大班绘本教案,小魔怪要上学

大班绘本教案,小魔怪要上学1.情感目标引导幼儿体会亲情的温暖，感受父母对自己无私的爱。激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿积极向上的生活态度。2.认知目标帮助幼儿理解故事内容，知道阅读能带来知识和快乐。鼓励幼儿尝试用较连贯、清晰的语言表达自己对故事的理解和感受。3.能力目标培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，能根据画面和故事内容进行合理推测。通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力，增强幼儿的自信心。二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，感受小魔怪一家因阅读而发生的变化。引导幼儿发现阅读的乐趣，激发幼儿对阅读的兴趣。2.教学难点体会父母对孩子深沉的爱，明白阅读对家庭氛围和个人成长的积极影响。鼓励幼儿在生活中养成热爱阅读的好习惯，并能主动与他人分享阅读的感受。三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色，增强幼儿的视觉体验，帮助幼儿更好地理解故事内容。2.提问引导法：在教学过程中，提出一系列问题，引导幼儿思考、讨论，激发幼儿的想象力和思维能力，促使幼儿深入理解故事的寓意。3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，亲身体验角色的情感和心理变化，加深对故事的理解，同时锻炼幼儿的语言表达能力和表现力。4.体验教学法：创设与故事相关的情境，让幼儿在情境中感受阅读的乐趣，体验亲子之间的情感，从而更好地达成教学目标。四、教学准备1.《小魔怪要上学》绘本若干本，确保每位幼儿都能看到。2.与绘本内容相关的图片，如小魔怪的家、学校、食物等，用于故事讲述时展示，帮助幼儿理解。3.制作小魔怪、小魔怪爸爸、小魔怪妈妈的头饰，便于幼儿进行角色扮演。4.准备一些简单的道具，如书、锅、铲子等，增加角色扮演的趣味性。5.布置一个阅读角，摆放各种适合幼儿阅读的绘本和图书，营造阅读氛围。五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.教师戴着小魔怪的头饰出场，做出一些奇怪的动作，如走路摇摇晃晃、发出奇怪的声音等，引起幼儿的注意。师："小朋友们，今天我是小魔怪，我要来找新朋友啦！你们想和我一起玩吗？"2.与幼儿进行简单的互动，提问幼儿一些问题，如："你们平时喜欢吃什么呀？""你们有没有去过学校呢？"等，拉近与幼儿的距离。（二）绘本讲述（15分钟）1.展示绘本封面，引导幼儿观察封面图片。师："小朋友们，看看封面上有什么呀？这个长得有点奇怪的小家伙就是小魔怪，他看起来好像不太开心呢。你们猜猜他为什么不开心呀？"鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的好奇心。2.开始讲述故事，按照绘本画面逐页展开。讲述小魔怪的家："小魔怪住在一个阴森森的森林里，他的家里到处都是黑乎乎的，还有很多看起来很可怕的东西。小魔怪每天都很孤单，因为他的爸爸妈妈都是可怕的吃人魔。"展示相关图片，让幼儿直观感受小魔怪的家。小魔怪发现人类小孩："有一天，小魔怪偷偷地跑到了森林外面，他看到了一些和他长得不一样的小家伙，他们背着书包，看起来很开心。小魔怪很好奇，就悄悄地跟着他们，来到了一个叫做学校的地方。"小魔怪喜欢上阅读："在学校里，小魔怪发现了一个神奇的东西书。他打开书，里面有好多好多有趣的故事。小魔怪一下子就被吸引住了，他开始每天都去学校读书。"展示小魔怪在学校读书的图片。小魔怪的变化："慢慢地，小魔怪变得不一样了。他不再像以前那样暴躁、凶狠，他开始懂得分享，也会关心别人了。