幼儿园社会教育活动设计与实施 教案 主题2 开展幼儿园社会教育

主题2开展幼儿园社会教育共4课时课程任务1设计幼儿园社会教育活动的目标教学内容一、幼儿园社会教育的目标体系二、幼儿园社会教育的总目标三、幼儿园社会教育的年龄阶段目标四、幼儿园社会教育活动目标学习目标1.了解并掌握幼儿园社会教育的总体目标、年龄阶段目标。2.了解幼儿园社会教育目标制订的依据，会制订幼儿园社会教育活动目标。教学重点幼儿园社会教育的总目标教学难点幼儿园社会教育的年龄阶段目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】特殊的电话号码（小班）①了解120、110、119三个特殊的电话号码，知道它们在紧急情况下的用途。②学会在紧急情况下拨打电话号码并能清楚表达自己的意思。③初步形成安全和自我保护的意识。从上述活动目标来看，你认为这是一个社会教育活动吗？为什么？如何判断一个活动是否是社会教育活动？【讲授新知】活动任务1哪些政策文件可能和幼儿园社会教育活动目标有关？它们对幼儿园社会教育活动目标的制订有什么指导意义？一、幼儿园社会教育的目标体系幼儿园教育活动的目标体系一般由五个层次构成，即幼儿园保教总目标（体、智、德、美、劳）、幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）目标、幼儿园各年龄班（小班、中班、大班）目标、幼儿园各年龄班学期（上学期、下学期）目标以及月目标、具体教育活动目标。活动任务2阅读《纲要》中有关教育目标的表述（不限于社会领域），找出它们通常使用的词语，并将这些词语记录下来，体会这些目标的价值取向。二、幼儿园社会教育的总目标幼儿园社会教育的总目标是幼儿园社会教育所期望的最终结果，是幼儿教育阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿园社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。活动任务3阅读《指南》中社会领域的具体目标和教育建议，体会不同年龄段幼儿教育目标的区别，以及它们和幼儿社会性发展规律之间的关系，并与小组成员讨论，将思考与讨论的结果记录下来。三、幼儿园社会教育的年龄阶段目标幼儿园社会教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄阶段上的具体体现和深化，也是对幼儿园各年龄段幼儿社会性发展提出的具体要求。活动任务4每人收集两则幼儿园社会教育活动的教案，和小组成员共同讨论、分析这些教案的活动目标是如何确立的？其确立的依据是什么，是否合理？应该从哪几方面考虑活动目标的合理性？并将讨论和分析的结果记录下来。四、幼儿园社会教育活动目标幼儿园社会教育活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化，是教师通过一定的方法和途径可以直接实现的目标。教育活动目标一般由教师自己制订，其最主要的特点是操作性强，可以通过具体的教与学的行为，通过教师与幼儿、环境的相互作用实现。活动任务5尝试参考上述活动案例片段中的活动目标，结合幼儿园社会教育活动的目标体系，根据提示，自拟一个社会教育活动并注明班别，撰写活动目标。活动评价通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解让学生了解幼儿园社会教育的目标体系。通过讲解让学生了解幼儿园社会教育的总目标。通过讲解让学生掌握幼儿园社会教育的年龄阶段目标。通过讲解让学生掌握幼儿园社会教育活动目标。板书设计教学反思主题2开展幼儿园社会教育共4课时课程任务2选择幼儿园社会教育活动的内容教学内容幼儿园社会教育内容的概念二、选择幼儿园社会教育内容的依据三、幼儿园社会教育活动的内容范围学习目标1.理解并掌握幼儿园社会教育的总体内容与要求、各年龄阶段的具体教育内容。2.了解幼儿园社会教育内容制订的依据，会选择幼儿园社会教育活动内容。教学重点选择幼儿园社会教育内容的依据教学难点幼儿园社会教育活动的内容范围教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】大班社会教育活动：各种各样的票活动目标①了解各种各样的票中含有的信息，知道票方便了人民的生活。②收集、欣赏生活中各种各样的票，根据不同的用途给票分类。