课题申报书：人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育路径及策略

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育路径及策略课题设计论证人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育研究现状丰富多样。目前已有研究关注到大学英语教学中跨文化教学的现状、问题与策略，如学生跨文化交际能力缺失现象及原因分析，提出可行性建议。同时，也有对非英语专业大学生跨文化意识敏感度现状的调查及培养方法的探讨，还有关于非英语专业学生跨文化交际能力的现状调查与对策研究。此外，在全球化进程中，人工智能技术的发展为非英语专业大学生跨文化教育带来新机遇和挑战。以非英语专业大学英语教学中跨文化教学的现状、问题与策略分析为例，目前大学英语教学在实施过程中对语言形式的关注多于具体语境下语言的使用，这使学生缺乏对西方文化的了解，在实际交际中频繁出现语用失误问题，显示出跨文化交际能力的缺失。作者通过问卷调查和测试的方法，对北京一所高校非英语专业学生的大学外语教学现状进行调查，探讨了导致英语教学中“跨文化交际能力缺失”的原因，阐述了外语教学中讲授跨文化知识的必要性，并提出了一些可行性建议。在非英语专业大学生跨文化意识敏感度现状及其培养的研究中，通过对121名非英语专业在校大学一年级学生的调查，发现认为偶尔有跨文化意识并希望去培养的占50%，跨文化意识比较强的占18%，基本没有跨文化意识的占32%。当前大学生跨文化意识比较强的只占一小部分，因此在大学英语教学中加强文化教育和培养大学生的跨文化意识是必要的。对于非英语专业学生跨文化交际能力的现状调查与对策研究，以普通高校非英语专业学生在与美国大学生交流时出现的分歧点为突破口，揭示普通高校学生在实际跨文化交际中存在的不足，并从实际运用角度提出对策办法。非英语专业大学生跨文化交际能力现状及培养策略的研究指出，学生习惯于把中国人的思维方式移植到英语表达中，忽略文化差异性，对西方习语、典故了解不够，对本国文化常识也了解不深入。因此，教师应改变传统教学方法和观念，把语言知识与文化背景知识相结合。非英语专业探讨生跨文化交际能力的近况调查及对策探讨则以郑州轻工业学院2009级非英语专业研究生为研究对象，采用问卷、访谈和课堂观察的方式，了解其跨文化交际能力现状，提出把文化教学和语言教学有机结合、培养基本语言技能、注重教材选择和师资培养、完善考试制度等建议。非英语专业大学生跨文化交际的主要障碍及教学措施的研究表明，影响非英语专业大学生跨文化交际能力的主要障碍有中西方思维差异、文化差异、价值观差异等。高校需要培养学生跨文化交际的必备素养，避免思维定势和文化偏见。非英语专业大学生跨文化交际能力的调查研究以Chen和Starosta的跨文化交际能力模型为理论基础，对甘肃省五所不同层次高校的1000名非英语专业大学生的跨文化交际能力及其三个维度进行调研测评，发现中国大学生总体跨文化交际能力及其三个维度均处于中等水平，其中跨文化敏感度水平稍高。其研究价值在于适应经济全球化发展需要，培养学生的跨文化交际能力，提高学生在国际交流中的竞争力，为国家培养具有国际视野和跨文化交流能力的高端人才。人工智能技术的发展为非英语专业大学生跨文化教育带来新机遇，如人工智能可以提供个性化学习、语言学习辅助工具和语言翻译工具，帮助识别和解释不同文化间的差异，培养全球化视角，促进跨文化理解和交流。同时，也带来了一些挑战，如数据隐私和安全问题、技术更新迭代、技术故障风险、技术依赖风险、教育资源不均衡和教育公平性问题等。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标是探索人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育的有效路径及策略。研究内容包括分析人工智能在非英语专业大学生跨文化教育中的应用。例如，利用智能语言学习平台，人工智能可以根据学生的学习习惯、兴趣和需求，提供个性化的学习资源和路径。通过智能辅导功能，利用智能算法和大数据分析，为学生提供针对性的学习辅导和反馈。还可以构建在线学习平台，提供丰富的跨文化教育资源和互动学习环境。此外，虚拟现实技术在跨文化教育中也发挥着重要作用。人工智能结合虚拟现实技术，可以构建沉浸式的跨文化学习环境，让学生身临其境地感受不同文化的魅力。智能翻译技术能够帮助学生快速理解和转换不同语言的文化信息。大数据分析则可以了解学生的学习习惯和需求，为教师提供针对性的教学策略和资源，促进跨文化教育的有效实施。在跨文化教育中，人工智能还能增强学生的文化意识。它可以模拟跨文化交流场景，让学生在虚拟环境中体验不同文化的交往方式，增强对不同文化的认知和理解。