自拟题目，考生可以结合自己选择的文章立意，拟一个能高度概括全文，且文字简洁、富有文采的题目。【详解】本题考查材料作文。审题立意。作文材料由三部分组成。第一部分是叙述描写部分，写了一段家庭中的对话。首先交代了情景剧的前提，妈妈爱孩子，为孩子竭尽全力付出一切。接下来爸爸要求孩子以好好读书来回报爱，孩子低下了头，这个低头的动作包含了丰富的内心活动：是压力？是愧疚？是无奈？是窒息？是恐惧？也许都有吧！此时妈妈指出自己的付出只是做分内的事，不求回报，并表示愿意尽责。孩子听到妈妈的话，仰起头，粲然一笑，这里的动作、神态表现出孩子的开心，接着，孩子又用语言表达了对妈妈由衷的爱，表示要让妈妈为自己骄傲。怎么做到让妈妈为自己骄傲？我想远不止是好好读书，但一定是他自己愿意做的，是他自己能够做的。接下来引出爱的内涵：爱不是索求，爱是尽责。并进一步帮助学生打开思路，拓宽写作空间：这爱包括父母的爱，也包括子女的爱；包括家庭的爱，也包括社会的爱。最后明确了写作的核心是尽责的爱，帮考生明确了写作的方向，并进一步指出尽责的爱的意义和价值：带来更多的爱。至于尽责的内涵，材料中通过妈妈的话已经明确，就是做好分内的事。内容。要写好这篇作文，首先要细化尽责（做好分内的事），还要明确尽责的前提是爱，尽责是爱的表达。难点在于阐释清楚“尽责的爱”与“带来更多的爱”的逻辑关系。我们可以从“为什么”的角度思考。小伟后来的表现已经给我们带来了思路，当他在妈妈的引导下认识到爱是尽责时，顿时变得轻松快乐起来，也学会了爱，更意识到自己的责任。基于此，就建立起来了“尽责的爱”与“带来更多的爱”之间的联系。当然，对“更多的爱”的理解，可以有很多视角。从爱的对象来看，可能让我们自己变得自信、自立、自强，这是更多的自爱；还可能赢得别人的赞美、尊重，甚至爱戴，这是更多的他爱。从爱的表达形式来看，可以是物质的，也可以是精神的。爱可以跨越时空，例如我们对英雄的爱戴和崇拜。尽责的爱还可以感染他人，当大家都来尽责时，我们就能时时处处感受到爱。文体。可以写议论文，我们可以谈“尽责的爱”的价值意义，如“尽责的爱，能形成良好的家庭氛围使人受到熏陶”“尽责的爱，能让他人获得帮助，使他人心生感恩回馈之意”等，接下来反过来批驳“求取回报”“爱是索求”的负面影响，如“功利的索求会让爱变质退化为利益的交换”“求取回报的爱会给他人带来沉重的负担压力”等。最后从“怎么做”的角度，我们可以谈如何才能做到“尽责的爱”，如“认识到爱是一种责任，才能爱得纯粹而不功利”“做好自己的分内之事，不抱有功利的期待”，也可以谈受到他人“尽责的爱”之后应如何做，如“用行动回馈他人的尽责之爱”“将爱传递才能不辜负他人的尽责之爱”等。可以写记叙文，围绕自己的生活与学习经历进行选材，如：开篇写当今的一些现象，指责老师批评学生，一些老师于是面对淘气的孩子选择“不作为”，接下来写自己的老师从生活与学习方面关怀我们，面对“问题学生”，她严慈相济，既会指出学生的问题所在，也会帮助学生改正，在老师眼里没有孩子，老师用行动践行“爱是尽责，尽责才有爱”，同学们在老师的感召下自觉规范自身行为，用好的成绩回报老师，等等。结尾围绕“尽责的爱”表达感悟，扣合立意的中心。【构思角度提示】1、记叙“我”感受过的“尽责的爱”。可以通过记叙一件具体的事，讲述长辈爱“我”却不溺爱“我”，用这份爱培养“我”的社会责任感，让“我”心怀感恩、乐于助人。2、论证“怎样才能做到尽责之爱”。使用总一分一总的结构，先说明在当今时代下，人们需要用“尽责的爱”去关爱他人、关爱社会，然后通过两个分论点“尽责的爱是保持冷静，克制自己对爱的恣意与冲动”“尽责的爱是拥有智慧，懂得爱的分寸、边界与尺度”，结合对应事例，并列论证中心论点，最后总结全文，升华主题。2022年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。某地一家饭店承诺为有需要的人提供免费晚餐，求助者只需进店告诉店员点“套餐A”，找地方坐下，店员就会端上一大碗热乎乎的牛肉面，求助者吃完直接离开，不用付费。“套餐A”是一个有温度的代号，它的暖心之处在于：店家平等地对待求助者，让他们感到自己与其他顾客没有差别，顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量。呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。【趋势分析】近三年，材料作文这种命题形式一直被武汉的中考命题者所青睐，具体来看，如2020年给出了七岁的小睿撞到人后没有负起自己的责任，妈妈知道后对他进行了教育，并写了“寻人启事”找被撞孩子及其家长后进行道歉的材料；2021年的作文材料是毛泽东、邓小平从中国国情出发确定国家决策，然后取得成功的事迹；2022年的作文依旧沿用了材料作文的命题形式，材料讲述了一家饭店老板在行善的同时又维护了求助者尊严的故事，文字浅显而温暖，又直击当下热门话题。近年来，武汉中考作文题目所给出的材料都契合时代主题，具有鲜明的时代特色，都旨在引导考生思考社会现象，培养当代青年应具备的特点与品质。材料作文能有效地避免考生虚构和套作，并且能借助材料考查考生阅读、理解和分析的能力。【命题透视】当考生看到2022年武汉中考作文的中心观点是“呵护别人的尊严，能够点亮他人的生命之光”时，一定会觉得作文题目是熟悉和友好的。因为在现实生活中，我们会经常谈到有关尊严的话题。比如，做人要有尊严，人人生而平等，尊重别人就是尊重自己等，这些话语都给“尊严”做了注解。考生不难想到这些，顺利闯过审题立意这一道关。作文材料“A套餐”事例首先发生于2019年西安一烧烤店的爱心套餐，疫情期间全国各地出现了更多“A套餐”的爱心故事，甚至还出现了全国首个A套餐联盟，帮助经济窘迫者。这类温暖人心的故事在杂志、新闻、短视频中频繁报道，传播广泛，故而贴近生活，有很强的启发性，可选择的素材非常丰富。只要考生平时有一定的素材阅读积累和生活感悟，就能找到合适的写作素材。此次作文容易引导考生与时事热点、生活、自身个体成长联系起来。作文希望考生从“A套餐”感悟到尊重受帮助者人格的价值。由此，发散延展到国家层面，如强国帮助弱国发展，平等对待，尊重他国的主权尊严，世界各国才能和谐发展；也可以关注自己的生活层面，如帮助需要帮助的人时，平等对待，尊重他人人格，才能真正帮助他人，让身边的环境更温暖更有爱心。如此一来，写作的思路便豁然开朗。写作时，首先对题意中关键词“平等对待”“呵护他人尊严”“让社会更温暖”的内涵准确定义，突出题意关键词的丰富性表达，充分支撑各个关键词内涵。然后从“点燃生命之光”中思考出中心观点要表达的“理”：平等对待，呵护受帮助者的尊严，是对人格的尊重，能让人充满感激和自信，重燃努力生活的希望，让人与人充满爱，社会更温暖。进而在行文中充分论证。写作时把握好这些方面的思考和表达，就能正确写作此次作文。【名师解题】2022年湖北武汉卷的中考作文题是材料作文题。材料作文题要求考生依据材料来立意、构思，作文的主题不能脱离材料所揭示的中心。材料作文题的审题可以分三步走。第一步，阅读材料，把握材料的内容，分清材料的表层含义和深层含义。该作文材料内容有两个：一是“套餐A”，即“一大碗热乎乎的牛肉面”为表层含义，是次要材料；二是“套餐也所体现出来的“平等”“尊亚”“温暖”为深层含义，这才是主要材料。第二步，分析材料的情感取向，为文章立意、选材提供方向。