三年级综合实践上册教案

三年级上册综合实践教案

第一单元：走进综合实践活动•研究性学习

教学目标：

1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

教学重难点：

实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

教学过程

一.导入：

人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的

对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才

会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活

动的基础。

知识点

观察顺序有哪儿种？

A.空间顺序一一从上到下，从左到右，从前到后，从里到外

B.时间顺序——春、夏、秋、冬

C.事情发展顺序一一起因、经过、结果

二.探究课题

走进综合实践活动-研究性学习思考，走进教室你发现了什么？

班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考

你了解综合课吗？

三.研究实施

1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）

（2）列采访提纲（问什么）

（3）约时间、地点

做好采访记录

收集信息

课外作业、网二查看家长指导、将收集资料填在：

信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

走进综合实践活动研究性学习

教学目标：信息交流、分享收获。学会倾旷、学会寻找活动主题。

教学重难点：学会倾听、学会寻找活动主题。

教学过程

一、交流信息，分享成果。

1、查看学生利用这个巨大的资源宝库一一网络，收获信息、分

享成果。

明确什么是综合实践活动研究性学习？

老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣

的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，

乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

2、探讨交流，向高年级学习。

思考四年级同学在研究什么主题？怎样研究的.？

学会倾听.（知识点）交流收获.（个人发言）学到课本上学不

到的知识。探究的都是自己感兴趣。学会观察、终身受益.。调

查采访、学问徨多。发现问题、、会探究。

3、怎样寻找探究活动主题

开展研究性学习重要的是选择什么主题好主题来源于我们观察

中发现的问题方法有：1关心问题、2现：不认识）活动、3传统

节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活

选择主题方法有：1关心，2（不认识），活动3节目，4学校，5

家庭，6社会。

走进综合实践活动研究性学习

教学目标：1、巩固单元知识。

2、总结反思。

教学重难点：目标2

教学过程

一.汇报交流

讨论回答问题：A你怎样认识综合课？

B怎样选择探究主题？

汇报内容：1.我看研究性学习；

2.我希望参加的活动；

3.我的建议；

二.评价反思：完成评价表

三.归类整理

本次活动通过的方式有：

采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了

很多资料。这是研究性学习的第一步。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你

探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

方法是：建立资料袋：1.命名

2.分类、日记、计划、（不认识）

3.不同资料分类整理

4.编目录

四.单元小结

研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大

家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

第二单元：让我们的教室更美丽

教学目标：

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。

教学重难点：

1、制定研究方案，参与项目设计

2、分组观察记录，相互交流信息。

教学过程：

一、导入

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、

要有班级口号2、耍有学习园地3、有个图书架，报架……同学

们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

二、主题选定

让我们的教室更美丽

三、具体实施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向B效果C讨论

3、怎样开好小组讨论会？A人人讨论R以组发言

4、观察与记录

发现的问题如何改进

板书设计让我们的教室更美丽

新环境如何改进

定主题方案，目的，效果

观察发现

改进意见

让我们的教室更美丽

教学目标:

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学重难点：

1、实地考察，了解收集信息

2、采访调查，接收老师家长的意见

教学过程：

一、导入复习上节课

二、实地考察

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启

发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

三、采访调查，填表

板书设计让我们的教室更美丽

参观启发灵感

采访

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择

教学重难点：

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

2、学习创意的融合与选择

教学过程：

一、导入

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动

1、写出你的设计点子，交流

2、展示大家的设计

A教室门前标志牌B班级卫生一角C图书一角

3、选出全班最佳的e

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合

板书设计让我们的教室更美丽

设计点子

创意选择

融合

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、建立班级图书角，制定制度

2、在动手实践中，实现自己的创意。

教学重难点：

1、建立班级图书角，制定制度

2、在动手实践中，实现自己的创意。

教学过程：

一、导入

什么是创意？哪组的创意能够操作。

二、探究活动

1、写一份“建议书”，让每位同学捐书

2、设计小书架

3、登记，标号

4、定制度

5、确定管理员

6、组织读书

三、动手实践

1、准备材料2、实施步骤

四、小结

让我们的教室更美丽

教学目标：

1、分享成果，交流经验，体会

2、自我评价与同学评价结合，总结得失

教学重难点：

分享成果，交流经验，体会

教学过程：

一、分享与交流

1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观

二、评价与思考，完成活动评价表自评，组评

三、收获与体会

自我小结（收获、感想），班内交流

板书设计让我们的教室更美丽

好习惯伴我成长

一、主题的提出：

在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力

不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总

是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却

做得不好……这是为什么？说明有的同学已养成了好习惯，而有

的同学却是坏习惯。

每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯,

每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，

性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。于是我们这次的

综合实践活动就是：好习惯伴我成长。

孔子说：“少年若天性，习惯成自然」

实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每

个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和

行为习惯。

由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了

我们的人生成败。

二、活动的具体目标

（一）情感目标

<—）活动目标

1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。

2、培养学生对习惯的重要认识。

（二）能力目标

1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；

2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。

3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。

（三）认知目标

三、活动的具体过程

第一阶段准备阶段

（一）活动准备

1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。

2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？

3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习

惯，每天都影响着你的学习和生活……那么，什么是好习惯？习

惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什

么？

学生利用课余时间收集、整理资料。

（二）活动方式

综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让

学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、

实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方

式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。

（三）分组

1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长,

一个副组长，由大家选举产生。

2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张

调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是

要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做

得怎么样？

养成习惯的重要性

1、首先请同学说说养成好习惯的重要性

2、老师总结

2、活动方案：

（1）活动的主题：好习惯伴我成长

（2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中

好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习

惯有哪些。

（3）活动的具体目标和任务:

让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良

好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与

人交往。

（4）活动的对象、情境、方法：

活动的对象：小学三年级学生

活动的场地：多媒体教室

活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流

等方法。

（5）活动具体过程：分为六个阶段

第一阶段：大家谈

教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。

第二阶段：做一做

同学们第三阶段：比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同

学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？

第四阶段：讨论交流

1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。

2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。

3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？

我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？

第五阶段：记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应

养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一

想，应该怎样培养这些好的习惯？

第六阶段：开展竞赛活动

在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形

式的“养成好习惯”竞赛活动。

二、活动实施:

好习惯伴我成长

1、导入新课

同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲,

有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好,

有的同学却因为贪玩总是完不成作'也；有的同学见了老师、长辈

很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？

2、大家谈

(1)师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自

己是怎样做的？从中发现了什么？

学生畅所欲言，发表自己的看法。

(2)师：看来，

3、做一做

同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学,

请他们填写。

4、比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同

学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？

全班一起完成问卷调查统计表。

师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答

案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，

这是调查研究中常用的方法之一。

5、讨论交流

(1)师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，

你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极

发言！

学生发言，全班交流。

(2)师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一

件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一

些习惯，你有什么看法？

1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”

王红笑咪咪的说：“没关系。”

2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先

让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。

3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部

分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。

4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣

服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦J

5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬

很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨

（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有

哪些好习惯？

学生交流讨论。

师；著名教育家叶圣陶先生说；“什么是教育，简单一句话，就

是养成良好的习惯。"我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？

6、记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应

养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一

想，应该怎样培养这些好的习惯？

师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然J实践证明，小学阶段

是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一

滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

7、开展竞赛活动

（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮

一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

活动要求：

①我想与哪位同学结伴？

②我要想他（她）学习什么？

③我要改正哪些不良习惯？

④比一比，谁的进步大？

（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪

些方面努力？为什么？

学生发言。

8、活动总结

行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌

握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订

计划，付诸行动吧！

板书：

好习惯伴我成长

行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

问卷调查表

1、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。()

2、每天放学后按时回家，认真完成作业。()

3、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。()

4、每天都能按时起床，按时睡觉。()

5、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼

貌用语。()

6、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。()

7、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。()

8、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。()

9、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。()