通过提供丰富的跨文化内容，帮助学生了解不同国家和地区的文化背景、历史传统、社会习俗等。利用数据分析，识别和了解不同文化中的非言语交际方式，如肢体语言、面部表情等，提高对文化差异的敏感度。提供跨文化交际案例，培养学生对文化差异的敏锐洞察力。引导学生尊重不同文化的价值观、信仰和习俗，培养开放包容的心态。模拟跨文化冲突场景，让学生在实践中学习如何处理文化冲突和差异，提高跨文化适应能力。提升学生的多元意识也是人工智能在跨文化教育中的重要作用。多元文化在全球化背景下日益重要，培养学生的多元意识有助于拓展学生的视野，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。人工智能可以模拟跨文化交流场景，让学生在虚拟环境中进行实践，提高跨文化沟通技巧和应对能力。通过算法和模型，帮助学生理解不同文化的思维方式和价值观，促进对多元文化的深入理解。利用数据分析和挖掘，为学生提供丰富的多元文化学习资源，如跨文化案例、历史背景和文化习俗等。培养学生的多元意识和跨文化敏感度，有助于减少文化冲突和误解，促进国际间的友好合作与共同发展。通过人工智能技术，学生可以接触到世界各地的信息和资源，了解不同国家和地区的文化、历史和发展现状，从而培养全球视野。为学生提供与来自不同文化背景的人进行交流的机会，提高跨文化交流的能力，包括语言沟通、非语言沟通、冲突解决等方面。重要观点是人工智能技术可以为非英语专业大学生跨文化教育提供个性化学习体验、增强学习效率、提高跨文化交流能力，实现语言教学与文化教学的深度融合。人工智能的语言学习应用可以根据学生的学习习惯、水平和需求，提供个性化的学习方案。例如，智能语音助手可以实时纠正学生的发音，智能翻译工具可以快速准确地完成文本翻译，帮助学生更好地理解不同语言的语境和文化内涵。一些人工智能教育平台通过模拟现实生活中的跨文化交流场景，让学生与虚拟角色进行互动，体验不同的文化背景和价值观。这种互动式学习可以帮助学生更好地理解不同文化的特点和差异，培养他们的多元意识。同时，人工智能可以通过智能评估和反馈，帮助学生反思自己的行为和态度，进一步提高他们的跨文化交流能力。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：首先，对人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育的现状进行深入分析。通过文献研究，梳理目前已有的研究成果，了解该领域的发展动态和存在的问题。同时，对部分高校进行实地调研，收集数据，以更准确地把握现状。接着，根据现状分析提出具体的研究问题和假设。例如，人工智能技术在跨文化教育中的应用是否能够显著提高学生的跨文化交际能力？个性化的学习资源和路径是否能增强学生的学习兴趣和效果？然后，采用实证研究和案例分析等方法来验证研究问题和假设。实证研究方面，运用问卷调查法收集学生对人工智能辅助跨文化教育的反馈和评价，使用访谈法了解教师在教学过程中运用人工智能技术的经验和挑战。案例分析则选取一些成功运用人工智能技术进行跨文化教育的高校或课程，深入剖析其具体做法和成效。最后，对研究结果进行总结和反思。总结人工智能在非英语专业大学生跨文化教育中的优势和不足，为未来的教学实践和研究提供参考和建议。研究方法：文献研究法：广泛查阅国内外关于人工智能与跨文化教育的文献资料，了解该领域的研究现状和前沿动态，为研究提供理论支持。问卷调查法：设计针对非英语专业大学生的问卷，了解他们对人工智能辅助跨文化教育的认知、态度和使用体验，收集数据进行定量分析。访谈法：对高校教师、教育专家和学生进行访谈，深入了解他们在人工智能背景下跨文化教育中的实践经验、问题和建议，进行定性分析。案例分析法：选取具有代表性的高校或课程，对其运用人工智能技术进行跨文化教育的案例进行深入分析，总结成功经验和可借鉴之处。创新之处：将人工智能技术与非英语专业大学生跨文化教育紧密结合，开拓了新的教育路径和策略。以往的跨文化教育主要依赖传统的教学方法，而本研究充分利用人工智能的优势，为跨文化教育带来新的活力。利用人工智能实现个性化学习体验。通过智能算法分析学生的学习习惯、兴趣和需求，为每个学生提供量身定制的学习资源和路径，满足不同学生的个性化学习需求，提高学习效果。增强学习效率。智能辅导功能利用大数据分析为学生提供针对性的学习辅导和反馈，及时纠正学生的错误，提高学习效率。同时，智能翻译技术和虚拟现实技术等也为学生提供了更便捷的学习工具，加快学习进度。提高跨文化交流能力。人工智能模拟跨文化交流场景，让学生在虚拟环境中体验不同文化的交往方式，增强对不同文化的认知和理解。同时，通过智能评估和反馈，帮助学生反思自己的行为和态度，进一步提高跨文化交流能力。实现语言教学与文化教学的深度融合。