该作文材料是从生活中一件“有温度”的事件入手，以小见大，表现了人间的温暖。“温暖”就是本次作文的主题。第三步，找关键词。该作文材料中的首要关键词是“温暖”——让“求助者”感到温暖，“点亮生命之光”，然后推己及人，“让社会更温暖”。第二个关键词是“尊严"温暖来自有尊严地活着，“让他们感到自己与其他顾客没有差别”。所以，第三个关键词就是“平等”。找出了这三个关键词，再来看三者的关系：“平等”是前提，“尊严”是过程，“温暖”是目的，三者相辅相成。主题明了，方向定了，接下来就要构思作文了。一般来说，考生要在篇幅短小的考场作文中全面深刻地阐述大道理，是不太现实的，所以考生只能另辟蹊径，可以以小见大，通过生活中的小事去表现这些哲理。【审题聚焦】要写好材料作文，关键在于对材料要有整体的把握，考生需要抓住关键语句提炼材料的主旨。在2022年湖北武汉中考作文题中，材料里的这家饭店帮助求助者的方式巧妙且充满温情，既帮助了求助者，又顾及求助者的颜面，呵护其尊严，让求助者感受到温暖，甚至还能为求助者带来希望和力量。“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”是材料中的关键语句，揭示了材料的寓意。考生可以从中提取出“善待他人，可以点亮生命之光”“呵护他人尊严，会让人备感社会温暖”等立意。采用材料作文这种命题形式，且不对文体进行限制，这就给考生展示自己的写作能力提供了较大的自由空间。引导语中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”这句话暗示本题最适合写成记叙文、叙事性散文或议论文。如果选择写记叙文或散文，考生可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题。写作时，不妨从小处切入，以小见大，然后借助“命题作文三句诀”构思行文：选取一个契合题目的故事，将想要表达的思想传递出来，将思想蕴含在描写之中。如果选择写议论文，提出论点之后，要灵活运用道理论证与事例论证的论证方法，注意引用贴切的名言与事例，在论据的安排上则要注意古今中外结合，以增强文章的说服力。考题要求考生自拟题目。从标题中，便可窥见考生语文素养的高下。因此，考生写材料作文时一定要精心拟定标题，充满诗意的、俏皮出彩的标题才能抓住阅卷老师的眼球。所拟题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴含文章题旨。拟标题的范围尽量要小，以突出文章主旨。考生可以将题目拟得含畜、形象而又富有诗意，如“有一束光，照亮我的世界”“敬人者，人恒敬之”等标题，不仅生动形象、有文采，又巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷老师。【思路导航】一、善待他人，点亮生命之光。【构思】①以回忆开篇：通过回忆，巧妙引出写作对象。②展开回忆：多角度描写，回忆善待他人者的种种善举，描述受恩者的心理感受。③总结点题：抒情议论，点题呼应。【选材】“我”看到一朵菊花后，想起了那件事——一个小女孩和她妈妈一起逛公园的时候，看到一个老人孤独地坐在椅子上。她心生一念，便把包里的菊花递给了老人，并祝福对方平安健康。“我”深受感动，暗下决心：自己要像她一样，将善意传递给他人。二、呵护他人的自尊，让人备感温暖。【构思】①引：巧用名言，引出回忆或人物。②叙：讲述一段自己的自尊受到呵护的经历，详细讲述当时的感受。③议：抒情议论，点明主旨。【选材】“我”从小成绩不好。一次语文考试后，老师找到“我”，对“我”说：“你文笔很好，字迹也优美，下次考试再接再厉！”老师眼神中满是肯定与赞许。在老师的引导与激励下，“我”的语文成绩渐渐提高了。三、呵护他人的自尊，点亮生命之光。【构思】①交代背景：通过设置故事场景，引出主人公。②叙写回忆的事情：引出对往事的回忆，写自己是如何学会呵护他人尊严的。③升华主旨：抒情议论，点睛升华。【选材】周末和朋友到公园玩要，看到路上有一位残疾人的行走姿势与常人不同，“我”模仿对方走路的姿势。朋友严厉地制止“我，并告诉“我”做人应懂得尊重他人，不能嘲笑弱势群体。朋友的话让“我”羞愧不已，勇敢地正上前去，向对方真诚地道歉，尤且帮助对方顺利走过路口。【构思角度提示】①从“温暖”入手，写出温暖与平等、尊严的关系。生活中，“温暖”随处可见：一句暖心的话、一碗热腾腾的面、一次热心的搀扶……都让我们温暖在心，这是人间的温暖，是我们幸福快乐的源泉。而温暖的根源就在于“平等呵护尊严，尊严滋生温暖”。②写一件小事，展现他人带给“我”的平等和尊严。“我”考试失败，因为怕被爸妈责怪，就模仿爸爸的笔迹在试卷上签了字。老师似乎发现了，给“我”爸爸打了电话，但之后老师竟然没有指责“我”，让“我”忐忑不安。回家后，爸爸跟“我”进行了长谈，帮“我”分析目前学习的不足，以后如何提高成绩等。最后爸爸还承认他为了维护“我”的自尊心，在电话中为“我”圆了谎。第二天，“我”主动向老师承认了错误。【详解】本题考查材料作文的写作能力。1.审题立意。材料是一则真实的故事，这家饭店帮助求助者的方式非常巧妙，既帮助了求助者，又顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量。材料第三段“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”揭示了材料的寓意，为我们快速立意写作提供了思路。我们可以从中提取“善待他人”“尊重别人”“呵护他人的尊严”等角度立意写作。我们每个人都渴望受到尊重。人们之间的关系是相互的，只有善待并尊重他人，我们才能得到别人的尊重。善待、尊重他人的过程，我们也在自觉地完善自己的品格；在“善待他人”的同时，我们也得到他人的回馈与帮助；在“善待他人”的同时，我们创造的和谐社会会让自己生活更美好。所以文章的中心是表现善待他人的重要性上。2.构思选材。文体不限，可写议论文，论证善待他人、尊重他的重要性。也可写记叙文，通过叙事反映“善待他人”“尊重他人”的重要性。如，首段总领全文，点明自己从某件事中学会了尊重他人；主体部分记事，记叙自己周末和朋友一起去公园玩，看到路上有一个残疾人，行走姿势怪异，觉得非常有趣，于是就模仿对方走路的姿势，并发出笑声，朋友严厉地制止了自己，向自己说明了应尊重残疾人重他人的道理，听着朋友的话，自己羞愧不已，最后勇敢地走上前去向这位残疾人道歉，并且扶着他走过了道口；末段议论，表达自己从这件事中得到的感悟，再次强调自己学会了尊重他人，与首段相呼应。2021年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。(50分)中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发:大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替。【名师解题】2021年湖北武汉的中考作文题是一道材料作文。材料中的“依据材料的整体语意立意”意在引导考生仔细审题，材料中的两个事例的内涵是一致的，都是中国出现危机，毛泽东和邓小平根据中国的国情制定了正确的政策，而不是照搬别国的经验或固守旧制度，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣。材料中的“大到民族复兴，小到个人发展”也在暗示考生在写作之时，不必拘泥于宏大的事件，也可以从小事着手。而材料的最后一段反复强调“需要一切从实际出发”，这句话为考生明确了作文的立意，只要考生紧扣“一切从实际出发”的立意，结合材料，就能够写出好作文。【考题分析】湖北武汉卷是材料作文，需要学生在准确理解材料的基础上提炼出材料的核心语意，从而确立自己的作文立意。今年的作文题把握时代的脉搏，以党史为切入点，以育人为导向，呼应建党100周年的主题，以革命战争和改革开放两段党史为材料，并提炼出“一切从实际出发”的历史经验。“一切从实际出发”，既是党的发展历程中颠扑不破的革命真理，也是当今社会具有指导意义的人生智慧。作文主题看似陈旧，实则富有时代感，给人以“意料之外，情理之中”的效果。此次作文题引导学生将主观行为与客观实际紧密结合，让学生有意识地建构起主观行为与客观实际之间内在的关联，可以有效地考查学生的逻辑思维能力。另外，作文材料所呈现的相对具体的立意，有效避免了立意宽泛所导致的学生宿构套作的现象，对学生的考场应变能力也是一个很好的考验。【命题透视】这是一道材料作文题。两则材料简述了两个伟人的故事，毛泽东和邓小平从中国国情出发，制定正确的政策，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣。初看，这两个材料都是从大的方面来提示考生，但是写作之时，不必拘泥宏大事件，可大小事兼备，看写作要求就知道，制卷者帮助我们审题——阅读作文材料，一要“请你根据对上述文字的理解和思考”，二要“依据材料的整体语意立意”，意思是说，这两则材料内涵是一致的，都是国家出现危机，伟人根据实际制定正确策略，从而打破危机，带领全国人民走向胜利和成功。制卷者又帮助我们审题——选择材料，“大到民族复兴，小到个人发展”都行。具体指导写作，内容不光是民族复兴，还可以是个人发展。只要从考生的实际出发，结合作文要求，就能够写出好作文。这道题目，两次出现同一个句子“需要一切从实际出发”，制卷者再帮我们审题——确定立意，本次作文的主题就是“一切从实际出发”。写作文体不限，除了常见的记叙文、议论文，可以选择书信体、日记体、访谈体、故事体……【名师专场】2021年湖北武汉卷作文题采用材料作文的形式。从材料中可知，此次写作的关键点在于“一切从实际出发”。但在批阅考场作文时，发现仍有部分考生的作文“四不足”：立意不准、选材不实、体裁不明、构思不严。前两者主要是审题的问题，而后两者则是写作时的疏忽大意。立意是作文的头脑，展现考生对材料的思考，作文立意不明，文章不能体现考生的思考，也就没有意义；材料是作文的基础，没有这一砖一瓦的基础，房子也就建不起来；而作文体裁不明，则会不伦不类；构思不严，作文就会像是一盘散沙。那么，考场作文该如何审题、选材，才能受到阅卷老师的青睐呢？考生可以采用以下几种方法。1、立意抓关键。一般来说，写作之前要细致阅读作文题目，至少要阅读三次。第一次阅读新鲜，抓住重点句子。在作文材料中，有时有些句子或词语，会重复出现，而这往往就是材料的关键。试问作文材料短文字字千金，为什么要重复？这是出题者在暗示考生，立意须与这些句子和词语密切相关。例如此次的武汉卷题目，“一切从实际出发”便是审题立意的关键点。第二次阅读细心，抓住最重要的词“实际”，思考与此相关的词语短句，如求真务实、从实际出发、实事求是、脚踏实地等，选择其中之一进行写作，立意也就确定了。第三次阅读留心，材料是不是实实在在，与主题是否一致。2、选材抓相似。如何选择恰当的材料来写作，需要考生日常生活中细心观察、留心人事。就此题而言，毛泽东和邓小平两个人的事迹，有一个相似点：遇上危险，有正确的对策，从而取得胜利。考生也就要寻找与此密切相关、相似的材料。“无论是革命战争时期，还是改革开放年代”，说明可以用宏大材料；“大到民族复兴，小到个人发展”，说明大小材料兼可。选材还要记住一个原则：文章需要名人名言帮助你立意，需要以事推理帮助你思考。有具体明确的写作素材，写作就不再是空洞的说教或无事的议论。3、体裁抓明确。体裁上，会出现的问题有：议论文叙述太多，缺少概述；记叙文无关主旨的内容太多，言之无物等。写作议论文，要明确议论文的论点、论据和论证这三要素，事例不能太长，以概述为主。写作记叙文，要注意讲清人物和事件，并且一定要与作文材料的事例具有相似性。考场作文不是文学作品，不需要含蓄，要把话说明，把理说透，把事说清。4、结构抓顺序。考场写作时间有限，考生大多比较紧张，所以会有小部分考生思维混乱，没有整体观念，想到哪里写到哪里。要解决这个问题，就需要考生在写作前打一下草稿或者腹稿：先有总体安排，能动笔行文。另外，在平时的写作训练中，考生也要注意区分记叙文和议论文不同的顺序——记叙文注重时间顺序、空间顺序，而议论文注重逻辑顺序。【思路导航】面对这个文题，考生需要紧扣材料“一切从实际出发”的核心语意，在写作中通过恰当的事例来有效地支撑这一主题。在作文举例时，首先要具体地点出客观的“实际”，明确交代面临的背景；其次要点出主观的行为，写出人物基于前述的实际情况有着怎样的做法，并理清客观实际与主观行为内在的逻辑关系，最后再简要交代事情的结果。如果是写记叙文，可以详细叙述自己结合个人实际做出正确抉择的事例；而如果是写议论文，则可以选择名人事例来支撑主题，比如商鞅结合秦国实际进行变法、武汉根据疫情实际情况果断封城等。【思路导航】一、国家发展，需要一切从实际出发建设国家，要脚踏实地，以人民的利益为转移，制定合理的政策，比如说，商鞅树木立信，为秦朝改革建立民众的信任，为秦朝王朝带来国富民强的事实，即使他触犯权贵的利益被处死，但是秦王朝依然统一中国。二、文化进步，需要一切从实际出发中华文化发展数千年，是融合诸子百家的智慧，也是综合多民族的文化成果，比如，在中华大地之上，我们讲究仁义礼智信，讲究达则兼济天下，穷则独善其身；讲究民风淳厚，上慈下孝。三、科技进步，需要一切从实际出发科技发展进步，离不开实践作为基础，也离不开实践来检验。是真理，不害怕虚假阻拦，不害怕伪科学的污蔑，是真理总会闪光的。科学与迷信的搏击，迷信最终幻灭；科学与愚昧的斗争，愚昧总是被科学取代；科学与虚幻的较量，虚幻最终湮灭。四、个人生活，需要一切从实际出发生活是实实在在的，来不得半点虚假浮华。种植树木花草，要带着土壤，要浇水，要除草，农民说：庄稼一枝花，全靠肥当家，不给肥料，庄稼就难得壮实；揠苗助长，最终没有收成。五、学习成长，需要一切从实际出发学习是一种精神活动，需要一心一意，一篇文章，一道题目，你要深入进去，才能弄清楚内涵，才能读懂，才能解答，不然，就是做梦，就会跑题。【构思角度提示】1、建设国家，需要一切从实际出发。只有顺应时代发展潮流，从本国国情出发，制定合理的政策，才能促进国家繁荣发展。比如说战国时商鞅立木建信，嬴得民众的信任，才顺利实施变法，使秦国日渐富强。2、文明进步，需要一切从实际出发。中华文明发展数千年，融合诸子百家的智慧，综合多民族的文明成果，才有“以和为贵”“仁义礼智信”等文化结晶。3、人的成长，需要一切从实际出发。就如种植树木花草，需要松土、浇水、除草、施肥等，人的成长要经历学习、思考、选择等。如果揠苗助长，只会毫无收成。2020年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育。于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。担当，无论年龄；担当，不分身份。