10、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。O

请每位同学根据自己的表现在()中选填A、B、C、D。其中：

A表示“能”：B表示“基本能：C表示“基本不能”：D表示“完

全不能”。

说明：选A得5分，选B得3分，选C得1分，选D得0分。

问卷调查统计表

参加问卷调查人数：人

分数段

40〜50分

30〜40分

0〜30分

人数（人）

所占百分比（%）

小学生应养成的学习与行为习惯

小学生学习习惯

小学生行为习惯

学会倾听的习惯

举止文明的习惯

善于思考的习惯

诚实守信的习惯

敢于提问的习惯

尊重他人的习惯

与人合作的习惯

守时惜时的习惯

自主读书的习惯

懂得感恩的习惯

认真书写的习惯

勤俭节约的习惯

自评互评的习惯

遵守秩序的习惯

搜集资料的习惯

勤于动手的习惯

动手操作的习惯

锻炼身体的习惯

按时完成作业的习惯

讲究卫生的习惯

篇二：三年级综合实践教案（下册）

综合实践活动课教案

课题：居家生活讲安全

教学目标：

1、初步认识居家生活安全的重要性，增强安全意识和家庭责任感

2、初步了解一些居家生活的安全常识

3、在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力教学

重点：在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力

教学难点：增强安全意识和家庭责任感

教学准备：

1、相关内容的图像资料

2、搜集家庭生活中防火、防盗等方面的案例和小常识

教学过程：

一、导入

师：我们知道校园里要注意安全，我们每天除了在学校生活，还要在家庭

里生活，居家生活也要讲安全（板书课题）

二、学习新课

师：居家生活也有很多安全隐患，我们不但要防患，还要学会发生意外时

的处理方法，只有这样，才能有备无患。[]