从上述活动目标来看，你认为这个社会教育活动的内容适宜吗？为什么？如何判断一个社会教育活动内容是否适宜？【讲授新知】活动任务1到幼儿园里观摩1～2个幼儿园社会教育活动，分析其涉及的社会教育内容，如有照片也请收集起来，还可以利用网络资源完成调查任务。返回课堂后与同学们一起交流讨论。一、幼儿园社会教育内容的概念幼儿园社会教育内容是指依照幼儿园社会领域教育的目标选定并通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度和基本行为。幼儿园社会教育的内容是幼儿园社会教育课程的主体部分，是幼儿园教师设计与实施社会教育活动的主要依据。选择幼儿园社会教育内容是一项具有很强的目的性和科学性的工作，它既要符合当今社会及未来社会对幼儿发展的要求，又要贯彻《纲要》和《指南》等文件的基本精神，还要反映幼儿社会教育理论研究的最新成果，更要考虑幼儿个性和社会性发展的特点和规律。因此，教师应科学、合理地选择和安排幼儿园社会教育的内容。活动任务2对幼儿园教师进行访谈，并根据提示完成访谈记录，也可以利用网络访谈方式完成调查任务。返回课堂后与同学们一起交流讨论。二、选择幼儿园社会教育内容的依据1.以幼儿发展为依据2.以幼儿社会教育目标为依据3.以社会现实为依据4.以相关的学科知识为依据活动任务3仔细阅读《纲要》中社会领域的内容与要求，画出其中与教师教学和幼儿学习有关的关键词，认识幼儿应该如何进行社会学习，体会教师应该做些什么，应该给幼儿怎样的活动支持。三、幼儿园社会教育活动的内容范围幼儿园社会教育活动的内容范围从不同的角度有不同的阐释方式。从课程标准的角度看，为了让内容范围的描述具有较大的适应性，它表现为纲领性的总体描述；从实施的角度看，为了让内容具有更强的操作性和系统性，内容范围的描述要尽可能的结构化、系统化。活动任务4尝试为小班刚入园的幼儿选择合适的社会教育活动内容，帮助他们进行入园适应。说一说你为何这样选择。活动评价通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生掌握幼儿园社会教育内容的概念。通过讲解，让学生掌握选择幼儿园社会教育内容的依据。板书设计教学反思主题2开展幼儿园社会教育共4课时课程任务3实施幼儿园社会教育的途径和方法教学内容一、实施幼儿园社会教育的途径二、幼儿园社会教育活动的常用方法学习目标1.了解实施幼儿园社会教育的各种途径，并能在教育实践中实际运用。2.熟练掌握幼儿园社会教育的基本方法，根据不同的教育内容灵活选择和使用各种方法。教学重点实施幼儿园社会教育的途径教学难点幼儿园社会教育活动的常用方法教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】区域活动中，晓宇搭完积木，看到旁边的小芳在玩棋子，就想告诉她应该怎样玩，但是小芳不愿意。晓宇就强行拿了一个棋子，小芳赶忙伸手去抢。两个人在争抢棋子的时候将晓宇搭的积木碰掉了。晓宇说：“看，把我的楼房弄坏了吧。”并趁机拿了小芳的那个棋子。小芳生气了，大喊：“我告诉老师去。”这样的情景在幼儿园中很常见，是幼儿园教师经常要面对的。幼儿园教师可以用什么方法去教育他们，帮助他们解决问题呢？【讲授新知】活动任务1到幼儿园里走一走，看一看，了解幼儿园实际工作中的各类教育活动是如何开展的，如有相关照片，也请收集起来，还可以利用网络资源完成调查任务。返回课堂后与同学们一起交流讨论。一、实施幼儿园社会教育的途径1.专门化的幼儿园社会教育活动专门化的幼儿园社会教育活动是指幼儿园有目的、有计划、有组织地对幼儿实施的社会教育课程。幼儿园社会领域的教学活动其他领域教育活动中渗透的社会教育（3）游戏和区域活动中体现的社会教育2.渗透的幼儿园社会教育活动渗透的幼儿园社会教育活动并不是指随意的、不规范的社会教育活动，而是指幼儿从日常生活经验和生活环境（幼儿园、家庭和社会）中学习和积累社会知识经验和技能，形成相应的社会认知和情感态度的一种无组织、无系统的社会教育过程。日常生活中随机的社会教育基于家、园、社区合作共育的幼儿园社会教育活动活动任务2请收集一些幼儿园社会教育活动案例和活动照片，并把活动名称和其中使用的教育方法记录下来，也可以利用网络资源完成调查任务。返回课堂后与同学们一起交流讨论。二、幼儿园社会教育活动的常用方法1.语言引导法语言引导法主要通过教师的语言来影响幼儿的社会认知，一般包括讲解法、谈话法、讨论法和行为评价法。