部编《20、美丽的小兴安岭》说课稿

部编《20、美丽的小兴安岭》说课稿一、说教材《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住小兴安岭每个季节的景物特点，生动形象地描绘了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。本文的教学重点是引导学生了解小兴安岭不同季节的特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。教学难点是学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。他们对大自然充满好奇，喜欢观察身边的事物，但在观察的细致性和有序性方面还有所欠缺。同时，他们的语言表达能力正在逐步发展，需要在阅读教学中不断积累优美的词句，学习表达方式，提高语言运用能力。三、说教学目标1.会认"融、汇"等10个生字，会写"脑、袋"等13个字，正确读写"东北、脑袋"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解小兴安岭不同季节的特点，感受小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。四、说教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，如播放小兴安岭四季景色的视频，让学生直观感受小兴安岭的美丽，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感悟文本，体会作者的情感。3.合作探究法：组织学生小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作意识和探究能力。五、说教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小兴安岭四季景色的视频，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（引导学生回答出小兴安岭）2.今天，老师就带大家走进美丽的小兴安岭，去领略那里独特的风光。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"融化、汇成、欣赏、鲜嫩、名贵、药材、苍翠、飞舞、宝库"等词语的意思。如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？每个季节分别有什么特点？4.指名回答，教师相机板书：顺序：春、夏、秋、冬特点：春：树木发芽，积雪融化，小溪欢唱夏：树木茂盛，浓雾弥漫，野花盛开秋：松柏苍翠，落叶飞舞，果实累累冬：雪花纷飞，积雪覆盖，动物冬眠（三）精读课文，感受美景（20分钟）1.学习春天的小兴安岭指名读第1自然段，思考：这一段写了小兴安岭春天的哪些景物？学生回答后，教师引导：从哪些词语可以看出春天小兴安岭的变化？（"融化""汇成""淙淙"等）指导朗读，读出春天生机勃勃的感觉。教师小结：春天，小兴安岭冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，一片生机勃勃的景象。2.学习夏天的小兴安岭自由读第2自然段，边读边思考：夏天的小兴安岭有什么特点？学生交流回答，教师引导理解"葱葱茏茏""密密层层""严严实实"等词语，感受树木的茂盛。出示句子"早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。"引导学生体会"浸"字的妙处，感受浓雾弥漫的景象。指导朗读，读出夏天树木茂盛、浓雾弥漫的特点。教师小结：夏天，小兴安岭的树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，美极了。3.学习秋天的小兴安岭指名读第3自然段，思考：秋天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？学生回答后，教师引导：从"松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳"这句话中，你体会到了什么？（松柏的苍翠）出示句子"秋风吹来，落叶在林间飞舞。"引导学生想象落叶飞舞的画面，感受秋天的动态美。学习"这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。"这句话，体会小兴安岭的物产丰富。指导朗读，读出秋天的丰收喜悦之情。教师小结：秋天，小兴安岭的松柏苍翠，落叶飞舞，森林向人们献出了丰富的物产，真是一个美丽富饶的季节。4.学习冬天的小兴安岭自由读第4自然段，思考：冬天的小兴安岭是什么样的？学生交流回答，教师引导理解"雪花在空中飞舞""树上积满了白雪"等句子，感受冬天的雪景。出示句子"西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。"引导学生体会冬天动物们的生活习性。指导朗读，读出冬天的宁静与祥和。教师小结：冬天，小兴安岭雪花纷飞，积雪覆盖，动物们都进入了冬眠，整个山林一片洁白，十分宁静。（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？2.学生交流回答，教师总结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。3.提问：从课文中哪些地方可以看出作者对小兴安岭的喜爱之情？4.学生回答后，教师引导学生体会作者用词的精妙，如"抽出""浸""飞舞"等，感受作者对小兴安岭的赞美之情。5.有感情地朗读全文，再次感受小兴安岭的美丽和作者的喜爱之情。（五）拓展延伸，读写结合（5分钟）1.让学生仿照课文的写作方法，写一写自己熟悉的一处景物，注意按照一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。2.学生写作后，同桌之间互相交流，互相欣赏，教师选取部分学生的作品进行展示和评价。（六）课堂小结（2分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾小兴安岭四季的美景和作者表达的情感。2.鼓励学生课后继续观察大自然，用手中的笔描绘出更多美丽的景色。六、说板书设计美丽的小兴安岭春：树木发芽，积雪融化，小溪欢唱夏：树木茂盛，浓雾弥漫，野花盛开秋：松柏苍翠，落叶飞舞，果实累累冬：雪花纷飞，积雪覆盖，动物冬眠美丽的大花园巨大的宝库七、附教案（一）教学目标1.会认"融、汇"等10个生字，会写"脑、袋"等13个字，正确读写"东北、脑袋"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解小兴安岭不同季节的特点，感受小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。（二）教学重难点1.教学重点了解小兴安岭不同季节的特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。2.教学难点学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。（三）教学方法情境教学法、朗读感悟法、合作探究法（四）教学过程1.导入新课播放小兴安岭四季景色的视频，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？板书课题，齐读课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。检查生字词的学习情况。默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？每个季节分别有什么特点？指名回答，教师相机板书。3.精读课文，感受美景学习春天的小兴安岭指名读第1自然段，思考：这一段写了小兴安岭春天的哪些景物？引导学生找出体现春天变化的词语，理解词语意思。指导朗读，读出春天生机勃勃的感觉。教师小结。学习夏天的小兴安岭自由读第2自然段，思考：夏天的小兴安岭有什么特点？理解"葱葱茏茏""密密层层""严严实实"等词语，感受树木的茂盛。体会"浸"字的妙处，感受浓雾弥漫的景象。指导朗读，读出夏天的特点。教师小结。学习秋天的小兴安岭指名读第3自然段，思考：秋天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？体会松柏的苍翠，想象落叶飞舞的画面。感受小兴安岭的物产丰富。指导朗读，读出秋天的丰收喜悦之情。教师小结。学习冬天的小兴安岭自由读第4自然段，思考：冬天的小兴安岭是什么样的？感受冬天的雪景，体会动物们的生活习性。指导朗读，读出冬天的宁静与祥和。教师小结。4.总结全文，体会情感引导学生回顾课文内容，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？交流回答，总结小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。体会作者对小兴安岭的喜爱之情。有感情地朗读全文。5.拓展延伸，读写结合仿照课文，写一处自己熟悉的景物。学生写作后，同桌交流，教师展示评价。6.课堂小结总结本节课内容。