人教版四年级上册体育脚内侧运球变向教案

中小学体育课大单元教学计划

大单

元足球小将水平二

年级总课时数18课时

名乐享赛场四年级

称

本单元教学依据新课标《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神，内容选自人教版

《体育与健康3至4年级（2013版）》小足球游戏，并融合《全国青少年校园足球教学指南》（试

行版）水平二章节内容。在立足落实“立德树人”的根本任务下，坚持“健康第一”的教育理念，

强化“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的改革目标，以“教会、勤练、常赛”为抓手，

结构化系统设计大单元相关内容、目标、方法、评价。根据我校的校情、学情，学校从三年级起每

学期都设计有足球的主题教学，共4个大单元，四年级足球大单元主题为，足球小将乐享赛场.本

单元以趣味性游戏和比赛的形式，培养学生学科核心素养，使学生能够参与小型足球比赛，享受足

球比赛拼搏的乐趣。

设计通过针对性学习足球运动中的运球（脚背、脚内侧、外侧运球），传球（原地传球、移动中传球），

思路接球（接地滚球、半高球等）、射门（停球射门、接球后射门）等“知识技能”，帮助学生体验并了解

足球的基本动作和组合动作的学练方法：通过学习“两人、三人传球过障碍，运球挖脱防守者”等

技战术，在比赛中能够学以致用：同时，在足球学练中提高体能水平，学会如“跟着视觉信号作动

作”体能练习的方法”：最后，通过每节课的“展示及比赛”，在足球游戏中敢于根据不同方向、

不同水平要求进行运球、传球和射门动作展示，并参与形式多样的足球比赛。与此同时，“规则与

裁判”、“观赏与评价”也在整个大单元内容设计中有机融合进每一堂课。

真正达到以学生发展为中心，采用形式多样的方法策略，激发学生学习兴趣，促进学生掌握专

项运动技能.引导学生强化体能.了解机体功能,主动探究足球运动的共性与特征.培养学生的逻

辑思维能力，形成良好的健康行为，增进体育品德，乐享赛场。

生理特征：四年级学生一般为9〜10岁，身体发育处于相对平稳的阶段，安静时的脉搏均值比

学情二、三年级学生相对要低，身体素质指标均有所提高，速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质处在