师：读书上的事例，再结合自己家的情况，想一想为什么居家生活也要讲

安全？

读事例

小组讨论

总结发言

出示学习卡

师：家庭生活安全你知道哪些，和同学交流一下

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

交流自己知道的或搜集到的安全常识

师：居家生活除去防火，还要防盗，如果没有防盗常识，就会遭受损失，

看一个事例。D所以我们要有防范意识，如果遇到下面的情况，你会怎

么做？

听老师讲事例

展示情境

小组讨论、排练

模拟表演

师；现在家用电器很多，所以防触电也很重要，读读书上防触电的方法。

读书上的资料

讨论一下，你一个人在家，突然停电该怎么办？

小组讨论

总结发言

活动二把好“并从口入”关

师：居家生活离不开吃，俗话说：并从LJ入，你的家是怎样防止食物中毒

的？为什么这样做？

交流

师：看一个事例，看看你从中受到的启发

读书上的事例，把对自己的启发填在书上

交流

出示学习卡

师：通过上面的学习，我们联想到生活中的许多现象，我们一起研究其中

的道理吧！

说自己家的一些现象

集体研究

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

活动三养成“防患”好习惯

师：居家生活安全隐患虽然很多，但我们不要惧怕，如果我们养成防患的

好习惯，就能安全地生活。口

出示学习卡

师；你家在居家安全方面有什么好经验，向同学们介绍一下，体会养成防

患的习惯有什么好处？

介绍自己居家安全的经验

小组讨论

总结发言

布置实践的作业

板书：

居家生活讲安全

家里存在的安全隐患：怎样预防：……

课后小结：通过学习，同学们在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面

增强了防患和自护能力，增强安全意识和家庭责任感。通过自己搜集的资

料，理解深刻，达到了教学要求。

课题：我爱我家

教学目标：

1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为

维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受

参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

望。口

教学重难点：

1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的

辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受

参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图、照片、家庭房间图。

教学过程：

活动一家人档案册

生1:10岁生FI时、我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。

生2:我家里也有，我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立

一份档案。

1、确定内容。

师:召集你们的家人开一次讨论会，征求他们的意见。

出示意见单。

师；请小组讨论一下，该确定什么内容？

师：怎样获得所需要的信息呢？

学生讨论收集信息的方法。

2、回忆家庭生活。

学生发言。

3、了解家人和自己。

学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？

学生回答。

4、制作档案册。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

师：你准备怎样制作档案册呢？

生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。（］

生2：我为《家人档案册》设计了封面。

5、填写第7页的学习单。

活动二布置我们的家

师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？

生1:有，我家新买了餐桌。

生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。1、

看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错

的地方。

师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。

2、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，

展示简易的布置图。

师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？

学生发言。

3、量量画画。

师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的

表格上。

学生反馈。

展示布置图。

4、动手布置。

师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

学生相互讨论，反馈。（］

5、填写第11页的学习单。

活动三家庭生活小帮手

生1:隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧

坏地板。

生2：那我能为家里解决点什么问题呢？

1、发现问题。

师:家人在牛•活中会遇到哪些不方便？

学生发言。

师：你想解决什么问题？

学生发言。

2、找原因。

师：衣架容易被风吹走，怎么办？

师；我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找

出问题产生的原因。

学生小组讨论，全班汇报。

3、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？

学生小组讨论，发言。

4、介绍自己的发明。

师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。学生发言，

填写说明书。

5、填写第21页的学习单。

课题：关注身边的垃圾

教学目标:

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。［）

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方

法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减

少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。教学重难

点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减

少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？

让我做一次小侦探，来查查看。

1、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目的是什么？

学生发言。

2、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写书本第29页的垃圾侦察计划.

3、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。生2：我还发

现了家人丢垃圾的一些坏习惯。

4、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？

学生发言。

三年级综合熨践教案三年级综合熨践教案（下册）

5、填写第31页的学习单。［）

活动二校园分类垃圾箱

生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐

随便乱丢了。

1、调查校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。

写好调查记录。

2、分析校园垃圾。

师：整理调查记录后，你们有身发现？

学生发言。

3、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

4、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

5、填写第35页的学习单。

活动三垃圾流浪记

1、编故事。

全班拟订故事大意。

2、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

3、故事分幕。

4、设计时话和动作。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案(下册)

5、填写第39页的学习单。()

课题：欢乐卡通地带

教学目标：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设

计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能

力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。

教学重难点：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设

计卡通人物的乐趣。

教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。

教学过程：

活动一猜猜我是谁

生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。

生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢!

1、选定要模仿的卡通人物。

师：你想要模仿哪位卡通明星呢？

学生发言。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案(下册)

2、分析卡通人物的特点。()

师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。学生活动，

了解他的外表特点以及言行特点。

3、表演前的准备。

师：每位同学做好表演前的准备。

学生活动，熟记情节，练习表演。

4、登台亮相。

开展模仿比赛。

5、填写第47页的学习单。

活动二卡通形象横空出世

师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。1、

学一学。

师：研究一下卡通形象有哪些特点？

学生发言。

2、想造型。

师；什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？

小队讨论，拟定自己的造型。

3、画一画。

小队活动，分工合作画卡通形象。

4、填写第51页的学习单。

活动三卡通产品哆来咪

生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。生2：是啊,

哪里还能找到各种卡通形象呢？

1、讨论去哪里调查。

师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

小组讨论，发言。（）

分成小队到不同的地方调查。

2、开展调查行动。

每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。

3、整理调查结果。

小组同学对收集到的资料进行整理。

4、作总结。

每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。

5、填写第55页的学习单。

课题：漫游石头王国

教学目标：

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意

设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。

3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。

4、培养整理资料、口头表达和组织能力。

教学重难点；

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意

设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。教具准备:

挂图、各种各样的石头。

教学过程：

活动一玩石头

师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作

品O

1、找石头。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？

学生发言。0

2、想创意。

师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。学

生说说自己的创意。

3、动手做。

动手制作。

4、展示。

让学生在班级里展示自己的作品。

5、填写第62页的学习单。

活动二健康护航员——卵石路

师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多

一个健身项目啦！

1、了解如何铺卵石路。

师：该怎样铺卵石路呢？

学生发言，通过各种途径找到答案。

2、考察学校。

师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？

学生讨论。

3、拿出设计。

师：小组讨论一下卵石路的设计图。

学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。4、提交方

案。

师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。学

生发言。

5、填写第66页的学习单。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案(下册)

