二年级音乐的春天来了主题教案

二年级音乐的春天来了主题教案1

教学目的：

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：

指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：

综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学

生很自然地揭题一“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物

也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自

己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢?如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学

生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小次伴一起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来

帮助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完

后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听

歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、

春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回

来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的

小黄鹏）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：”这里有……这里有……还有那……”来描绘

一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河

水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊

游……）

14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才

会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校

园，祖国，世界变的更美丽。

二年级音乐的春天来了主题教案2

【设计特色】

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将读

的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践

活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。

【学习目标】

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感靖地朗读课文。

3、认识春天的特点。

【课前准备】

1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。

2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并的下来.

3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）

【教学过程】

一、直观图象引入，激发兴趣

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放

CAI

课件的部分内容）

你们看到了什么？听到了什么？

2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块

儿到课文中去找春天

吧。（教师板书课题。）

点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，七学生

意犹未尽时萌生我的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣“

二、初读课文，整体感知

1、春天还在什么地方呢?你们听一（教师配乐范读。）

4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我

们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。

齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头

笑

师：春天真是无处不在！

点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教

师和学生共同的'声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀

起课堂气氛的高潮。

四、拓展交流，强化感受

1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除

了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？

2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有

序地介绍.）

3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。）

4、评出小小收集家、小小介绍家。

五、合作分行，拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！

师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画。

点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生

收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，

提高了学生思维的广度和深度。

二年级音乐的春天来了主题教案3

【教学目标】

1.知识与技能：

（D有感情地朗读、背诵课文。

（2）积累优美词句。

（3）通过读课文领略春天的美丽。

2.过程与方法：

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。

3.情感、态度、价值观：

从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培

养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。

【教学重点难点】

1.朗读，理解课文内容，背诵课文。

2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。

【教具准备】ppt课件

【教学过程】

一、复习导入.温故知新c

1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？

2.游戏“摘苹果”，复习生字。

【设计意图】

好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课

的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。

二、走进文本，寻找春大。

（一）播放录像：《春天的景色》

上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，

看后回答：你看到了什么？

（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。）

【设计意图】

通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们

从视觉上得到美的享受!让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。

（二）细读读文，感受浓浓春意。

1.对呀!春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在

找春天呢!课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢!请同学们赶快打开书走进课文自由读

读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？

2.学习第一、二自然段

①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的（圈出表示动作的词语）

②自由读、指导个性化朗读（读出“急切、向往、激动的心情

3.学习第三自然段

过渡：孩子们找到春天了吗？春天是怎么样的？

①指名读第三自然段。

②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么？

③指导个性化朗读（读出春姑娘的害羞、快乐）

小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀,聪明的,会发现的孩子准能找到他C

【设计意图】

引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急

切、激动的心情;通过对“遮遮掩掩

、躲躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱;通过把找到的景物用简笔画画出来，让春姐

姐更接近孩子们，感受找春天的快感。

4.学习第四一七自然段

（1）自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么？

（2）汇报交流。

①请几个学生把找到的景物画在黑板上。

②课文里是怎么样写小草的？出示句子，读读、演演。

③小结方法。

同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“解冻的小溪”。

【设计意图】

用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生

想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、

“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据

“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，

感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅

入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。

④选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前要出现一幅美丽的画面（生

读后问：你仿佛看到了什么？）

⑤引读全文。春天真是太美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读！

⑥指导背诵，内化春色。

多么美丽的句子!你们能把它记下来吗？

（出示图片，看图背诵）

【设计意图】

一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培

养语感,在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满牛机的美c

⑦仿说句子，拓展春色。

多么生动的比喻啊!你节能学着说一说吗？

出示：桃花红红的，那是吧？

柳条随风摆动，那是吧？

小草绿油油的一片，那是吧？

风儿轻轻地吹着，那是吧？

那是吧？

【设计意图】

抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仇•说，感受课文内涵的升华。培养说话能

力。

5.学习第八自然段

（1）是啊，美丽的春天来啦!小朋友们找到了吗？

（读第八自然段）

(2)指导个性化朗读。(读出“兴奋、惊讶、激动”的心情)

小结：我听出来了，原来寻找春天可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用

手去触摸……

(3)(播放图片)引读课文。

(4)她还会在哪里呢？

齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝

头笑……

【设计意图】

在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，让学生在不同形式的读中认识

了春天，一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、

内化。从而了解春天的特征，感受春天就在自己身边，从而掀起课堂气氛的

(5)春天真是无处不在!小朋友们，课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现，你们在

春天里有什么发现呢?请按照下面的句式说一说。

出示：我看到了________________________

我听到了________________________

我闻到了________________________

我触到了________________________

小结：是的，如果你们都有•双会发现的眼睛，老师相信你们•定能看到更多更美的景色!

【设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上，让学生展升想象的翅膀，进

行说话练习。

6.集体朗读课文。

7.欣赏图片

老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏，再次感受春天的美。

【设计意图】

美好的视觉效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的

热爱。

三、拓展积累，总结全文

1.春天多美呀!如果想让你用一个四字词语来形容春天，你想到什么呢？

2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的，他们写了很多诗句来赞美春天。

（出示园地一的读读背背）“杨柳绿千里，春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。”“春

风放胆来梳柳，夜雨瞒人去涧花春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”

四、作业自助餐。

1.收集描写春天的词句、古诗。

2.唱唱有关春天的歌曲

3.画一幅春天的画

4.仿写《找春天》

【设计意图】

学习语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学习，丰富了课文的人文内涵，

使课内课外自然地沟通起来,提高了学牛思维的广度和深度c

五、总结：

春天来了，春天真美，春天在哪里呢?让我们也一起去找一找吧。

播放歌曲《春天在哪里》结束。

二年级音乐的春天来了主题教案4

教学目标

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情、

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确池拍击带有“0”的节奏。

教学内容

聆听《嘀哩嘀哩》

聆听《春晓》

表演《大树妈妈》

编创与活动

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生

通过节奏拍击，掌握时值。

第一节1T

新学期寄语•：

同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着

春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗?好，老师忠心希望

你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的

一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

复习上册教材歌曲。

第二节1一2

内容：

1.歌曲：《—》.

2.认识“1”并能准确地拍击带有“1”的节奏.

重难点：通过演唱《—》表达对大自然的热爱之情。

准备：琴录音机

过程：

-组织教学

1师生问好

2发声练习

二新课教学

1导入新课

2聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容

3学习歌曲，（听唱法）

4发现问题，解决问题

5歌曲处理，歌曲表达了

6表演歌曲

1）齐唱

2）个别表演

7首唱歌曲

三小结；

第三节2—1

二年级音乐的春天来了主题教案5

一、教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的

快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能白然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、

动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

二、教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变

化。

三、教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地

参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

四、教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

五、教学方法：

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

六、教学过程：

【情境导入】

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2.“说说”一一

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）

3.“看看”一一

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放

本班同学夫春游的相片和一叱春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学

生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

【感受体验】

1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们•起在音乐中走到美丽的郊外，

去感受一下春天的气息、。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛

中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野

蜂飞舞的律动。）

4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5.“听听比比”一一

师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小秃琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

生：钢琴。（出示钢琴到）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）学

生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律

动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

【寓教于乐】

1.师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习

一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

2.学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍。

B.随范唱拍出歌曲节奏。

C.按节奏读歌词。

I）.听唱歌曲。

3.唱唱创创.鼓励学伴创编动作来表现歌曲.

【课外延伸】

1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。

今天，老师给同