利用化学方程式的简单计算教案

利用化学方程式的简单计算教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能理解利用化学方程式进行计算的依据是质量守恒定律。学生学会根据化学方程式进行简单计算的步骤和方法，能正确书写相关的化学方程式，并准确计算出各物质间的质量比。通过练习，提高学生运用化学方程式解决实际问题的计算能力，包括已知反应物质量求生成物质量、已知生成物质量求反应物质量等常见题型。2.过程与方法目标通过分析化学方程式中各物质间的质量关系，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。经历根据化学方程式计算的过程，体会解题的规范步骤和方法，提高学生的解题能力和科学探究能力。通过对不同类型计算问题的讨论和解决，培养学生的归纳总结能力和知识迁移能力，能够举一反三地解决类似的化学计算问题。3.情感态度与价值观目标通过化学方程式计算的学习，让学生认识到定量研究在化学科学发展中的重要意义，培养学生严谨的科学态度。通过解决实际问题，增强学生学习化学的兴趣和自信心，让学生体会到化学与生活实际的紧密联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的意识。二、教学重难点1.教学重点理解化学方程式计算的理论依据质量守恒定律。掌握根据化学方程式进行计算的一般步骤和书写格式。能正确运用化学方程式解决简单的实际计算问题，如纯净物的计算。2.教学难点理解化学方程式中各物质质量比的含义，并能准确运用到计算中。能够正确分析和处理化学计算中的杂质问题，将不纯物质的质量转化为纯净物的质量进行计算。培养学生对化学计算中隐含条件的挖掘能力，以及运用多种方法解决化学计算问题的思维能力。三、教学方法1.讲授法：讲解化学方程式计算的原理、步骤和方法，使学生系统地掌握知识。2.讨论法：组织学生讨论典型例题，鼓励学生积极思考、发表观点，培养学生的思维能力和合作精神。3.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生及时巩固所学知识，提高计算能力。4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示教学内容，如化学方程式的书写、计算过程的演示等，使抽象的知识更加直观形象，帮助学生理解。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.复习回顾请学生写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式：$2H_2+O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2H_2O$。提问：从这个化学方程式中，你能获得哪些信息？引导学生回答出反应物、生成物以及各物质之间的微粒个数比和质量比等信息。2.情境导入展示火箭发射的视频片段，提问：火箭发射需要大量的燃料，这些燃料在燃烧时发生了怎样的化学反应？如何根据化学方程式来计算所需燃料的量呢？引出本节课的主题利用化学方程式的简单计算。（二）讲授新课（25分钟）1.化学方程式计算的依据讲解：化学方程式表示了反应物和生成物之间的质量关系，这种质量关系是固定不变的，这就是利用化学方程式进行计算的依据质量守恒定律。举例说明：以氢气燃烧的化学方程式$2H_2+O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2H_2O$为例，说明每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水。即氢气、氧气和水的质量比为$1:8:9$。2.化学方程式计算的步骤多媒体展示例题：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？讲解解题步骤：设未知量：设可以得到氧气的质量为$x$。（注意：未知量不带单位，且要指明是哪种物质的质量）写出反应的化学方程式：$2KMnO_4\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}K_2MnO_4+MnO_2+O_2↑$。（确保化学方程式书写正确，配平完整）计算相关物质的相对分子质量：$KMnO_4$的相对分子质量为$39+55+16×4=158$。$O_2$的相对分子质量为$16×2=32$。列出比例式：根据化学方程式中各物质的质量比等于相对分子质量乘以化学计量数之比，可得：$\frac{2×158}{32}=\frac{6.3g}{x}$求解：$2×158x=32×6.3g$$x=\frac{32×6.3g}{2×158}\approx0.6g$简明地写出答案：答：可以得到氧气的质量约是0.6g。总结步骤口诀："设、写、算、列、解、答"。强调每个步骤的注意事项，如化学方程式要配平，相对分子质量计算要准确，比例式要列正确，求解过程要规范，答案要完整准确且带单位等。（三）课堂练习（15分钟）1.基础练习实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气。若要制取4.8g氧气，需要氯酸钾的质量是多少？（学生独立完成，教师巡视指导，然后请一名学生上台板演解题过程）解：设需要氯酸钾的质量为$x$。$2KClO_3\stackrel{MnO_2}{\stackrel{=\!=\!=}{\triangle}}2KCl+3O_2↑$$245$$96$$x$$4.8g$$\frac{245}{96}=\frac{x}{4.8g}$$x=\frac{245×4.8g}{96}=12.25g$答：需要氯酸钾的质量是12.25g。2.拓展练习工业上用电解氧化铝的方法制取铝，化学方程式为$2Al_2O_3\stackrel{通电}{=\!=\!=}4Al+3O_2↑$。如果要得到54t铝，需要电解氧化铝的质量是多少？（引导学生思考，先分析题目中的已知量和未知量，再按照计算步骤进行求解。请一名学生在黑板上完成，其他学生在练习本上完成，最后一起批改讲解）解：设需要电解氧化铝的质量为$x$。$2Al_2O_3\stackrel{通电}{=\!=\!=}4Al+3O_2↑$$204$$108$$x$$54t$$\frac{204}{108}=\frac{x}{54t}$$x=\frac{204×54t}{108}=102t$答：需要电解氧化铝的质量是102t。3.强调易错点在计算过程中，要注意质量单位的统一，已知量和未知量的单位要一致。化学方程式中各物质的相对分子质量计算要准确，不要漏算或错算。比例式的列法要正确，对应关系要清晰，确保计算结果的准确性。（四）总结归纳（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结利用化学方程式进行简单计算的步骤和要点。2.教师进行补充和完善，强调：化学方程式计算的关键是依据质量守恒定律，找准各物质间的质量比。解题步骤要规范，书写格式要准确，养成良好的解题习惯。通过练习不断提高计算能力，注意总结解题方法和技巧，灵活运用所学知识解决实际问题。（五）布置作业（5分钟）1.书面作业教材课后习题中相关的利用化学方程式计算的题目，要求认真书写解题过程，规范格式。实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气。如果要制取0.4g氢气，需要锌的质量是多少？2.拓展作业某同学把3g碳放在给定的氧气中充分燃烧，实验数据如下：|第一次|第二次|第三次||||||氧气质量/g|6|13|8||生成二氧化碳质量/g|8.25|11|11|请回答：以上数据说明，这三次实验中第几次恰好完全反应？第几次实验中碳有剩余？剩余多少克？第几次实验中氧气有剩余？剩余多少克？（提示学生根据化学方程式计算出碳与氧气恰好完全反应时的质量比，再对比题目中的数据进行分析解答，培养学生的数据分析能力和综合运用知识的能力）五、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了利用化学方程式进行简单计算的方法和步骤。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、练习法等，让学生在学习过程中积极思考、主动参与。通过复习回顾化学方程式的意义，为新知识的学习做好铺垫，使学生更容易理解化学方程式计算的依据。在讲解计算步骤时，通过具体的例题详细示范，让学生直观地掌握了"设、写、算、列、解、答"的规范流程。课堂练习的设计由浅入深，逐步引导学生巩固所学知识，提高计算能力。同时，注重强调易错点，培养学生严谨的科学态度。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在理解化学方程式中各物质质量比的含义时还存在困难，导致在列比例式时出现错误。在今后的教学中，需要加强这方面的练习和辅导，通过更多的实例帮助学生理解质量比