活动三成果交流会

师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会

了，你们准备好了吗？

1、想想交流什么。[]

师：你们想交流什么？

学生分组讨论。

2、分工与合作。

师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。3、交流

汇报。

班级开展成果交流会，小组派代表汇报。

4、填写第7()页的学习单。

课题：干涸的大地一沙漠

教学目标：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关

知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理

地进行表达。

4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意

识。

教学重难点:

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设

计。

2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案(下册)

教具准备：挂图。()

教学过程；

活动一校园植物导览手册

师：我们的校园里究竟有哪些植物？

生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。1、

想一想。

师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？

学生讨论发言。

2、考察校园植物。

师：考察校园植物，你们准备怎么做？

学生制定计划及方案。

3、准备手册内容。

师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。学生活

动。

4、制作导览手册。

学生活动，制作导览手册。

5、填写第77页的学习单。

活动一苔薛喜欢在哪里生长

生1:我发现苔辞总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？

生2：我们可以绐苔辞多安儿个“家”，看看它在哪里长得好。1、我们的

猜想。

师：你们在哪些地方见过苔碎呢？

学生发言。

师；我们一起来猜想一下苔薛喜欢的生长环境。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

2、确定实验方法。［）

师：怎样可以验证这个猜想呢？

师：好，我们一起来做做实验。

学生活动。

3、观察与对比。

把各自的实验记录表进行观察与对比。

4、实验结论。

师：根据观察记录，你们得出了什么结论？

学生发言。

5、填写第81页的学习单。

活动三七彩染坊

生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。

生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。1、收集

资料。

师：哪些植物适合用来做染料?

学生发言，并收集原料。

2、制作染料。

让学生看书第83页的制作过程。

学生活动。

3、染一染。

学生活动，染一染布料和毛线。

4、比一比。

把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。5、填写第85页

的学习单。

课题：植物园里乐陶陶

三年级综合实践教案三年级综合实践教案(下册)

教学目标：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设

计。()

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提

出的意见和建议。

教学重难点：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关

知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一沙漠动物的本领

生I:为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动

物却不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资

料吧！

1、说说找找。

师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？

学生查找资料，汇报。

2、整理资料。

对找到的资料进行整理。

3、作总结。

对资料进行总结，制作成表格。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

4、填写第87页的学习单。[]

活动二在沙漠中怎样穿着更好

生1：沙漠里又干又热，为什么电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？

生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。1、

初步了解。

师：沙漠中人们的穿着有什么特点？

学生发言。

2、我们的体验计划。

学生制定体验计划，填写书第89页的表格。

3、亲身体验。

学生亲身体验活动。

4、查查原因。

师：你能说说是什么原因吗？

学生发言。

5、填写第91页的学习单。

活动三土地沙漠化

生1：我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没

有意识到这个问题的严重性。

生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同

学们，做一次环保宣传吧！

1、确定小报的内容。

师：小报要包括哪些方面的内容呢？

学生发言。

2、采集相关素材。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

让学生收集相关的资料。口

3、学一学。

师：大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。学生发言。

4、制作小报。

学生制作小报活动。

5、填写第95页的学习单。

课题：家庭生活中的清洁用品

教学目标：

1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用

途。

2、通过对比支脸，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立

认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能

力。

3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产

的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱

家乡的情感。

4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与

交流的快乐。

教学重难点：

1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用

途。

2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树①

认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能

力。

教具准备：挂图。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

教学过程：

活动一家用清洁用品大搜索

师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当

一次侦察兵吧！

1、制定观察计划。[]

师：先来制定一下观察计划。

学生小组讨论，制定观察计划。

2、观察和记录。

学生开展活动，做好观察和记录。

3、分类整理。

对小组的记录进行分类和整理。

小组活动。

填写书第91页的表格。

4、填写第92页的学习单。

活动二怎样洗得更干净

生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更

干净？

牛.2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣

服洗得更干净呢？

1、设计小实验。

师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧!