教师在引导幼儿学习社会环境、社会文化时较多采用这类方法。（1）讲解法讲解法是指教师用生动的语言向幼儿描述事物的特征，解释事物的关系，说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。（2）谈话法谈话法是指教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。在幼儿语言教育中使用谈话法，其目的主要是发展幼儿的语言表达能力；在社会教育中，运用谈话法主要是为了使幼儿获得社会性、规范性的语言，发展幼儿的语言交往能力。（3）讨论法讨论法是指在教育活动中，教师指导幼儿对某些具有社会性的问题、观点和认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。（4）行为评价法行为评价法是指教师对幼儿的社会言行给予褒贬判断，从而使幼儿受到教育的方法。2.直观经验法直观经验法是指通过让幼儿直观地去感受、实际地去参与活动，在活动中获得直接经验来影响其社会行为的方法，主要包括演示法、参观法和行为练习法。一般来说，社会环境、社会规则和人际交往等方面的教育会采用此类方法。（1）演示法演示法是指教师将实物、教具、动作技能过程直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演来思考或表现对社会知识的理解，使幼儿从中明白一些道理的方法。（2）参观法参观法是指根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象进行实地考察，获得新的社会认识与社会规范的教育方法。（3）行为练习法行为练习法又称实践法，是指通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿基本的社会生活能力和技能，增加幼儿的相关知识，组织幼儿按照正确的社会行为规范进行实践，激发幼儿社会情感的方法。3.情感体验法情感体验法主要是指通过环境熏陶和情感激发等手段来影响幼儿的情感和行为的方法，包含陶冶法、角色扮演法、观察学习法和移情训练法。一般而言，自我意识、人际交往方面的教育多采用这类方法。（1）陶冶法陶冶法主要利用物理环境、人际关系、情感氛围、社会风气等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和社会情感，包括环境陶冶法和艺术感染法。①环境陶冶法。环境陶冶法是指通过优美的自然环境、良好的社会环境和教师有意创设的教育情境对幼儿进行社会化培养的教育方法。②艺术感染法。艺术感染法是指利用音乐、绘画等艺术形式的感染力影响幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化为行动的教育方法。（2）角色扮演法角色扮演法是指教师创设现实社会中的特定情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这些角色一致且符合这些角色规范的社会行为，并在此过程中了解角色间的关系，理解他人的感受，获取行为经验，从而掌握自己的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求的教育方法。（3）观察学习法观察学习法是指幼儿通过模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为的教育方法。（4）移情训练法移情是指设身处地地站在他人的立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。移情训练法是指通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在生活中对他人类似的情绪体验主动、习惯性地产生理解和分享的教育方法。活动评价通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解让学生掌握实施幼儿园社会教育的途径。通过讲解让学生掌握幼儿园社会教育活动的常用方法。板书设计教学反思主题2开展幼儿园社会教育共4课时课程任务4设计幼儿园社会教育活动教学内容设计幼儿园社会教育活动的一般步骤活动标题的设计活动目标的设计活动准备的安排活动过程的设计活动的延伸设计活动的评价学习目标1.