他还把在书里学到的知识讲给爸爸妈妈听。"爸爸妈妈的变化："爸爸妈妈看到小魔怪的变化，也觉得很奇怪。当他们听了小魔怪讲的故事后，也被书里的内容吸引住了。他们不再吃人，而是开始吃起了香喷喷的水果和蔬菜。"展示小魔怪一家一起吃饭的温馨图片。小魔怪邀请朋友来家里："小魔怪很开心爸爸妈妈的变化，他决定邀请他的朋友们来家里做客。他的朋友们都很害怕小魔怪的爸爸妈妈，但是当他们看到小魔怪的爸爸妈妈做了那么多好吃的，还和他们一起开心地玩耍时，都不再害怕了。大家一起度过了一个非常快乐的时光。"展示小魔怪和朋友们一起玩耍的图片。（三）讨论与交流（15分钟）1.教师引导幼儿回顾故事内容，提问："小魔怪一开始是什么样子的？后来发生了什么变化？""小魔怪为什么会喜欢上阅读？阅读给小魔怪带来了什么？""爸爸妈妈为什么会发生变化？""你从这个故事中学到了什么？"让幼儿举手发言，分享自己的想法和感受，教师适时给予肯定和引导。2.组织幼儿进行小组讨论，围绕"你喜欢阅读吗？你最喜欢读什么书？"展开讨论。每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。（四）角色扮演（15分钟）1.教师介绍角色扮演的活动内容："现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做角色扮演。请几位小朋友来扮演故事中的小魔怪、小魔怪爸爸和小魔怪妈妈，其他小朋友来当观众。看看谁能把角色演得最像！"2.请幼儿自愿选择角色，戴上相应的头饰，简单熟悉一下角色的台词和动作。例如：小魔怪："我喜欢上学，我喜欢读书！"小魔怪爸爸："哼，读书有什么用！"小魔怪妈妈："就是就是，还是吃人有意思！"（当小魔怪把书里的故事讲给爸爸妈妈听后）小魔怪爸爸："哇，原来书里有这么多有趣的事情！"小魔怪妈妈："是啊是啊，以后我们也多看书吧！"3.幼儿进行角色扮演，教师在旁边适当指导和鼓励，提醒幼儿注意表情和语气的变化。表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说自己觉得谁表演得最好，好在哪里。（五）总结与拓展（5分钟）1.教师对本次活动进行总结："今天我们一起读了《小魔怪要上学》的故事，大家都表现得很棒！我们知道了阅读可以让小魔怪变得更善良、更懂得分享，还能让他的爸爸妈妈也发生变化，一家人变得很幸福。希望小朋友们也能像小魔怪一样，喜欢上阅读，从书中学到很多知识，让自己变得越来越棒！"2.引导幼儿关注班级的阅读角："老师在教室里布置了一个阅读角，里面有很多好看的绘本和图书。小朋友们以后可以在课余时间去阅读角看书，和小伙伴们一起分享读书的快乐。回家后，也可以和爸爸妈妈一起阅读，把今天学到的故事讲给他们听哦！"六、教学延伸1.在班级的语言区投放《小魔怪要上学》的绘本及相关图书，鼓励幼儿自主阅读，并与同伴交流分享自己的阅读感受。2.开展"亲子阅读"活动，建议家长在家中与孩子一起阅读绘本，增进亲子关系，同时培养孩子的阅读习惯。请家长记录孩子阅读的点滴，如阅读时间、孩子的表现等，定期反馈给教师。3.组织绘本故事表演活动，让幼儿选择自己喜欢的绘本故事进行表演，进一步提高幼儿的语言表达能力和表现力，同时加深对绘本故事的理解。4.引导幼儿根据《小魔怪要上学》的故事进行绘画创作，如画出小魔怪一家的变化、学校的样子等，展示幼儿的作品，鼓励幼儿讲述自己绘画的内容，锻炼幼儿的想象力和语言表达能力。七、注意事项1.在讲述绘本故事时，要注意语言生动、形象，富有感染力，吸引幼儿的注意力。同时，要根据幼儿的反应适时调整讲述的速度和节奏。2.在讨论与交流环节，鼓励幼儿积极发言，充分表达自己的想法。对于幼儿的回答，教师要给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。如果幼儿的回答偏离主题，教师要巧妙引导，使其回到讨论的话题上来。3.在