师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？

学生小组讨论，制定出实验方案。

2、展开实验。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

小组展开实验活动。口

3、交流实验结果。

学生交流实验结果。

师：你们有什么结论？

学生发言。

4、填写第96页的学习单。

活动三宣传家乡生产的清洁用品。

生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！

生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家

乡企业生产的产品。

1、小调查。

师；小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？学生

活动后汇报。

2、确定要宣传的产品。

师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？学生发言，

对其进行深入的了解。

3、拟定宣传计划。

师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？

学生发言，制定宣传计戈上

4、表演与交流。

让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。

5、填写第100页的学习单。

三年级综合实践教案三年级综合实践教案（下册）

综合实践活动课

（三年级第二学期）

教

案

篇三：川教版三年级下册《综合实践》教

案

三年级下册《综合实践活动》教案

1、拥抱春天

第一课时春天的记录

【活动目标】

1、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，

让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。（］

2、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽

和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

3、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，

激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增丸学生的

环保意识。

【活动过程】

一、学科整合中感悟

1、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

（2）引导课外材料的阅读：

A、阅读描写春天景色的成语、优美词句:

B、阅读方式：

一是学生自由阅读：

二是老师辅导阅读：

⑶搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在

老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

2、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

二、综合实践中体验

1、走出教室：找春天

⑴到校园里找春天：

第1页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

春天来临，学校里的草坪绿了。口操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开

了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班

分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观

察，寻找校园里的春天。

⑵去大自然中找春天：

①选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田

野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、

优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶体验春天里的变化：

2、借助美术：画春天

春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下

来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可

以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作

画，也可以合作进行。

三、口语表达中提高

为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、

画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情

地赞美春天的美丽。

1、欣赏课件，想说春天：

2、多种形式，赞美春天：

⑴自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同

学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他

小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵采用多种形式，有特色的赞美春天：

①用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，

甚至一个词。

②用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳

舞，哪怕是一个动作也可以。

③用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，

可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的

图片。

第2页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

四、拓展延伸中升华

第二课时春天里的发现

教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。［）

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情

感。

教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交

际主题。

2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达

出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得

的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽

等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人节的活动有：播种、踏青、

放风筝等。

4、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。

（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：

内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）

5、赞春天。

师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？

（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章??都可以。）

第3页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

6、总结，布置作业：

（I）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际

的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

课后反思：

“五分钟预备铃”是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前收集的资料能够尽

情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流

的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”，这里的要求较低，只要

能说完整的句子就行。口老师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听

的同学却不够专心，可见学生的倾听能力仍需要培养；个别汇报很好，学

生思维活跃，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。

而在小组交流“画上的春天”时，孩了•们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。

不愿专心听别人说，这是很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教

学重点要培养的学习品质。

从学生的汇报看，班级学生水平两极分化严重，有些孩子表达的语言非常

有条理，有美感，内容完整、形象，能自然运月修辞和好词佳句；有些孩

子不会听课，连最起码的课堂规则都不懂，令人头疼。

笫三课时珍惜春天

活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人

与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

活动过程：

一、我来演一珍惜春天

1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。杳找确定一个自己最受感动的珍惜春

天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、漫画小品赏析。

3、讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？

二、春天最适合做什么

1、适合郊游

2、适合播种

第4页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

3、适合学习

4、我认为还适合做什么。（）。。。

三、我来写一春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。

2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、赏析《珍惜春天》

四、我们在行动

1、制定你“春天中的计划”

2、讨论监督评议

3、设计你的心愿卡

4、放飞、漂流心愿卡。

2、泥塑天地

第一、二课时精品一族

活动目标:

I、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式

形成初步了解r逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新

能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合

作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

活动重点

通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在

玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

活动方法

第5页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运

用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。()