分析敏感期，肌肉力量和身体协调性较差，学习模仿能力较强，骨骼成分中骨质较多、钙质较少、可塑

性较强，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

心理特征：四年级学生处于兴奋性较高，好奇心强，但注意力持续时间短的心理状态，时间和

空间感较差，注意力不易集中；情感容易外露，易争论问题：自我评价意识已开始形成，能分辨同

学中体育能力的高低及学习态度的好坏。因此，课堂中需要组织丰富多样的练习形式吸引注意力，

在课中的一些环节增设游戏和比赛，使学生对自己和同伴部能进行积极的正确评价。

运动能力基础：通过三年级的学习，学生对足球项目的兴趣非常浓厚，身体素质得到r初步发

展，可以在练习中完成运球、传球。但整体上缺少在真实情境中运用基本技术和组合技术的能力和

战术配合意识，同学间的足球基础存在一定差距，有些学生运控球比较稳定，但有些学生接触足球

较少，运控球技术还不够连贯。因此，一方面以学定教，分层次确立目标，帮助学生建立信心，通

过不同的比赛形式和评价方式多方位巩固学习成效：另•方面，建立技战术配合与遵守规则的意识,

通过足球运传射技术组合、运射技术组合以及二过一的学习，重点发展学牛.所学知识可技能在真实

情境中的实际运用能力，以及体能、技能、心理、品德、品格等方面全方位的进步与成长。

1.运动能力

基本掌握20米小足球脚背正面运球、脚内侧运球不失球，5米脚内侧传接球方向准确、力量适

中，以及在小场地比赛中运用二过一、斜传直插等技战术配合，将单一技术进行组合，掌握运球+传

球组合、运球+射门组合、运球+传球+射门组合技术。通过体能训练重点提高学生心肺功能、脚下频

率、协调性与柔韧性等。

2.健康行为

能自主参与足球运动，与同伴一起进行足球运动，养成运动前热身与运动后放松的良好习惯。

学习学会在足球运动出现擦伤时的紧急处理方法、摔倒时的滚翻保护动作。在小场地3丫3比赛中，在落

目标后时，通过教师场外指导、队员之间相互鼓励调整情绪。

3.体育品德

在练习和实战中表现出积极进取、勇敢顽强、坚持到底的意志品质：进行比赛时能够严格遵守

比赛规则、尊重裁判、尊重对手；在与同伴相处时和比赛时能够表现出自尊自信、文明礼貌、正确

的胜负观等品格。

教学策略

课次学习内容

过程与方法注意事项

1.复习足球基本知识（各种1.通过游戏和比赛更习各种部位踢球比

不同部位踢球）推和运球比稳：

2.通过反口令游戏发展学生的反应能力1.特别注意安全教育和加强安全管理。

2.发展速度、灵敏等身体素

（一般体能）和速度、灵敏等身体素质（专2.强调裁判规则，培养规则意识,

1质：

项体能）：3.严密组织，按指令进行练习与游戏。

3.体险足球小场地简化3.通过简化规则的小场地比赛学会足球

规则比赛，并学习基本的赛比赛进场礼仪和赛后相互握手、感谢观众

场礼仪。和裁判礼仪。

1.复习足球基本技术（不同I.慢跑宜线运球，根据口令运球急停、急

1.理解、掌握脚外侧、内侧、脚背正面运

部位的运控球）：起练习，体会跟进控球感觉：

球动作，强化动作的一致性。

2.发展力量、灵敏等身体素2.体能游戏：夹球仰卧举腿、趣味平板支

22.分组学练保障练习密度、强度，

质；撑（核心力量：）：

3.体能练习注重激励与调动。

3.运控球比赛。3.运控球比赛。

1.学习足球基本技术（脚内1.趣味胞热身，通过障碍运球，学习脚内

侧运球变向）：侧运球变向技术，进一步掌握跟边控球；1.掌握脚内侧运球变向的时机和用度。

2.发展灵敏、协调等身体素2.体能游戏：追逐跑、螃酸爬围推；2.在学练活动中同伴互评，团队办作。

3

质：3.小场地Ivl比赛，运用脚内侧变向运球3.根据比赛情况，积极思考,有效调整、

3.尝试Ivl攻防赛，体验真摆脱防守，快速完成运球射门，体验在真预判。

实情景中的技战术应用。实情境中的应用。

1.学习足球基本技术（脚背

外侧运球变向）；1.绕场地运球热身，学习脚背外1.理解、掌握脚背外侧运球变向动作，强

2.发展速度、力量等身体素字运球：化动作灵活性和准确性。

4

质：2.体能游戏:障碍胞接力、趣味平板支掠:2.分组学练保障练习密度、强度,

3.体验足球2Vl简化规则比3.小场地2Vl简化规则比赛。3.体能练习注重激励与调动。

赛，了解犯规判罚规则。

1.学习足球基本战术（运球

突破）：1.运用“一拨一扣”技术过防守人练习；

2.发展力量、灵敏等身体素2.3人一组，运球、突破、传球组合练习：

5为促进快速突破修改一项规则，快速突破

质：3.体能游戏:各种形式的单（双〉脚跳；

射门得分算3分。

3.体验小场地简化规则比4.2vl小场地简化规则比赛。

赛，了就犯规判罚规则.

1.学习足球基本技术（脚内I.两人合作脚内侧传接球练习，山原地过

1.理解、掌握脚内侧传接球动作，强化动

侧短距离传接球）：渡到行进间：

作准确性和稳定性。

2.发展速度、灵敏等身体素2.体能游戏：各种方式跑练习（侧身、后

62.分组学练保障练习密度、强度,

质：退、变向、加速）：

3.体能练习注重激励与调动。

3.小场地传接球比赛。3.四人合作纵向跑传接球计次比赛。

1.学习足球组合技术（接球

后脚内侧射门）;

1.趣味球性热身，原地（踩、拉、投、扣）

】•理解、掌握接球后脚内侧射门动作，强

技术后用脚内侧传接球：

2.发展力量、速度等身体素化动作的衔接连贯，射门的准确性。

2.体能游戏：趣味平板支掾、往返跑：

72.分组学练保障练习密度、强度，

3.行进间脚内恻传接球后射门（三人制球

质：3.体能练习注重激励与调动。

门）。

3.体验足球3V3简化规则比

赛。

I.慢跑中运球热身，两人一组5米即背正

面射门练习，体会触球部位准确，射门稳、1.理解、掌握脚背正面射门动作，强化动

1.学习足球基本技术（脚背准：作准确性和稔定性。

82.体能游戏：单双脚连续跳小障阵：2.分组学练保障练习密度、强度，

正面射门）：3.小场地3V3简化规则比赛。3.体能练习注重激励与调动。

2.发展力量、协调等身体素

质；

3.足球3V3简化规则比赛.

