三年级语文可贵的沉默教案设计

三年级语文可贵的沉默教案设计一、教学目标1.知识与技能目标会认"迅、蕴、霎"等9个生字，会写"贺、顾、迅"等14个字，正确读写"祝贺、神气十足、左顾右盼"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会人物情感变化，培养语感。引导学生抓住人物的神态、动作和语言描写，体会人物的内心世界。3.情感态度与价值观目标感受父母对自己的爱，懂得关心父母，回报父母的爱，学会感恩。二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读，体会人物情感变化，理解沉默的可贵。学习抓住人物的神态、动作和语言描写来表现人物内心世界的方法。2.教学难点让学生深刻体会沉默中蕴含的父母之爱以及如何引导学生将这种情感内化为行动，懂得感恩父母。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地地感受，增强对课文的理解。3.合作探究法：组织学生小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。四、教学过程（一）趣味导入1.播放一段孩子们在课堂上积极发言，热闹非凡的视频。师：同学们，刚才我们看到的画面是不是很熟悉？在课堂上，大家总是积极地举手发言，抢着表达自己的想法。那现在老师想问问大家，你们知道什么时候会出现沉默的场景吗？（请几位同学回答）2.展示一幅同学们安静思考的图片，引出课题《可贵的沉默》。师：今天我们要学习的这篇课文，就和沉默有关。大家猜猜看，这沉默为什么会是可贵的呢？让我们一起走进课文去寻找答案。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受、体贴。指名认读，正音。重点指导"蕴（yùn）、霎（shà）、藏（cáng）"等字的读音。运用多种方式理解词语意思联系上下文：如"神气十足"，让学生联系文中描写孩子们的句子来理解。动作演示：对于"左顾右盼"，请学生做动作，其他同学来猜，从而理解其含义。找近义词："迅速"的近义词是"快速"，帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法，引导学生抓住关键要素：时间、地点、人物、事件。明确：课文主要讲了在老师的启发下，孩子们从热闹地讨论父母的爱，到沉默不语，最后又懂得了回报父母爱的事。（三）精读课文，深入理解1.学习第一部分（第19自然段）热闹的讨论自由朗读这部分，思考：孩子们在讨论什么？他们的心情怎样？从哪些地方可以看出来？学生回答后，引导学生抓住关键词句体会。语言描写："爸爸妈妈给我买过什么礼物？""我也给他们买过礼物。""我送了一束鲜花给妈妈，妈妈吻了我。"等，这些对话表现出孩子们积极参与讨论，分享自己和父母之间关于礼物的事情，心情很兴奋。神态描写："神气十足"一词，生动地写出了孩子们谈论时得意的神情。指导朗读，读出热闹、兴奋的语气。2.学习第二部分（第1017自然段）沉默轻声朗读这部分，思考：孩子们为什么沉默了？沉默时教室里的气氛是怎样的？学生交流后明确：因为老师问"爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？""知道的，请举手！"，孩子们发现爸爸妈妈知道自己的生日，而自己却大多不知道爸爸妈妈的生日，所以沉默了。抓住"沉默了足足一分钟""没有人举手，没有人说话""孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着"等语句，体会沉默时教室里安静、压抑的气氛。引导学生关注人物的神态、动作描写，进一步感受沉默的氛围。神态描写："孩子们的目光从四面八方慢慢地回来了，他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。"通过描写孩子们不同的神态，表现出他们内心的愧疚和反思。动作描写："我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们，他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。""瞥"这个动作，生动地写出了老师观察孩子们时的小心翼翼，也从侧面表现出孩子们此时内心的不自在。此时，教师创设情境，引导学生设身处地感受：假如你就是这些孩子中的一员，当你发现自己不知道爸爸妈妈的生日时，你心里会怎么想？带着这种感受，指导学生朗读这部分，读出沉默、愧疚的语气。3.学习第三部分（第1829自然段）懂得回报自由朗读这部分，思考：是什么打破了沉默？孩子们在沉默之后有了什么变化？学生回答后明确：是老师的引导和提问打破了沉默。老师说"怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？""你的生日爸爸妈妈会向你祝贺吗？"引发了孩子们的思考。孩子们的变化："他们的脸上再次浮现出笑容，有的还笑出了声。""他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。"从沉默到再次露出笑容，积极举手，说明孩子们已经意识到自己应该关心父母，并打算用实际行动回报父母的爱。让学生分角色朗读老师和孩子们的对话，体会对话中所蕴含的情感变化。重点理解"他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。那神色分明在说：'我真高兴，父亲不是猎人。'"这句话的含义。引导学生思考：孩子们为什么会因为父亲不是猎人而高兴？从而体会到孩子们对父母深深的爱和关心，他们意识到之前没有关注到父母是不对的，现在懂得了要为父母做一些力所能及的事情。4.总结全文，体会"可贵的沉默"引导学生回顾课文内容，思考：为什么说沉默是可贵的？学生讨论后交流，教师总结：沉默之前，孩子们只知道享受父母的爱，却没有意识到要回报父母；沉默之中，孩子们在反思自己的行为，内心受到了触动；沉默之后，孩子们懂得了关心父母，用实际行动回报父母的爱。这种从懵懂到懂事的变化是非常可贵的，所以沉默是可贵的。它让孩子们学会了感恩，学会了成长。（四）拓展延伸1.组织小组讨论：在生活中，你打算怎样回报父母的爱？小组内交流自己的想法，教师巡视指导，鼓励学生从身边的小事做起，如为父母捶捶背、洗洗脚、帮父母做家务等。每个小组推选一名代表进行全班交流，分享自己的行动计划。2.开展"感恩父母"主题活动布置作业：回家后为父母做一件力所能及的事情，并记录下父母的反应和自己的感受，写一篇短文。鼓励学生制作一张感恩卡片，写上对父母的祝福语，送给父母。（五）课堂小结1.请学生谈谈这节课的收获，包括学到的生字词、理解的课文内容、体会到的情感以及懂得的道理等。2.教师总结：这节课我们通过学习《可贵的沉默》，感受到了孩子们从不懂感恩到懂得回报父母之爱的变化过程，体会到了沉默的可贵。希望大家在今后的生活中，都能做一个懂得感恩的好孩子，用实际行动去爱自己的父母。（六）板书设计可贵的沉默热闹讨论：神气十足分享礼物沉默反思：低着头望着窗外沉默不语懂得回报：再次浮现笑容骄傲举手（体现从不懂到懂，从只知享受爱到懂得回报爱的变化）五、教学反思在《可贵的沉默》这堂课的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会人物情感，取得了较好的教学效果。成功之处在于：1.导入环节通过播放视频和展示图片，引发学生兴趣，自然地引出课题，为后续学习奠定了良好的基础。2.在教学过程中，注重朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，较好地体会了人物情感的变化，尤其是在引导学生理解沉默部分时，通过创设情境，让学生设身处地感受，加深了对课文的理解。3.紧扣文本，引导学生抓住人物的神态、动作和语言描写来体会人物内心世界，这一教学方法有效地帮助学生理解了课文内容，同时也让学生学到了写作方法。4.拓展延伸环节的设计，让学生联系生活实际，讨论如何回报父母的爱，并开展相关主题活动，将课堂所学知识与生活紧密联系，培养了学生的感恩意识和实践能力。不足之处在于：1.在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，教师应加强巡视指导，及时给