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

活动流程

一、确定主题

导入：

师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？

生：玩过，没玩过

师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？

生：（玩的地点〕

师：没玩过的同学想不想玩？

生：想

师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴,

但是在玩之前，老师有几点要求：

（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示）

（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？

2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时

收获的经验和大家交流一下。

3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，

感受一下

生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）

师：（摇铃鼓，活动停止）

同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！

师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、

很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。

2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？

第6页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

生：捏、压、擀等

师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑

的基本方法

课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。（］

同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动,

你们说好不好？

生：好！

师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动

活动课题——有趣的泥塑

二、实施活动

师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这

种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情

2、接下来，请问学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的

历史（课件欣赏）

3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一

个自己喜欢的作品呢？

生：想

师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们

以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品

生：讨论，教师参与交流

师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？

生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等

师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，

我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写

活动方案，活动方案能够引领我们更有FI的、有计划的实施活动，活动方

案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触

综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，

所以今天老师给大家制定了一个活动方案（课件出示）

第7页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内

容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果

汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我

们的汇报发言等

今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方

案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的

地方？

生：学生提出，教师讲解

师：下面我们就一起来填写这个活动方案

生：填写，教师指导

师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案

生：汇报

教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，

可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内

容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。[]

等情况

总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）

那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了

解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把

它完成。下课

第三课时陶艺初探

教学目标:

1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界

里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之

情。（情感、态度与价值观）

2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对•比，让学生

对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一

步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）

3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的

过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、

表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）

第8页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作

品。（］

学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。

教学重点与难点：

重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术

特色.

