幼儿园社会教育活动设计与实施 教案 主题6 幼儿园社会教育活动的评价

主题7幼儿园社会教育活动的评价共4课时课程任务1幼儿园社会教育活动评价的内容教学内容一、幼儿园社会教育活动评价的含义二、评价幼儿园社会教育活动的目标学习目标1.了解幼儿园社会教育活动评价的含义和意义。2.阐释幼儿园社会教育活动评价的具体内容及原则。教学重点幼儿园社会教育活动评价的含义教学难点评价幼儿园社会教育活动的目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”在此思想指引下，我们要从小培养幼儿喜欢动植物，热爱绿色自然，学习保护环境、保护生态。因此，幼儿园借着植树节的契机开展有关植树的活动就显得尤为重要且有意义，这有助于幼儿从小理解树木与人类的关系，激发他们爱护树木及热爱大自然、保护环境的情感。但是本活动在活动过程中有一个环节——“讲述植树节的来历”却有待商榷。植树节的来历：1872年，美国内布拉斯加州决定自1885年起，每年4月22日为州植树节，以后美国各州以至世界各国均有设立。因各地地理位置和气候条件各异，各国植树节的日期也不相同。我国曾于1915年规定每年夏历清明节为植树节。为纪念孙中山先生忌日，1928年将植树节改在3月12日。中华人民共和国成立以后，第五届全国人大常委会第六次会议于1979年2月决定，仍以每年3月12日为我国的植树节。这样的历史渊源及所纪念的历史人物对大班幼儿来说非常陌生，是远离幼儿生活的，所以这一环节不如改成“了解植树节的意义”，让幼儿知道国家之所以确定植树节是为了鼓励大家植树造林，绿化国家，改善环境，造福后代。这是某教师对大班社会教育活动“植树节”的评价。你觉得这个评价如何？幼儿园社会教育活动评价到底要评价什么呢？如何对幼儿园社会教育活动进行评价呢？【讲授新知】活动任务1阅读《纲要》《指南》和《幼儿园工作规程》三个文件，还可以读一读《中国幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》，看看里面有哪些内容与幼儿园社会教育活动评价有关，思考和讨论实施幼儿园社会教育活动评价需要考虑哪些方面。幼儿园社会教育活动评价的含义幼儿园社会教育活动评价是教师自己或他人依据一定的评价指标，对社会教育活动的效果进行检验或评估的活动。活动任务2到幼儿园或图书馆、互联网查阅资料，收集一个完整的幼儿园社会教育活动案例和视频，也可以使用本书中提供的活动案例和视频，思考和讨论可以从哪些角度对活动目标进行评价？如何评价？评价幼儿园社会教育活动的目标活动目标是教育活动的出发点和归宿，是指引教师开展教育任务的方向和坐标，是幼儿在教育活动中能否获得发展的关键要素。在对幼儿园社会教育活动的目标进行评价时，要注意以下几个方面。1.全面性幼儿园社会教育活动目标的制订要尽量着眼于幼儿的全面发展。2.适宜性幼儿园社会教育活动的目标要适合该年龄段幼儿的社会性发展水平，要着眼于幼儿的现有水平及幼儿的“最近发展区”。3.操作性幼儿园社会教育活动的目标应该具体、明确、有层次、可操作，便于教师和评价者进行观察、鉴定和评价。活动任务3继续研究之前收集的幼儿园社会教育活动案例和视频，思考和讨论可以从哪些角度对活动内容进行评价？如何评价？评价幼儿园社会教育活动的内容1.内容的年龄适宜性2.内容与目标的一致性3.内容的科学性4.内容的生活性5.环境、材料的适宜性6.内容的实际完成情况活动任务4继续研究之前收集的幼儿园社会教育活动案例和视频，思考和讨论可以从哪些角度对活动准备进行评价？如何评价？评价幼儿园社会教育活动的准备幼儿园社会教育活动准备的评价应该包括评价物质准备和评价经验准备两个方面。1.评价物质准备评价物质准备时，评价者要评价开展活动前教师对教学用具的准备是否充分、其适用程度如何。2.评价经验准备评价经验准备主要是评价幼儿关于本次活动的经验丰富程度，以及参与本次活动的精神状态准备程度。活动任务5继续研究之前收集的幼儿园社会教育活动案例和视频，思考和讨论可以从哪些角度对活动的组织与实施过程进行评价？如何评价？评价幼儿园社会教育活动的组织与实施过程幼儿园社会教育活动的组织与实施过程最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿园社会教育活动评价最重要的内容。教师讲解的适宜性2.教师教学策略的适宜性3.教师对幼儿的关注程度4.教师总结和评价的适宜性活动任务6继续研究之前收集的幼儿园社会教育活动案例和视频，思考和讨论可以从哪些角度对活动效果进行评价？