事无巨细都显担当，大事难事更须担当。勇于担当，才能有所作为。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2020年湖北武汉卷的作文题是一道材料作文题，要求考生依据所给材料来写作。审题时，考生要认真阅读材料，理解材料的内涵。题目所给的材料较长，其中第一段叙述了一个事件，第二、第三段概述了这个事件所揭示的意义一“勇于担当，才能有所作为”，这也是作文需要明确表达出来的主题。根据材料确定立意后，还要拟定一个恰当的标题。题目中提到“或叙述生活经历，或论述其中道理”，由此可知，考生可以选择写记叙文，即以记叙为主，选一个与所给材料类似或相反的事例，运用生动的描写将事例叙述清楚，然后适当地进行抒情、议论，揭示文章的主题:也可以洗择写议论文，确定文章立意，根据主题选择恰当的素材，通过事实论证、道理论证、对比论证等方法对观点进行分析说理。【文题解读】2020年湖北武汉卷作文题采用材料作文形式。从材料中可知，此次写作的角度有很多，如“担当就是勇于承担责任”“担当，无论年龄”“担当，不分身份”等。但部分考生在写作中仍然存在明显的审题失误，其原因在于没有把握好材料。没有领会材料的内涵，也没有明确材料所表达的主题。如在《什么是责任》一文中，考生在开篇写“我认为，担当有两个方面，一方面是生活，另一方面是工作。"第二段议论当代学生与祖辈的经历不同，前者更多是为学习所累，很少帮家长分担家务，因而缺乏面对生活的实践能力，第三段列举自己的事例(以前完全不会做家务，去年暑假学会了做家务甚至农活儿)来论证观点，第四段谈到自己在学校当学生干部的体验，最后总结道:“在今后的生活中，责任会无时无刻伴随着我们，能够担当责任的人，才是强者!”洋洋洒洒写了1000多字，但是内容分散，主题不够突出。又如在《问心无愧即责任》一文中，开篇即说:“有人问我责任是什么，我会诉他，责任是对得起别人，对得起自己。”这看似是一个标新立异的构思角度，但仔细斟酌，就会发现这个观点有失偏颇，也很容易写偏。那么。要怎么做才能避免这个误区、获得高分呢?在写作素材的选择上，考生可以从自己的日常牢活中冼取合适的材料，如在《责任与担当》一文中，考生通过写自己在当班干部的过程中，明白了一个道理一—“既然选择挑起了某些担子，就应当承担起应尽的责任”，引人深思。选好素材之后，就要选择表达方式。表达方式有记叙、议论、抒情等。想要记叙生动，则离不开细节描写;想要剖析事例中句含的道理，则离不开议论:想要表达出个人的情感和感悟，则离不开抒情。由此可见，写作时，可以综合运用各种表达方式，这样能使文章的语言更鲜活，更富有表现力。除了上文提到的问题外，本考区作文中还有以下两个较为常见的误区。1、选材不当，主题含糊不清。所选素材不够恰当，使得文章有离题之嫌;或生硬地将素材堆砌起来，使内容显得臃肿，主题不够集中、突出;或选材过于陈旧，毫无新意，使得文章平淡无味，缺乏说服力。2、语言欠佳，影响表达效果。语言不够简洁有力，表述不够准确，有时语义重复，影响理解;或过于口语化，毫无文采;或过渡不够自然，上下文缺少必要的过渡句，衔接生硬，让人感到突兀、不连贯，显得文章结构不够紧凑。以上问题，希望考生引以为戒，避免因此类问题而失分。【构思角度提示】1、担当，就是勇于承担责任。人无完人，每个人都有犯错的时候，勇于承认自己的错误，承担自己的责任，就不会一错再错;勇于承担责任，敢于负责任，才会得到他人的信任，今后才能肩负起更重要的使命。2、担当，不论年龄。在2020年的新冠肺炎疫情下，一批又一批逆行者毅然奔赴抗疫一线，有年纪尚小的“00后”，如隆回县人民医院消化内科的护士一—陈琳琳;也有年岁已高的“30后”和“40后”，如73岁的李兰娟院士和84岁的钟南山院士。不论年龄大小，他们用实际行动诠释着责任与担当。3、担当，不分身份。“国家兴亡，匹夫有责。"危难面前，总有一群勇敢无畏的人冲在最前线，他们是医务人员、解放军、社区工作者、公安干警、基层干部、新闻工作者、志愿者……来自不同岗位的他们，是我们的榜样，我们要不断地追随他们的脚步，努力奋斗，为祖国的进步和发展做贡献。4、事无巨细都显担当，大事难事更须担当。无论大小事情，我们都要认真做好，遇到困难时不逃避，努力想办法解决问题，这更显出责任感和担当精神。2019年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。写诗是这样，规划人生也是这样。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【原题特点】2019年湖北武汉中考作文题依然延续其命题的一贯风格一材料作文题，文字材料不长，浅显易懂：规划人生的话题，关注学生成长，引导学生对未来的发展进行思考，把梦想变成现实，与2018年的作文材料“德不孤，必有邻”一脉相承。写好这篇作文要注意以下两点：1．抓住关键，提炼主旨。该材料作文提炼主旨的关键在于“依据材料的整体语意立意”，不能“只见树木，不见森林”。这则材料引用了叶嘉莹对好诗的评价标准：好诗不是要找那些美丽的字，而是要找到能真正表达自己情感的字。然后由好诗的标准推及人生规划，人生规划也如同写诗一样，一定要根据自身实际——兴趣、爱好、特长等来确定适合自己发展的规划，不能照搬别人的人生；对人生的规划不在于你的人生目标、理想多么“高大上”，而在于你要做出符合自身情况的人生规划，不盲目跟风、不随波逐流。2．选择文体，巧用方法。材料作文，文体不限，为考生展示写作才情提供了舞台。这篇作文如果写成记叙文或叙事散文，可先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切人，以小见大，采用命题作文“三句诀”构思行文：把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中。如果写成议论文，提出论点后，要灵活运用论据加以论证，要选取恰当的名人名言和典型的古今中外的人物事例作为论据。论述时力求做到条理清晰，层层深人，注意语言表达的简洁、流畅。【审题立意】这一次，武汉中考的作文核心关键词就是如何规划人生。第一，从命题思想来看，比较符合目前教育改革的方向，关注学生的成长，关注生命的意义，引导学生对人生发展进行思考，抓住现在的热点问题，为谁培养人，培养怎样的人，如何培养人？与国家对人才培养的指导思想高度吻合。第二，从命题本身的特点来看，命题坚持了武汉市中考的一贯命题原则，引导学生去思考，注重学生思维能力的考查，避免塑构、套作，学生有一定的想法，才能写好这篇文章。第三，从学生写作的角度而言，学生拿到作文后，有一种既熟悉又陌生的感觉。熟悉，是因为经常会听到老师、家长提出提醒，要规划人生的说法，但实际上，学生很难真正落到行动上。这个命题就引导学生结合自身的特点，给人生定目标，思考实现目标的路径和方法，对自己人生有思考，认识自己的价值，写作上要有一定的深度，才能够出彩。第四，从教学的启示来看，教师对人才培养的思想要与国家培养人才的思想保持一致，培养国家需要的人才，教师教学视野要开阔，将育人落到实处。帮助学生成长，帮助学生通过规划，把梦想变成现实，树立积极进取的人生观，实现自我价值，做一个对社会有用的人。【思路要点】1．认清自我，规划自我，发展自我巴萨球星梅西从小就展现出了非凡的足球天赋，几岁时便每天踢球训练，对足球心无旁鹜，最终获得五座全球奖，成为足球巨星。沃尔特。克朗凯特从小便对新闻感兴趣，他认准方向。