难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。

教学过程：

一、课前热身一玩泥小游戏。

1、摸一摸。

让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？

2、试一试。

在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。

3、说一说。

请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采用了团、搓

压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。

【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物

媒体），并在短暂地尝试中了解了一些最基本的陶艺技法，激发了学生玩

泥的学习兴趣。】

二、导入新课。

教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年

前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成

了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧

制后成俑，陪葬于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵

马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发现，并以其盛大的气势与雄姿

振撼了整个世界，其的发现被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉

睡地下2000多年的兵团一一兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下

经典艺术。（板书课题：世界奇迹一一兵马俑）

三、感知与体验。

（一）交流兵马俑历史背景。

第9页

三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑

呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？

2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（］（PPT

出示：秦、汉）

（二）感受秦汉兵马俑阵势与气势。

1、播放录像。

教师导语：原来秦汉兵马俑还蕴含着丰富的历史文化背景，下面就让我们

分别走近西安秦始王陵兵马俑博物馆和徐州狮子山兵马俑博物馆，去看看

兵马俑的阵势与气势。

教师播放一组秦兵马俑与汉兵马俑的录像，学生观看。

图I、2西安秦始皇陵兵马俑图3、4徐州狮子山楚王陵兵马俑

2、学生说说观看后的感受。

3、教师小结：是呀，从刚才那一行行、一列列的兵马俑坑录像中，我们

仿佛看到了秦始皇并吞六国时的雄伟气势，宏大场面，难怪秦始皇陵兵马

俑被称为“世界第八奇迹”。狮子山的兵马俑，虽然没有秦兵马俑那么磅礴、

那么恢宏，但，它同样也是军容严整，气势宏大的，被称为中国汉文化“三

绝”之一。

(二)在比较中了解秦汉兵马俑艺术特色。

教师导语：同样是兵马俑，可是他们代表的是不同的朝代，那肯定在他们

身上有许多的不同，倒底有哪些不同呢？下面，让我们就来看看这两个俑

吧。

1、课件出示两件秦汉兵马俑形象，教师引导学生比较其的艺术特色。秦

跪射俑汉甲胄(zhou)俑①体态模仿。

请两名学生上台模仿不同的跪姿，教师引导学生观察他们模仿的姿态，并

从姿态中猜猜他们分别是古代战场_L的哪个兵种。

秦代的《跪射俑》，是古代战场上的一名跪着准备射箭的弓弩手；汉代的

《甲胄俑》，因为他头上戴着坚硬的盔，身上穿着护身的甲，故叫甲胄俑，

是汉代车兵中的一种。

②大小的不同。

学生根据自己的参观经历或收集的资料说说这两个俑体型的大小。

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三年级综合实践教案川教版三年级下册《综合实践》教案

三年级下册《综合实践活动》教案

小结：秦俑与真人一样大小，你看这位武士俑身高1.80米以上，体重150

公斤以上。（）这高大的身躯突出了秦军的威武与势不可挡。

汉俑小于真人，狮子山兵马俑立式的一般在42至49厘米，这件跪式的高

25厘米。说明社会在发展、在进步，汉俑也只成了一种象征性的精神寄托。

③比例的不同。

教师导语：再看看这两件兵马俑，他们的身体各部分的比例关系是怎样的？

哪个俑更接近真人的身体比例。

学生观察两俑的身体比例关系，并表述。

小结：秦俑身体结构比例准确匀称，力求真实地表现人物形象；汉俑不追

求身体比例的是否准确，而是较多地运用了夸张与变形的艺术表现手法。

④表现手法的不同。

教师引导学生更深入地仔细观察，比较分析两件作品服饰、手式、表情等

的不同，从而体会其表现手法的不同。小结：同样是厚重坚硬的铠甲服

饰表现，秦俑特别细腻，就连铁甲上的穿针都表现得惟妙惟肖，而汉俑舍

去细节、删繁就简，只是象征性地、粗轮廓地加以描绘；同样是手的刻划，

秦俑精美无比，就连一根根手指头都表现出来了，汉俑粗犷简洁，简单的

团块同样表现出了双手的有力。无论是精美的秦俑，还是简约的汉俑，都

追求表现生动传神的人物形象（PPT出示：细照精美、简约传神）。

（2）课件出示另一组秦汉兵马俑形象，教师引导学生利用刚才所学的方

法简单比较其的艺术特色。

教师导语：刚才我们从秦汉两个跪式的兵马俑中感受出了不同的艺术特色。

那么秦汉的其它种类、姿式的兵马俑也有这样的特色吗？让我们再来看一

组。

学生利用刚才的方法进行比较，并说说欣赏感受。

小结：比例准确匀称、制作细腻精美的秦俑，在表现手法上，我们可以用

两个字来概括一一写实：身体局部进行夸张与变形，制作时删繁就简、强

调团块的汉俑，在表现手法上，我们也可以用两个字来概括一一写意。写

实与写意是两种不同的艺术表现手法，写意是在写实的基础上发展而来的,

也就是说，汉兵马俑是继承了秦俑风格，并加以发展而成的。

2、欣赏一组汉兵马俑作品，进一步地感受其的艺术特色。

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三年级下册《综合实践活动》教案

教师导语：秦俑精雕细刻，让我们•眼就喜欢，汉俑虽然粗犷简洁，不过

你越品味就越会觉得他是充满神韵的，是一种简约的美。［）现在让我们

随着摄像机的镜头仔细看看汉兵马俑的姿态与神情。

四、实践与操作。

1、激发创作欲望。

教师导语：同学们，看了这么多汉兵马俑，此时此刻，你的心情怎样？学

生述说。

师：是呀，徐州楚王陵墓中的兵马俑，以其众多的数量、种类和独特的艺

术风格，吸引了大量的游客。这些2000多年前的艺术珍品，让人深深地

震撼。这些是汉兵马俑的模型，请大家相互传着看看，他们分别是哪个军

种？

学生传看模型，辨别军种，并仔细观察其的服饰、姿态与神情。

师：同学们，为了让游客了解我们的汉兵马俑，喜爱我们的汉兵马俑，你

有什么行动？学生述说。

2、了解制作方法。

教师导语：用泥土捏塑兵马俑，这个主意很好。兵马俑作品展览馆对学生

制作的作品特别感兴趣。在“兵马俑作品展览馆”内已经陈列了一些学生作

品了，这些作品是的我们同学制作的，想知道他们是怎么做的吗？那下面

让我们先来看看他们的制作方法。

看不懂的步骤，教师再局部示范。

①泥板法制作军吏俑：

A拍泥板并切成梯形状B将泥板卷成上小下大的圆筒C装上头部D装上

手臂贴上衣领

②徒手法捏制发辫俑：

A塑体型B拉双脚C接手臂D装手E戳空F装头部G添发饰

③徒手法捏制甲胃俑：

A将泥塑成大的体形B在整