飞向蓝天的恐龙教学案例

飞向蓝天的恐龙教学案例一、教学目标1.正确读写"恐龙、凶猛、笨重、迟钝、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、崭新、欣喜若狂、形态各异"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3.理解课文内容，体会准确生动的语言特点，感受科学家们的重大发现和不懈努力。4.激发学生对科学的兴趣，培养他们的想象力和探究精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。体会作者准确生动的语言。2.教学难点帮助学生理解恐龙演化成鸟类的过程，感受科学家们的研究方法和思维方式。激发学生对科学研究的兴趣，培养他们的想象力和探究精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.播放一段恐龙在远古时代生活的视频片段，展示恐龙庞大、凶猛的形象，吸引学生的注意力。师：同学们，刚才我们看到的这些庞然大物是什么呀？生：恐龙。2.提问引导学生思考：恐龙是地球上曾经的霸主，但它们现在已经灭绝了。你们有没有想过，恐龙和我们现在看到的鸟儿之间会有什么联系呢？生1：恐龙那么大，鸟儿那么小，它们应该没什么关系吧。生2：也许鸟儿是恐龙变的呢。3.引出课题《飞向蓝天的恐龙》：今天，我们就来学习一篇非常有趣的课文，看看科学家们是怎么研究恐龙和鸟类之间的关系的，它们又是如何飞向蓝天的。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况利用多媒体课件出示生字词：恐龙、凶猛、笨重、迟钝、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、崭新、欣喜若狂、形态各异。指名认读，正音。重点指导"钝、崭、盈"等字的读音和写法。开火车读、小组读，巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师总结：课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程。

（三）精读课文，深入理解1.学习第1、2自然段指名朗读第1自然段，思考：说到恐龙，人们往往想到什么？生：凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙。朗读第2自然段，提问：恐龙和鸟儿似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示了什么？生：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。引导学生理解"一支"的意思，强调不是所有恐龙都变成了鸟类。总结这两个自然段的内容：介绍了人们对恐龙的传统印象以及近年来发现的化石所显示的重要信息，引出下文对恐龙演化成鸟类过程的说明。2.学习第35自然段默读这三个自然段，思考：恐龙是如何演化成鸟类的？学生自学后，小组内交流讨论。教师结合多媒体课件展示的图片和文字资料，引导学生梳理恐龙演化的过程：第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。教师引导学生抓住关键词句，如"形态各异""逐渐""越来越"等，体会恐龙演化过程的漫长和复杂。让学生用自己的话说说恐龙演化成鸟类的过程，锻炼他们的语言表达能力。3.学习第6、7自然段指名朗读第6自然段，思考：科学家们是如何证明鸟类是恐龙演化而来的？生：科学家们发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这为恐龙飞向蓝天提供了有力的证据。展示相关化石图片，帮助学生理解。朗读第7自然段，提问：这一发现有什么重大意义？生：科学家们希望能够全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。教师总结：这两个自然段介绍了科学家们通过发现保存有羽毛印痕的恐龙化石，证明了鸟类是恐龙演化而来的，以及这一发现的重大意义。4.学习第8自然段齐读第8自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？生：总结全文，照应开头，强调了恐龙飞向蓝天这一演化过程的漫长和神奇。引导学生体会作者在结尾表达的欣喜之情，感受科学研究的魅力。

（四）体会语言，感悟写法1.引导学生找出文中描写恐龙和鸟类特点的词句，体会作者语言的准确生动。例如："恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。""其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。"让学生说说这些词句好在哪里，教师适时引导学生从用词、句式等方面进行分析。2.学习作者的写作方法按照一定的顺序介绍恐龙演化成鸟类的过程，如时间顺序、逻辑顺序。运用对比的手法，如将不同种类恐龙的形态、习性进行对比，突出恐龙演化的多样性。引导学生学习这些写作方法，进行小练笔，比如写一写某种动物的演化过程。

（五）拓展延伸1.让学生交流自己了解到的有关恐龙的其他知识，进一步激发他们对恐龙的兴趣。生1：我知道三角龙，它的头很大，上面有三只角。生2：我知道翼龙，它能在天空中飞，不是恐龙但和恐龙生活在同一时代。2.鼓励学生课后查阅更多关于恐龙和鸟类演化的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。

（六）课堂小结1.回顾课文内容，总结恐龙飞向蓝天的演化过程。2.强调科学家们的研究精神和科学发现的重要意义，鼓励学生在今后的学习中积极探索科学知识。

（七）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家人听。3.完成课后练习题。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生对恐龙飞向蓝天的演化过程有了较为清晰的了解，基本达成了教学目标。在教学过程中，利用多媒体课件展示恐龙化石图片和恐龙演化的视频资料，帮助学生直观地感受了这一漫长而神奇的过程，有效地突破了教学难点。同时，注重引导学生朗读课文，通过多种形式的朗读，让学生体会作者语言的准确生动，感悟其中的情感。

然而，在教学中也存在一些不足之