苏教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计

苏教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标使学生结合具体情境初步认识小数，理解小数的含义，能正确读写一位小数和两位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，能识别小数并与整数进行初步比较。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。经历小数含义的探究过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。3.情感态度与价值观目标让学生在积极参与数学活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在合作交流中，培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解小数的含义，掌握小数的读写方法。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.教学难点理解小数的含义，尤其是十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境展示超市购物小票，提问：同学们，你们在超市购物时有没有注意过这样的小票？上面的价格都是怎么表示的呢？让学生观察小票上的价格，如3.50元、5.80元等，引出本节课要学习的内容小数。2.生活实例引入提问：在生活中，你们还在哪里见过小数？学生可能会回答：身高、体重、商品价格标签、体温等。教师适时引导：小数在我们的生活中应用非常广泛，今天我们就一起来认识小数。

（二）探究新知1.认识小数的读写（1）教师在黑板上写出一些小数，如0.5、1.2、3.75等，引导学生观察这些小数的组成。讲解：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。（2）教学小数的读法教师示范读0.5，读作：零点五让学生模仿读1.2、3.75等小数，教师及时纠正发音。总结小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作"点"，小数部分依次读出每一位上的数字。（3）教学小数的写法教师示范写零点三，写作：0.3让学生在练习本上写一点二、四点七五等小数，教师巡视指导，强调小数点的位置要写在整数部分的右下角。2.理解小数的含义（1）以元为单位理解小数的含义展示商品价格标签，如一支铅笔0.5元，一本练习本1.2元。提问：0.5元表示多少钱呢？1.2元又表示多少钱呢？引导学生思考：1元=10角，0.5元就是5角，1.2元就是1元2角。讲解：把1元平均分成10份，每份是1角，用分数表示是\(\frac{1}{10}\)元，写成小数是0.1元；5角就是5个0.1元，也就是0.5元。1元2角就是1元加上2角，2角是2个0.1元，即0.2元，所以1元2角写成小数是1.2元。总结：以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位上的数表示几角。（2）以米为单位理解小数的含义展示米尺，把1米平均分成10份。提问：每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？写成小数是多少米？学生回答：每份是1分米，用分数表示是\(\frac{1}{10}\)米，写成小数是0.1米。教师在米尺上指出3分米的位置，提问：3分米用分数表示是几分之几米？写成小数是多少米？学生回答：3分米是3个\(\frac{1}{10}\)米，用分数表示是\(\frac{3}{10}\)米，写成小数是0.3米。把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示是\(\frac{1}{100}\)米，写成小数是0.01米。教师在米尺上指出18厘米的位置，提问：18厘米用分数表示是几分之几米？写成小数是多少米？学生回答：18厘米是18个\(\frac{1}{100}\)米，用分数表示是\(\frac{18}{100}\)米，写成小数是0.18米。总结：以米为单位的小数，小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位上的数表示几分米，小数点右边第二位上的数表示几厘米。（3）归纳小数的含义引导学生观察：0.5可以看成是把1平均分成10份，取其中的5份；0.3可以看成是把1平均分成10份，取其中的3份；0.18可以看成是把1平均分成100份，取其中的18份。讲解：十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。3.小数与整数的比较（1）出示一些整数和小数，如5、8、0.5、1.2等，让学生比较它们的大小。引导学生思考：整数和小数比较大小，先看什么？学生回答：先看整数部分。教师总结：比较整数和小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数......

（三）巩固练习1.基础练习（1）读出下面的小数0.81.53.250.0612.07（2）写出下面的小数零点九三点六五点零八二十点五二（3）在括号里填上合适的小数5角=（）元8分=（）元1米6分米=（）米2米3厘米=（）米3元5角=（）元1元8分=（）元2.提高练习（1）比较下面每组数的大小0.5〇0.81.2〇0.93.5〇3.22.7〇2.9（2）把下面的数按照从小到大的顺序排列0.61.30.92.11.8（3）小明身高1米4分米，写成小数是多少米？小红身高1.3米，谁高一些？3.拓展练习（1）用0、1、2、3这四个数字及小数点组成一个小数，使这个小数符合下面的要求。①只读一个零的两位小数。②一个零都不读的一位小数。（2）一桶油连桶重5.2千克，用去一半油后，连桶还重2.7千克。这桶油重多少千克？桶重多少千克？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.学生回答后，教师总结：这节课我们认识了小数，知道了小数的组成和读写方法，理解了小数的含义，学会了比较小数与整数的大小。小数在我们的生活中应用非常广泛，希望同学们能在生活中多观察、多发现小数，并能运用所学知识解决实际问题。

（五）布置作业1.完成课本上的练习题。2.回家后观察家里商品的价格标签，记录下其中的小数，并读给家长听。3.思考：生活中还有哪些地方用到了小数？小数给我们的生活带来了哪些便利？

五、教学反思在本节课的教学中，通过创设生活情境，引导学生观察、比较、分析等活动，让学生初步认识了小数，理解了小数的含义，掌握了小数的读写方法。在教学过程中，注重让学生自主探究和合作交流，培养了学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。同时，通过多种形式的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生运用知识解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解小数的含义时，部分学生对以元为单位和以米为单位的小数理解还不够深刻，需要在今后的教学中加强练习和巩固。另外，在比较小数与整数的大小时，