立志从事新闻行业，经过不断努力，成为了美国著名的电视新闻节目主持人。2．认清自我。随机应变，找到真正适合自己的方向马云大学毕业后做了一名教师，但并不是很成功。后来弃教从商。创办了阿里巴巴，如今的马云已成为全球互联网的领军人物。著名演员蒋雯丽，曾是一名体操运动员，因喜爱表演，报考了表演专业，成为演艺界的一颗闪耀之星。3．相信自己，做出属于自己的人生规划，不人云亦云毎个人的爱好、特长、能力各不相同，有人爱好绘画，有人有音乐特长，有人喜爱舞蹈，有人ロ才奇好……每个人都是独一无二的，只要认准自己的优势与特长，找准适合自己发展的道路，就一定能做得出彩。做好自己的人生规划即可，不必人云亦云。2018年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有邻。”（《论语·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2018年湖北省武汉市中考作文命题依然延续武汉中考作文命题的一贯格局一材料作文命题，坚持变革与创新。作文材料“德不孤，必有邻”出自于《论语•里仁》，且有通俗形象的诠释，降低了理解难度，体现出鲜明的时代特色，内容贴近学生生活，激发学生写作欲望，让学生有事可写，有话可说，有情可抒，有理可议。1．抓住关键。提炼主旨材料作文最要紧的是在整体感知的基础上，抓住材料中的关键句子，准确提炼出材料的主旨或写作话题，切莫只顾只言片语，而忽视材料整体。“德不孤，必有邻”一句出自于《论语•里仁》，可以说，传统经典文化在现实生活中已落地生根，弘扬中国传统文化与作文考试巧妙结合。对考生而言，这句名言的含义并不难理解——“有德行的人并不会孤单，一定会有志同道合的人与之相伴”。由此可从“邻”的角度切入，要跟有德行的人交朋友，以提升自我品行；或从“君子”角度切人，有德行的人并不会孤单，君子容易找到志同道合之人，是谓“同明相照，同类相求”。如果从更深层面思考，孔子这句名言真正想要告诉我们的是：要用自己的德行去影响、感染身边的人。因而我们要砥砺品行，努力使自己成为有德行的人，立于“仁道”之中，用自己的涵养与德行去影响、熏陶身边的人，从而改变整个社会的风貌。2．选择擅长，展示オ情材料作文，文体不限，给考生展示才情与特长提供了舞台。如写记叙文或叙事散文。可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切入，以小见大，然后采用命题作文三句诀构思行文：把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中。如写议论文，提出论点之后，要灵活运用论据论证，注意名言与事例结合，而在论据安排上要注意古今中外结合。如耿介磊落、正直坦荡的苏轼，在颠沛流离的贬谪生涯中，始终有师友追随左右，从饮食起居到诗词唱和，无不给苏轼莫大的支持与慰藉。若是“有德而孤”,后人又能从哪里的文字中领略“大江东去”的豪迈和“清风徐来”的悠然？3．精心拟题，吸人眼球材料作文，自拟题目，单看标颗，就能管窥出考生语文素养的高下。因此，一定要精心拟定标题，让诗意、俏皮出彩的标题立马粘住阅卷老师的眼睛。所拟题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴含文章题旨；拟标题范围要尽量小；要含蓄，形象而又诗意。如“夜幕下的北极星”“永远的航标”“要用心灵倾听”等标题形象诗意，且巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷者。【思路要点】2018年武汉市的中考作文命题，在形式上虽然沿袭了自2014年以来的材料作文题型，但在“材料”所呈现的思维要求上出现了明显的变化。2014年的材料是关于读书的，2015年的材料是关于树叶生长的，2016年的材料是关于登山的，2017年的材料是关于鱼儿与小蝌蚪、青蛙的寓言故事，这些材料都属于感性的、形象化的材料，在思维品质上要求考生从感性走向理性，难度相对要小一些。2018年这道题的材料，共有三句话，第一话是孔子的名言，后两句话从个人延伸到家庭，再说到国家，充分阐释孔子的名言，强调了“有德”的重要性。【思路解析】【解析】这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作，引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观。可以从两个角度立意：（1）德、善的重要性和必要性。如：品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障。（2）对“羞于为善”的道德异化的批判。如：“以行善为羞”是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献。可以拟题为：“为善必有邻”“与善为伴”等。点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。【制胜技巧】借用故事为载体写好材料作文尽管中考作文“文体不限”，不过，记叙文、叙事散文是考生常选且擅长的文体。如何借用故事为载体写好材料作文呢？可从以下几个方面着手。1．选定主料，添油加醋即根据内容或表达的需要，将材料巧妙加工，合理取舍，添油加醋。如有一篇作文，一女三轮车夫平常走街串巷贩卖小物品，因嗓门尖细且清早、中午扰人清梦让人烦。但几次中午暴雨前，她走街串巷唤醒熟睡的人们，此时，人们オ想到她的好，想到她生活的不易。事件简单，情节平淡无奇。为了凸显“评价人仅凭外表要不得”这一主旨，一考生发挥想象，合理地补充情节，使故事情节曲折、生动，内容丰富，丰满人物形象时添枝加叶，补充细节，让人物变得光彩照人。考生如此加工：从窗口望去，小巷只有那三轮车和一把格子伞，丝丝的红，缕缕的粉，点点的白，像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，似纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动。雨丝洗刷过的花，竟然变得如此娇艳。她是三轮车夫，为别人着想的善意，就像是这花香，滋润着这小巷。雨停了，格子伞变成了花头巾和清亮的一声“天晴嘞——”，像是雨后的阳光，照亮我的心。许多衣服又在风中飘动，一条小巷，有了她为别人着想的善意，变得充满了诗意。从此，盼着她的花头巾，盼着她的三轮车，盼着她清亮的吆喝，更盼着她的花。在考生眼里，三轮车卖花女“像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，仪纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动”，丰富的想象与联想，充实画面内容，丰满了三轮女的形象，激起读者的无限想象。换种心情看三轮车女吆喝，或许会有不同的感受。2．定格瞬间，让细节细腻对震撼人心的事件，动人心魄的场景，可将这一场景定格，像电影的慢镜头一样，将人物某一瞬间的动作、表情分解、定格，然后从不同角度一一细腻描写，从而给读者以强烈的情感震撼力。煮粥本是一件寻常事，但奶奶可不这样看，看看奶奶的“煮粥经”是不是与众不同，在考生笔下再寻常不过的小事，奶奶却是如此精细：奶奶埋着头，花白的头发在风中颤抖。