如何评价？评价幼儿园社会教育活动的效果1.幼儿的投入程度2.幼儿的互动机会3.幼儿面临的挑战4.幼儿的行为习惯活动评价通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解让学生了解幼儿园社会教育活动评价的含义。通过讲解让学生掌握评价幼儿园社会教育活动的目标。板书设计教学反思主题7幼儿园社会教育活动的评价共4课时课程任务2幼儿园社会教育活动评价的实施教学内容实施幼儿园社会教育活动评价时应解决的问题幼儿园社会教育活动评价的原则幼儿园社会教育活动评价的类型幼儿园社会教育活动评价的主体幼儿园社会教育活动评价的方法幼儿园社会教育活动中的作品分析进行社会教育活动评价时应注意的问题学习目标1.掌握幼儿园社会教育活动评价的实施过程。2.学会运用评价的相关理论对幼儿园社会教育活动进行评价。3.建立科学评价幼儿园社会教育活动的观念。教学重点幼儿园社会教育活动评价的实施过程教学难点幼儿园社会教育活动评价的实施过程教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【活动引入】下面是一个幼儿园教师对自己开展的一次小班社会教育活动“甜甜的招呼”的自我评价：“小班幼儿已经有了简单地与人打招呼的经验，我们班小朋友对熟悉的人能够与之接近并打招呼，但面对陌生人有时可能会因胆怯而不敢接近。刚好这次有小朋友不认识的老师来班上听课，这是一个很好的资源——陌生的客人，所以这次我选择关于打招呼的内容，让幼儿能克服心理上的胆怯与陌生的客人打招呼。本次活动我采用师幼问好互动导入活动，鼓励幼儿有礼貌地跟客人老师打招呼。小班幼儿年龄小，所以我用小奖品吸引他们大胆地介绍自己，然后引用天线宝宝的视频吸引幼儿，引导幼儿观察天线宝宝是怎样和朋友打招呼的，再听歌曲《找朋友》，学一学天线宝宝，尝试跟同伴打招呼，讨论平时自己是怎样跟朋友打招呼的。最后，玩游戏‘打招呼’，请小朋友上来游戏，老师带着小朋友手拉手围成圆圈行走，跟唱儿歌《我的朋友在哪里》，儿歌结束就跟朋友打招呼说‘你好’。幼儿玩两轮游戏后，再让幼儿请客人老师一起游戏。整体感觉自身对课堂的驾驭能力还不够，随机应变能力还不是很强，各活动环节的层次还不够清晰，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。”你觉得这段自我评价如何？你赞同哪些方面，不赞同哪些方面？我们应该如何实施幼儿园社会教育活动评价，应遵循什么原则，需要注意什么问题？【讲授新知】活动任务1对1～2个幼儿园教师进行访谈，问问他们在幼儿园社会教育活动评价中经常会遇到什么问题。实施幼儿园社会教育活动评价时应解决的问题幼儿园社会教育活动评价的实施，解决的是评价主体（何人进行评价）、评价工具（用什么办法评价）、评价内容（对什么进行评价）、评价方法（怎样进行评价）的问题。活动任务2每人从多种途径收集幼儿园各类社会教育活动评价案例1～2则，和小组中的同学共同探讨，这些评价案例遵循了什么评价原则。幼儿园社会教育活动评价的原则在实施评价活动之前，先要了解幼儿园社会教育活动评价的1.针对性原则针对性原则是指进行幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价，要对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，不流于形式。2.过程性原则过程性原则是指对幼儿园社会教育活动进行评价是一个动态的、持续的过程，因为幼儿社会性的培养是一个持续、渐进的过程。3.全面性原则全面性原则主要是指评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。活动任务3继续阅读收集到的幼儿园各类社会教育活动评价案例，和小组中的同学共同探讨，这些评价案例属于什么评价类型？幼儿园社会教育活动评价的类型按照不同的维度，幼儿园社会教育活动评价可以分为不同的类型。在实际运用中，不同类型的评价之间并不是完全独立的，而是相互交叉的。1.正式评价和非正式评价根据评价的计划性，幼儿园社会教育活动评价可以分为正式评价和非正式评价。（1）正式评价正式评价一般采用量化的方式进行，体现在社会教育活动中，多表现为上级行政部门或幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价，一般采用等级制或计分制的评价表。