学习各种教学活动案例，理解并掌握设计幼儿园社会教育活动的基本程序。2.学会自己独立设计幼儿园社会教育活动案例。教学重点活动标题、目标的设计教学难点活动过程的设计教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】幼儿园社会教育活动常常与其他领域的教育活动密切相关、相互融合渗透。在设计幼儿园社会教育活动时如何把握其领域特征，无疑是一个难点。某天，丁老师开展了一次名为“勇气”的大班社会教育活动，以《勇气》这一绘本故事为主线，让幼儿感知什么是勇气，如何学做勇敢的人。但是，整个活动结束后，大家都感觉更像语言教育活动。丁老师感到很困惑：幼儿的社会领域核心经验是什么？在社会领域教育活动实施过程中，教师如何才能做到既与其他领域活动融合渗透，又能保持社会领域特征，不跑偏？【讲授新知】活动任务1回顾之前学习过的理论知识，学习启发讲授1中的内容，阅读活动案例2-4-1中的教案示范，列出一份社会教育活动教案至少应包含的内容。设计幼儿园社会教育活动的一般步骤幼儿园社会教育活动设计的一般步骤包括确定活动标题和活动目标、选择活动内容、策划活动过程等部分。设计则是将以上思考的过程文字化，即写成教案。一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动标题、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等。活动任务2回顾之前学习过的理论知识，学习启发讲授2中的内容，尝试一人构思一个幼儿园社会教育活动，并拟定活动标题，然后分组讨论拟定的标题是否合适。活动标题的设计活动标题一般包括三项内容：活动领域、适用年龄和活动名称。活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要在标题中注明。例如，“小班社会教育活动：独特的我”“中班亲子活动：我的爸爸”等。活动任务3回顾之前学习过的理论知识，学习启发讲授3中的内容，尝试为活动任务2中构思的活动设置活动目标，然后分组讨论拟定的活动目标是否合适。活动目标的设计制订具体的社会教育活动目标最直接的依据是单元目标。单元目标一般是根据幼儿园保教总目标、五大领域目标和年龄班目标，由本园同一年龄组的教师共同讨论制订的。1.目标涵盖要全面教师在制订具体教学活动目标时，要考虑到幼儿身心全面发展，一般可从以下三个维度制订目标。（1）认知维度认知维度主要包含对社会生活经验的积累，对社会知识经验的了解，对个体、群体及各种社会关系的认识，对社会行为规范的学习，对社会文化知识的启蒙，对社会认知方法的发展等。（2）能力维度能力维度主要包含在社会活动和人际互动过程中发展的各种行为反应和习惯、交往技能和技巧及社会学习和适应能力，（3）情感维度情感维度主要包含兴趣、态度、倾向性、价值观、社会性情绪情感等，如体验交往的乐趣与快乐；发展自尊心和自信心；对群体活动有兴趣，在群体活动中积极、快乐；培养责任感和负责任的态度；爱父母长辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国等。2.目标适合幼儿发展需求在设计具体的活动目标之前，幼儿园教师必须确切了解本班幼儿的原有经验和发展需要，切忌随心所欲，脱离幼儿的实际发展水平和需要。3.目标要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程，每个阶段性目标之间要相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性。4.目标表述以幼儿为主体，具有可操作性教育活动包含了教师的教和幼儿的学两个方面。活动任务4回顾之前学习过的理论知识，学习启发讲授4中的内容，尝试为活动任务2中构思的活动安排活动准备，然后分组讨论拟定的活动准备是否合适。活动准备的安排活动准备包括经验准备和物质准备。幼儿园社会教育活动有其自身的特点，幼儿社会认知的增加、社会情感的激发及社会行为技能的培养，不是靠教师说教就能达成的，需要教师借助直观、形象、生动的材料和形式帮助幼儿理解和学习。活动任务5回顾之前学习过的理论知识，学习启发讲授5中的内容，尝试为活动任务2中构思的活动设计活动过程，然后分组讨论拟定的活动过程是否合适。活动过程的设计1.活动开始部分活动