她粗大的手指挑出一颗颗晶莹剔透、饱满圆润的米，放入洁白的碗中，如珠玑滚盘，落地有声。看她优哉游哉、不紧不幔地挑米，我有此急了。“奶奶，是米就行，千嘛这么费劲？”奶奶缓缓抬起了头，深邃的瞳眸闪过一丝睿智：“米是粥的底料，底料不优质，哪怕经过再繁杂的工艺，也掩盖不了其劣质的根本。”语气淡淡的，似说粥又非说粥，滑过心间，留下厚重的香。清水滑洗过米粒，使其更加通透明亮。奶奶淘洗着米，清水时不时溅起，如珠屑，如碎玉，湿了奶奶的衣襟，她却一脸享受。用手背抹去额顶的水珠，眼睛笑得眯起来，眼角皱纹如两朵绽开的花，灿烂耀眼。最欣赏的还是细腻描写：无论是对奶奶动作、神态还是语言描写，无不抓住人物精神，细细勾勒，用心描写，奶奶与众不同的煮粥高论，就跃然纸上。原来，如此简单的煮粥过程居然有如此高论。奶奶的“煮粥高论”，也一定开阔了读者的视野，丰富了我们的认知。【多彩思路】1．得道多助，失道寡助第二次世界大战给人类造成了极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度：德国对战争彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交：日本却极力粉饰美化其罪恶侵略历史，祭奠甲级战犯，受到亚洲国家一致谴责。海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”第二次世界大战给人类带来极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度：德国对战争进行彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交，而日本极力粉饰、美化其罪恶的侵略历史，祭奠甲级战犯，一直受到亚洲国家的谴责。2．心存善意，必有同伴比尔·盖茨是广受尊重的商业偶像，他组织成立比尔及梅琳达·盖茨基金会，用于改善极端贫困人ロ的健康状况，让世界各地的贫困孩子能获得足够营养，以实现生理和智力上的发育。这种跨越肤色、宗教及地理差异的善举，广受赞誉。此后，巴菲特给该基金会捐款，这让基金会能够全身心地去帮助更多的人。3．有德之人落难众人助苏轼一生光明磊落，为人正直。变法派欲置其于死地，其门人子弟对他不离不弃。不但与苏轼政见相同的元老上书救援，就连变法派有识之士也上书劝谏神宗，“乌台诗案”因王安石“一言而决”，苏轼得以从轻发落。4.德高之人传千古文天祥成武不能屈，感召狱卒，方有《正气歌》流传于世：王阳明贫贱不能移，感召弟子，使“此心光明”得以传承。5．有德之人，满门俊秀梁启超家族“德”的核心就是精忠爱国。梁启超年轻时就发出“少年富则国富；少年强则国强”的慷慨之词，整个家族秉承这一信条，以此作为读书求学的目标，梁先生九个子女，人人成才，各有所长，满门俊秀。梁氏家族吸引了一批像林长民一样的爱国学者与其长期交往，并结为秦晋之好。【构思角度提示】:1.写记叙文。选取自己日常生活中的一件小事，羊写其经过，运用多种表现手法写活事情中的人物，表达“每一个有德之人都不会孤单，一定有亲近的朋友”的主题。2.写议论文。①从个人的角度立论，论述一个有德的人，在人生的路途上走的弯路会少一些，自我成长的空间会大一些，对社会或国家的贡献也会多些，而一个道德缺失的人，既不利于自身发展，也会对家庭、社会、国家造成损害;②从剖析道德的内涵入手，采用层层递进的写法，阐述有德对于个人、家庭、国家的意义，从而表明自已的原则立场。2017年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【审题立意】材料里的鱼的所作所为都是不正确的，我们可以从中分析，鱼的行为和认识是拘泥于主观臆断的结果。再结合材料的第二自然段内容，就可以提炼出本则材料的主题：做事不要主观臆断，要凭经验（即实践）；实践大于空想；实践的重要性等等。【构思选材】我们讲述自己因为主观臆断而做错了的事情，或讲述自己因为凭借经验的而做对了的事情。也可以写关于“主观臆断的危害”“经验的重要性”为主题的议论文。【写作手法】写作记叙文，注意使用细节描写及倒叙等记叙顺序；在表达方式上，以记叙为主，同时使用抒情、议论等表达方式，凸显主题。写作议论文，要按照议论文的结构（总分总）构思全篇，同时用举事例，讲道理的论证方式及对比论证等论证方法，使自己的论证更有说服力。2016年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【名师讲堂】这是一道材料作文题，分析材料可知，材料的最后一句话是整个材料的中心句，指出了“选择的道路决定了人生的状态”，即材料关注的是“选择的道路”与“人生的状态”之间的关系，而不是“目标”与“人生状态”之间的关系。明白了这一点，我们在写作时就应该注意对“过程”的描写。以下立意均可判定为符合题意：①描写自己选择了一条充满挑战的路，尝尽了艰辛，并从艰辛中得到了成长。②论述经历对人生的意义，比如坎坷的经历比平坦的经历更能给人带来多彩的体验。【对本题题意表达的界定】题意表达应鲜明，但表达形式可以直白，也可以含蓄。题意正确：本题提供的材料谈论的是在登上山顶之前，应慎重选择登山的路，因为选择什么样的登山之路，既决定了你是否能登上山顶，又决定了你的人生态度。文章的题意应在材料的整体语意范围内。本题的题意可以表述为：选择的道路决定人生的状态。以下表述视为正确题意的同义语：“人生状态是由你选择的人生道路决定的。”“选择什么样的道路，就会有什么样的人生。”“选择即人生。”“道路即人生。”“要想实现目标，先要选好通向目标的路。”“道路的选择决定目标的达成。”题意错误：题意不在材料的整体语意范围内。如”过程比结果更重要”。对材料的支撑的界定：恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在的逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能够具体表述选择的路的特点，并且能够表述清楚具有这些特点的路，是怎样决定人生状态的。即能够明确表达所选择的路与人生状态之间的关系。缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有具体表述选择的路的特点，也未能清楚地表述路是怎样决定人生状态的。表面上写了路与人生的关系，但并没有揭示二者之间的事理逻辑关系。错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如：只是表述选择的重要性，或选择的过程，未能表述出选择的路对人生状态的决定作用，或未能表达出所选道路与实现目标之间的关系。2015年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？人的成长何尝不是这样？请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。【审题构思】这则童话寓言式的材料主角是街心公园的一棵树，在其他树都“争先恐后地长满了绿芽”，唯有它“迟迟没有动静”，但它依然“按着自己的节奏不紧不慢地生长”。“夏天来临”，“这棵树与别的树已无区别”。无论是春天还是夏天，“这棵树”没有和其他树比谁长得高，谁长得快，而是按照自己生长的方式与速度成长，这表明，“这棵树”有对自我能力和自我价值最清醒的认识。