（2）非正式评价非正式评价通常是指发生在社会教育活动过程和特定活动情境中的，无意识中进行的对幼儿言行以及教学活动现象或事件的观察和评定2.诊断性评价、形成性评价和总结性评价根据评价的功能和开展时间，幼儿园社会教育活动评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（1）诊断性评价诊断性评价是指在开展社会教育活动之前进行的预测性评价，目的在于了解评价对象的基本情况，有效地发现问题，为制订活动计划和解决问题做好准备。（2）形成性评价形成性评价通常是在社会教育过程中持续进行的。（3）总结性评价总结性评价是指在完成某个社会教育活动或某个单元性、阶段性社会教育活动之后进行的总结和评定，它与目标达成与否密切相关，更注重对活动结果的评价，不太注重对活动过程的评价。3.个体评价和整体评价根据评价对象的范围，幼儿园社会教育活动评价可以分为个体评价和整体评价。（1）个体评价个体评价是指对参与社会教育活动的幼儿个体进行的评价，评价的内容包括幼儿对活动表现出的兴趣、幼儿的参与态度、幼儿的学习方式与能力、幼儿的社会性发展等诸多方面。（2）整体评价整体评价是指对社会教育活动中参与活动的幼儿群体进行综合式的评价。4.自我评价和他人评价根据评价的主体，幼儿园社会教育活动评价可以分为自我评价和他人评价。（1）自我评价自我评价是指参与者自主进行的评价。在幼儿园社会教育活动中，自我评价主要是指教师通过自我认识与分析，根据一定的标准对自己的社会教育活动进行价值评判的过程。（2）他人评价他人评价是指评价主体独立于评价对象之外所实施的一种评价。活动任务4继续阅读收集到的幼儿园各类社会教育活动评价案例，和小组中的同学共同探讨，这些评价案例中谁是评价者，有哪些评价对象？幼儿园社会教育活动评价的主体1.以教师和幼儿为评价主体在幼儿园社会教育活动评价中，教师可以先自评，对整个活动的开展过程进行评价。自评有助于评价者了解教师对活动的感受，帮助其他教师了解活动重难点，积累开展活动的经验。2.其他评价主体其他评价主体包括同事、园长、专家和家长等。（1）同事评价同事也是评价主体中的一个重要群体，同事有时能够给出更专业的认识，从旁观者的角度客观、理性地指出问题，使得教师对社会教育活动的认识更加全面，有助于教师的专业成长和专业发展。（2）园长评价园长评价能够给出更宏观的见解，如从管理的角度进行评价等，能促进幼儿园的良好发展。（3）专家评价专家评价有助于从理论上深刻地阐述社会教育活动的价值，帮助教师改变观念，促进实践经验的升华，从而促进幼儿的发展乃至社会的发展。（4）家长评价家长也会对社会教育活动进行评价，但不会采用像同行那样的正式评价方式，一般会通过家园开放活动、家园联系手册、幼儿的行为表现等途径进行间接评价。活动任务5继续阅读收集到的幼儿园各类社会教育活动评价案例，和小组成员共同探讨，这些评价案例中采用了什么评价方法？幼儿园社会教育活动评价的方法根据不同的分类标准，幼儿园社会教育活动评价的方法有不同的分类，本主题主要介绍观察法、微格教学评价法和叙事研究三种方法。1.观察法观察法是一种重要的评价方法，也是目前幼儿园进行社会教育活动评价的主要手段。下面介绍几种最常用的社会教育活动评价方法。（1）日记描述法日记描述法属于描述观察法的一种，是一种日志式的观察记录。（2）连续记录法连续记录法又称实况详录法，是指由观察者对某天、某周或某一时期内的特定时间段开展的社会教育活动进行连续性观察的方法。观察者应该尽量以客观而非解释的态度记录观察内容。（3）轶事记录法轶事记录法是指观察者将自己亲眼看见的、能体现社会教育活动价值的各种事件详细记录下来的一种方法。2.微格教学评价法微格教学评价法是一种特殊的评价方法，它强调了录像设备的使用，并要求以一个团队的形式来进行评价，使教学评价成为一种集体行为，从而避免了评价过于个人化。3.叙事研究近年来，叙事研究逐渐成为教师反思教育研究的重要方法。活动任务6从多种途径收集幼儿园社会教育活动的作品，和小组成员共同探讨，这些作品有哪些类型？如何运用这些作品来进行活动评价？幼儿园社会教育活动中的作品分析所谓作品分析是指通过对教师在工作中积累的成果或作品进行分析，来评价教师课程观念与活动组织能力的变化与发展。对幼儿园教师来说，日常的工作作品主要包括教师的工作计划、活动设计方案、环境创设方案、制作的教玩具等。活动任务7继续阅读收集到的幼儿园各类社会教育活动评价案例，和小组成员共同探讨，在评价幼儿园社会教育活动中需要特别注意哪些问题？进行社会教育活动评价时应注意的问题1.关注全面与尊重特点并重2.重视计划的同时更要把握过程3.