人工智能的语言学习应用可以根据学生的学习习惯、水平和需求，提供个性化的学习方案，将语言学习与文化学习有机结合起来，培养学生的跨文化交际能力。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础已有相关研究成果的借鉴和参考：目前已有众多关于非英语专业大学生跨文化交际能力的研究成果，为本次研究提供了丰富的理论和实践参考。例如，通过对大学英语教学中跨文化教学的现状、问题与策略分析，揭示了学生跨文化交际能力缺失的原因及提出可行性建议；对非英语专业大学生跨文化意识敏感度现状的调查及培养方法的探讨，为培养大学生跨文化意识提供了依据；非英语专业学生跨文化交际能力的现状调查与对策研究，指出了学生在实际跨文化交际中的不足并提出对策。这些研究成果涵盖了问卷调查、测试、访谈、课堂观察等多种研究方法，为本次研究提供了方法借鉴。研究团队的专业背景和研究经验：研究团队成员具备丰富的跨文化研究和教育教学经验。例如，北京交通大学语言与传播学院的张海燕副教授，拥有跨文化研究专业博士学位，在跨文化研究和英语教学方面有着深入的研究和实践经验，主持了多项与跨文化教育相关的科研项目，如中国当代类型文学海外传播跨文化性研究、数字化教学语境与跨文化实践能力培养跨学科高级课程建设项目等。2.条件保障研究经费的支持：本次研究获得了一定的研究经费支持，如课题负责人及团队成员所获得的各项科研项目经费，包括人文社科规划课题、教育部课题、国际交流合作项目等，为研究的顺利开展提供了资金保障。这些经费可用于文献资料的购买、实地调研的差旅费、数据收集与分析的费用等。研究设备和技术的保障：随着人工智能技术的发展，为本次研究提供了先进的研究设备和技术保障。例如，在实现人工智能文化的研究中，需要安装所需的软件和库，如Python、TensorFlow、PyTorch、PyTorchLightning等，还需要安装所需的依赖项，如CUDA、cuDNN、OpenCV等。这些软件和技术可以实现机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等功能，为分析人工智能在非英语专业大学生跨文化教育中的应用提供了技术支持。研究数据的获取渠道：研究数据的获取渠道丰富多样。一方面，可以通过问卷调查的方式收集非英语专业大学生对人工智能辅助跨文化教育的认知、态度和使用体验，如非英语专业大学生跨文化交际能力的调查与研究道客巴巴中提到的问卷调查。另一方面，可以对高校教师、教育专家和学生进行访谈，深入了解他们在人工智能背景下跨文化教育中的实践经验、问题和建议，如跨文化交际研究的数据收集方法及问题探讨道客巴巴中提到的访谈法。此外，还可以选取具有代表性的高校或课程，对其运用人工智能技术进行跨文化教育的案例进行深入分析，总结成功经验和可借鉴之处，如智慧教育背景下大学生跨文化交际能力的培养策略研究豆丁网中提到的案例分析。3.研究步骤准备阶段：文献收集和整理：广泛查阅国内外关于人工智能与跨文化教育的文献资料，了解该领域的研究现状和前沿动态，为研究提供理论支持。如查阅人工智能文化中的人工智能文化：跨文化思考和研究博客园等文献，了解人工智能的技术原理、应用场景及在跨文化教育中的作用。研究方案设计：根据文献收集和整理的结果，结合研究目标和问题，设计详细的研究方案。包括确定研究方法、研究对象、数据收集方法等。实施阶段：数据收集和分析：运用问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法收集数据，并进行定量和定性分析。例如，通过问卷调查法收集非英语专业大学生对人工智能辅助跨文化教育的反馈和评价；通过访谈法了解教师在教学过程中运用人工智能技术的经验和挑战；通过案例分析法选取成功运用人工智能技术进行跨文化教育的高校或课程，深入剖析其具体做法和成效。案例研究和实证研究：选取具有代表性的案例进行深入研究，同时进行实证研究，验证研究问题和假设。例如，以普通高校非英语专业学生在与美国大学生交流时出现的分歧点为突破口，揭示普通高校学生在实际跨文化交际中存在的不足，并从实际运用角度提出对策办法；以部分高校为研究对象，实地调研人工智能在非英语专业大学生跨文化教育中的应用情况，收集数据进行实证分析。总结阶段：研究结果的总结和反思：总结人工智能在非英语专业大学生跨文化教育中的优势和不足，为未来的教学实践和研究提供参考和建议。例如，总结人工智能实现个性化学习体验、增强学习效率、提高跨文化交流能力等方面的优势，同时反思人工智能发展带来的隐私保护、人工智能偏见、人工智能安全等问题。撰写研究报告和论文发表：根据研究结果撰写详细的研究报告，并在相关学术期刊上发表论文，分享研究成果，推动人工智能背景下非英语专业大学生跨文化教育的发展。（全文共5800字）课题评审意见：本课题针对