按照自身节奏不紧不慢地成长，是对自身实际，如自身条件、特点、局限等的充分认知，让成长更符合自身实际，而并非对滞后的恐惧盲目，更非一味攀比旁人的速度。如此，顺应个人特性健康成长，同样能结出丰硕果实。可提炼话题：认识自我，做更出色、更成功的自我；又如，按照自身节奏不紧不慢地成长，是一种理性淡定的人生态度，不因一时滞后而自乱阵脚，心无旁骛地投入自身成长中，按照既定节奏发展自我、完善自我，如此，精力更集中，投入更专注，成长步调便会慢慢加快，同样能够成功。可以提炼话题：走自己的路，做好自己的事。还要特别说明的是，“这棵树”“浓浓的绿色在夏日酷暑里同样可以遮荫纳凉”，而非绽放鲜花，结出香浓的果实，暗示了人生成长中，按照自我兴趣、爱好、特长，自我设计发展，同样也成功、成才——这是广义上的成功与成才。2014年湖北武汉中考作文题【作文原题】在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。【命题解说】1．题意解读第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例：在山路上读书的贫穷的孩子，在艰苦环境中对学问孜孜以求的学者们，有意强调了这些处在艰苦环境中的人们在自己做的事情中找到趣味，忘记艰苦的生活状态。第二段则从文中事例过渡到生活中的许多事，拓宽视野和思路。然后解释“趣味”的含义——事物中有意思、有吸引力的特性，阐明找到趣味的意义就在于让艰苦的生活有了快乐，帮助学生理解“趣味”及其作用。本题应该就“趣味”及其对于艰苦生活的意义来做文章。本题既要写出事物中有意思、有吸引力的特性(“趣味”是什么)，又要写出艰苦的生活因“趣味”而快乐起来(“趣味”的作用)。2．难点解析材料第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例，事例通过两个疑问句来呈现，却给出了同一个答案。这就需要学生分析与思考，这两个事例中提到的人应该有相似点，进一步发问，有哪些相似点呢，仔细审读材料，我们不难发现两个疑问句给出同一个答案的前提，就是事例强调的这两类人都是在艰苦的环境中自得其乐。再结合所给答案来分析，这两类人其乐是因为在自己所做的事情中找到了趣味。通过由浅入深地阅读、思考分析，我们得到了材料第一段的中心意思：前提（艰苦的环境）——原因（找到书中的趣味）——结界（自得其乐）。材料第二段共三句，可以分三层来理解，每一句为一层意思。第一句由从文移到生活的方方面面，拓展了学生的视野与思路，不只局限于“书中的趣味”；第二句强调趣味的内涵即事物有意思、有吸引力的特性，这就有意提醒考生区别“兴趣”“爱好”等近义词，准确把握材料的关键词；“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这一句则明确告诉学生论述的重点不是停留在“发现”，而是应该具体阐明了趣味的深层作用与意义。【名师解读】首先从材料方面分析。这次的材料作文没有给考生太大障碍，首先《大地上的读书人》是四调中的阅读，学生对文章应该有比较深入地了解了。其次，材料的最后一段是明显的提示，“发现趣味”是其中的关键词。那么针对这个题目，文章体裁就十分广了，记叙文、议论文、和散文都是可选的，而且跑题的可能性不大。总体而言，这次中考的作文难度适中，给了学生发挥的空间。审题过后，学生会发现下笔还是有难度的。从某种程度而言，这次的作文是命题作文，学生必须在“发现趣味”这个框架下寻找线索。如果写记叙文，很容易就想到自己的某些兴趣爱好，那如果写某种体育运动或是唱歌等方向，文章就会显得十分浅显，立意不深刻，而且会有跑题的嫌疑，材料中指明了“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，如果是兴趣，则应该表现出一种坚守和享受，乐在其中，显然这些平常的兴趣爱好就显得十分平俗，表现力和感染力都不强。同样的题材其实可以上升一个台阶，如体育就可以上升为一种体育运动中坚守的精神，唱歌就可以上升为对音乐的追求和向往，如《舌尖上的中国二》中那个拉提琴的小女孩，就是很好的素材。不过这类题材的受众面较少，并不是每个学生都有类似的经历和体会，那么文章最好以议论文的方式行文。但是趣味不是单单指兴趣，“趣”也可以指意趣。那么不论是记叙文还是议论文，甚至散文都有很大的发挥空间。就如《大地上的读书人》一文，描述了许多研究者艰苦却自得其乐的事迹，那么学生在作文时就可以把文章立意定为在不同的环境中领会某一热衷事物的意趣。那么这个环境，可以是艰苦的环境，也可以是与我们社会普遍认同相违背的环境。就以阅读为例，我们可以写在城市的喧嚣中，阅读带给我们一份心灵的宁静，那么这类记叙文或者散文就可以带入更加丰富的情感体味。又或者根据热点“大学生卖猪肉”，“大学生卖米粉”这类的事例，他们改变了人们对大学生的传统观念，而选择了自主创业，而且是这种比较平凡普遍的方向。那么他们在创业中发现的是另一种我们难以体会到的趣味。这类题材就是议论文很好的材料。“发现”、“坚守”和“快乐”，应该是整个作文的基调。总体而言，今年的中考作文选择的方向比较广泛，但是找创新点却很难。高分作文必须要注入学生们真实而细腻的情感，又或是发现了社会中难以被人们挖掘的细节。【名师题解】2014年武汉市中考作文题，至少有两大出人意料之外的地方：一是题型选择上，一改2012年“敬畏文字”、2013年“看见”所采用的命题作文形式。二是命题选材上，首次选用考生熟悉的材料。《大地上的读书人》一文，是该市四月份调考卷上的阅读题所选原文，考生都有印象，可快速唤起回忆、开启思维。该试题秉承了关注人、关注成长的命题传统：身在苦中，发现趣味，就会苦中得乐、以苦为乐。这样的命意，瞄准学生的生活和思想，可有效打开考生的“话匣子”。首先，在选题上，要突出关键点。题目所给材料中有个中心句“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这就是命题者给出的“意”，是写作者必须遵循的写作话题。写作中必须扣住三个核心要素：一是处在“苦”中，二是发现“趣味”，三是获得“快乐”——“苦”是基础，点到为止，不必过多着墨；“趣味”是重点，应该集中笔力，写深写透；“乐”是结果，无论先写后写，都要注意与“趣味”紧密勾连。其次，在思路上，要善于突重围。比如，你可以变化顺序，先描绘“乐”，然后写“苦”，两相对比中指向“发现趣味”；你可以变化角度，写“为什么对生活中的趣味视而不见、走不出‘苦’的泥潭”、“趣味无穷、乐趣永在”等；你可以变化范围，走出题目给出的读书生活，善于从家庭生活、社会生活中寻找素材；你可以变化“主角”，不写自己，而聚焦艰难生活的农民工、街头老人、医院病人等……一句话，千万不要只当命题者的简单传声筒，而要努力写出独到见解、写出独有趣味。最后，在选材上，要广搜多积。比如，你可以从教材中找到不少，比如司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；历史教材中的开普勒从小多病，家贫如洗，但他从事天文学研究而乐此不疲；爱迪生实验了上千种材料，才找到了电灯钨丝。也要多从课外寻找历尽艰辛却找到趣味的事例，如余秋雨风尘仆仆、长途劳顿，才完成了《文化苦旅》；阿根廷足球明星里奥·梅西从小身体发育不良，但他凭着对足球的兴趣，艰苦训练，尽享足球带来的快乐；当今不少道德模范能够克服困难、坚持行善积德，也享受着做好事带来的快乐……诸多新闻时事，只要主人公是从苦难中找到乐趣、做出成绩的，都可以从中挖掘出可用素材。