1.比赛规则与裁判方法1足.球比赛规则与裁判方法学习，裁判手

语学习系统学习足球的裁判规则，通过知识问

2.结合教学比赛，能在比赛中正确应用比答、场景模拟的形式掌握违规的处理方式

152.教学比赛与裁判方法

赛方法，理解比赛规则。和判罚依据。

3.参与五人制足球比赛，懂得列发货析。

3.五人制足球比赛。

开幕式、啦啦队表演及开球仪式

2.单一技术比赛：脚内侧运球10米5杆计时赛、两人5米距离1分钟传

“小足球大梦想”足球嘉年

接球比快、10~12米射门比准、8米距离九宫格射门比赛、8米距离足球

华

保龄球

能够在比赛中灵活运用传

3.组合技术运用赛：脚内侧运球过杆后直线加速赛、中路二过•比赛、直

球、运球、射门与二过一、

传斜插比赛

16-18立传斜插技战术配合，并根

4.有条件限制的教学比赛：2Vl比赛、3v2比赛、小场地3V3比赛

据场上情况及时调整自己，

5.教师学生共同组织参赛班级抽签（班级赛采用单循环积分制）

发展速度、灵敏、协调、柔

6.小场地（15米X20米）3V3比赛上下半场8分钟、休息2分钟，单循环

韧等身体素质

积分制。学生主裁判1人，助理裁判1人，记录裁判1人，班级宣传员若

干，班级啦啦队若干

7.颁奖：最佳射手、最佳啦啦队、最佳班级、最佳裁判

评价

与考

评价和考核方式评价标准

核内

容

课时评价（多主体评价）

1.通过比赛、每节课的积分、技能评定等完成课堂

评价，主要以自评、小组互评为主，辅助教师评价。

课时评

2.建立学习成长手册记录随堂表现，包括参与度、1.知识：对小足球活动的学习表现出较高的学习兴趣和热情,能

价和单

技能掌握情况等。够说出一些小足球运动的动作名称和术语，如:脚背内侧踢球、

元评价

3.关注学习过程的各环节评价，以学生的自我评价脚背正面踢球、脚背正面射门等。

（技能

为主，配合小组互评和师评。2.技能：熟练掌握足球翦本技术动作、组合动作及技战术在比赛

评价、理

单元评价：

中的应用，能筋在游戏和比赛中了解规则并遵守规则。

论知识1.对学生掌握知识的程度和进步幅度、合作态度等

3.体能：发展辿度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质。

评价、学进行过程性评价.

4.比赛：能够与不同运动能力的同学共同参与小足球的练习、游

习态度

2.由教师或同伴对其术语使用情况进行评价。评价

戏和比赛，并将课堂所学运用到比寿中，生动关注自己的足球技

评价）时，关注动作的准确性、协调性、连贯性。

评成绩，了解自己的进步幅度或待提升空间。

3.采川师评、自评、互评的方法，对活动中相关的

5.观赏评价：能够赏析足球比赛的各种技术动作精彩瞬间，并与

行为、态度、规则意识等表现进行评价。

同伴或家人进行分享。

中小学体育课课时教学计划

足球小将

大单元人总48人

课次3年级四年级

名称乐享赛场数（26男22女）

本课授课对象为4年级2班。首先，该年龄段学生正处于体能发展的敏感期，是全面发

展身体素质，造行专项运动技能学习的关键阶段。在教学设计上要合理安排一般体能与专项

体能的结合练习，为学习专项运动技能做好铺垫。其次，该阶段学生处于兴奋性较高，好奇

心强，但注意力持续时间短的心理状态，在教学过程中，要创设宽松和谐的学习氛围，安排

学情形式多样的教学内容，给学生自主学练、小组竞赛的时间和机会。再次，学生通三年级学习，

分析

具备了基础的运球能力，少部分代表队学生具备了较好的运用能力，但是班级有4名男生偏

胖，3名女生脚踝力量较弱，运控球能力较差，学生之间的个体差异比较明显。因此，在教

学过程中要因材施教，采取男女混组，设定分层目标。最后，该班级有2位学生特别活泼好

动，运动起来不注意保护自己，要重点强调规则意识和安全防护措施。

一、运动能力：

90%学生能够通过学练掌握脚内侧运球变向的技术动作，了解该技术在一对一比赛情境

中的运用要点，并通过比赛情境提高全体学生在对抗中的控球与突破能力，促进学生身体协

调、灵敏、心肺耐力等身体素质的发展。

二、健康行为：

学习

目标学生学会热身和预防运动损伤的方法，激发学生学练兴趣，积极将所内容运用到校内、

外的体育锻炼中。

三、体育品德：

学生能够按照比赛规则与要求参与校内外比赛活动；在学、练与对抗比赛中表现出勇敢

顽强、克服困难的意志品质，在与同伴相处肘展现出文明礼貌、正确的胜负观等优良品格。

学习足球小将乐享赛场

内容第三次课：脚内侧运球变向

本次课所学的脚内侧运球变向在足球项后多个有效控球技术中，运用极为广泛，学生熟

练掌握脚内侧运球变向技术对于学生在比赛中变向与突破能力起到至关重要的作用。该课内

容衔接上一个课时的运控球复习，为切实落实单元主题，初步尝试一对一攻防比赛中运用运、

教材

分析传组合技术奠定知识与技能的学练基础。

场地：足球场

器材：

1.课前做好场地、器材的准备。

小足球49个

注意2.课中强调学生学练时加强自我安全保护的意

场地器材设备标志盘64个

事项识，避免碰撞。

小球门8个

3.课后提示放松拉伸，及时消除运动疲劳。

标识背心48套

课的

略

部分教学策

内容

学习

评价

学习

负荷

运动

练赛

学生学

导

织与指

教师组

形：

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