2013年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求作文看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。通过提示性材料可知，我们并不能按通常的认识来理解题目“看见”，而要根据材料的提示，将其分解为“看”和“见”两个部分。“看”在题目中即是我们通常所理解的“看到”，指的是我们对事物外部表象的认知；而“见”则是“识见”的意思，是对看到事物内部本质的一种认识，是经过思索而得到的见解、观点，是深层次的“看”。明白了提示性材料对“看见”的诠释，我们便可根据提示性材料提供的取材范围进行写作。以下立意均可判定为符合题意：①挖掘平凡小事背后所蕴含的意义。生活中母亲唠叨、父亲严厉的背后总是隐藏着对我们深深的爱，可以以此为切入点，描写自己内心认识的转变，表达自己对父母的感恩之心。②挖掘平凡人物的精神品质。在我们周边有许多看起来平凡的人物，但如果深入挖掘，我们总能找到他们身上的闪光点。通过平凡的小事展现平凡人物的不平凡之处，以小见大，必然会得到阅卷老师的青睐。③展现历史人物的风采。可以通过描写历史人物的生平事迹、分析作品内容，来展现历史人物的风采，传达积极向上的历史观和人文精神。【命题解说】1．题意解读题目由材料加命题组成。材料部分前四个句子是一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考，起到引出题意的作用。后面两个句子是对作文题意的阐释。（1）看见：强调了认识、理解、感悟的程度，即看清对象的真实面貌、真实情意。（2）头脑和灵魂：在这里指的是敏锐的思维、独立的判断、开阔的视野、高远的境界、智慧、良知、道义、仁爱、正确的价值观等精神层面的内容。（3）看见，则需要头脑和灵魂：运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情。作文题为“看见”，实质内容是要求考生写“运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情”。2.难点解析材料前四句为一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考。山水、人间、史传、生活是看的对象，生命的灵性、世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖分别是看它们而见到的结果。并且材料还通过反复运用疑问句式，来引起考生对如何才能通过这些表象获得世界真相、真知、真情的思考，这也是一种看的过程（方式）。所以所列举的四个方面的材料中其实揭示了我们认识世界的一个逻辑顺序：对象——过程（方式）——结果。材料中的后两句提示语是对前面排比句的总结，也是对其主旨的揭示。提示语将考生对文题思考的着力点明确地定位在“看见”而不是“看”上，鲜明地回答了排比句中的疑问，明示考生如何看见：“看见，需要头脑和灵魂”。通过引导考生由浅入深地阅读、思考材料，引导成长中的学生通过关注丰富多彩的现实世界，用心灵和智慧去感悟，收获生命的充盈、人生的成长。2012年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求作文。（50分）今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名，校名。【试题分析】今年中考作文的命题与学生日常训练的大方向具有高度的一致性。这个方向就是语文写作教学中多年来倡导的关注生活、关注自我、关注社会，对生活本身有符合学生生理与心理发展实际的思考能力，这是符合教育总方针和语文学科发展方向的重要导向。作文题坚持“贴近学生”、“贴近生活”，在落实“写身边事、说平常理”的基础上，针对学生在写作过程中马虎随意的现象、针对网络时代人心浮躁、功利，网络写作轻慢随意的实际状况，旨在引导学生反思自身写作行为，审视时代现状，能够以严肃恭敬的态度对待写作。作文题的命制表现了命题者引导学生关注时代、关注自身语文学习、帮助学生健康成长的良苦用心。语文学科的特点之一是主要通过文字作为媒介，语文的学习首先也是通过对文字的认读来实现。因此对文字本身保持严肃恭敬的态度，是语文学习的题中应有之义。也是学生学习态度、甚至个人生活态度的一种表现。同时，语文学科还承担着传承文明的重要任务。事实上，对于文字的态度也可以理解为对文化的一种信仰和态度。这一题目门槛很低，与学生生活密切相关，如果拓宽思路，生活中的相关现象比比皆是，要引入鲜活的写作内容并非难事。今年的作文提供了一段文字材料，材料中对写作的方向，对“敬畏”一词的内涵都作了非常明确的界定，材料中提到的社会现象也给学生写作构思做了提示。如果学生能由自己日常生活中的错别字现象入手，联想到网络上一些时弊，联系自己对文字的感受，能弹出自己堆这一现象的看法，都是符合题意的。如果学生将对文字的敬畏上升到对文化的信仰、为人处世的严谨的生活态度，对精神生活的追求等等，这是学生思维能力较强的表现。不论学生在应考中怎样展开思路，或描述现象，或引经据典，或仅谈自身经历和感受，只要写作的落脚点放在严肃恭敬的写作态度上，都应视为切题。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。根据给出的作文题目，我们可以将其分解为“敬畏”与“文字”两个题眼。“文字＂很好理解。要写好这篇作文，重点便是在理解“敬畏”二字。通过对给出的提示性材料进行分析，我们可知“敬畏”是对待事物的一种态度，它要求我们严肃、认真，充满敬意地对待一切神圣的事物，决不能懈怠、轻慢、随意。具体到本题，便是我们在对待文字时要有“严肃恭敬的写作态度”。在写作时，我们要紧紧围绕这一点选材，写出自己对“敬畏文字”的思考与感悟。以下立意均可判定为符合题意：①从正面入手，论证敬畏文字的益处。可以从古代文人墨客“推敲”文字的佳话入手，选取典型事例（比如贾岛的“推敲”，卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须”，王安石的“春风又绿江南岸”中对“绿”的选用），说明敬畏文字对文化创造的作用。②从反面入手，论证敬畏文字的益处。可以选取当今社会网络流行词汇盛行这一现象入手，论证其在沟通交流方面存在的危害性，从而以反面论证出敬畏文字的益处。【评价标准】正确解题作文以命题+材料的形式呈现材料第一段从《咬文嚼字》杂志社咬嚼名人博客的事件切入，揭示了当下部分名人在语言运用方面态度随意、轻慢的现象。材料第二段勾连古今，指出古往今来，优秀作品的产生总伴随严肃恭敬的写作态度。仍落脚到当下，呼唤人们能做语言运用时对文字心存敬畏之心。结合材料，对于文题的正确解读为：我们在运用语言文字的过程中应该保有严肃恭敬的态度。评分标准学生作文无论是以议论的形式阐释自己对敬畏文字的理解，或是以叙述的方式讲述自身的写作经历，只要符合题意即可。判分时先进类，再打分。一类文：切合题意，全文能紧扣“敬畏文字”能做完整地思考，内容充实；主旨突出，思考有一定深度。思路清晰，文脉通畅，文从字顺。二类文：符合题意，围绕“敬畏文字”写作，内容相对肤浅、单薄，文脉基本畅通，表达通顺。三类文：基本符合题意，对题意的阐释有缺陷，部分内容游离于