教学设计陶罐和铁罐

教学设计陶罐和铁罐一、教学目标1.会认"骄、傲"等10个生字，会写"骄、傲"等12个字。2.分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。3.理解课文内容，明白每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点1.重点指导学生朗读，通过朗读表现出陶罐和铁罐不同的性格特点。理解课文所讲的道理，体会寓意。2.难点引导学生理解"每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处"这一道理，并能联系生活实际谈谈自己的感受。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入1.展示一些精美的陶罐图片，让学生观察并说说对陶罐的印象。随后，再展示一些生锈的铁罐图片，让学生说说铁罐和陶罐有什么不同。2.引出课题：今天我们要学习的故事就发生在陶罐和铁罐之间，看看它们之间到底发生了什么有趣的事情。（板书课题：陶罐和铁罐）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、尘土、光洁、美观、价值指名认读，正音。采用多种方式理解生字词"骄傲"：可以结合生活中骄傲的人的表现，让学生说一说；也可以用近义词"高傲"来帮助理解。"懦弱"：通过比较"懦"和"需"的字形，结合课文中描写铁罐对陶罐说话的语气，让学生感受铁罐的蛮横，从而理解"懦弱"就是软弱无能的意思。"流逝"：结合时间、流水等的消逝，让学生体会"流逝"指像流水一样迅速消逝。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导概括：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年后，陶罐依然光洁如新，而铁罐却生锈了，不复存在。

（三）精读课文，体会情感1.学习第19自然段分角色朗读陶罐和铁罐的对话。读完后，让其他同学说说从朗读中感受到了陶罐和铁罐怎样的性格特点。从哪些语句体会到的？引导学生找出相关语句进行分析。铁罐的话："你敢碰我吗，陶罐子！""住嘴！""你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"从这些话语中，可以看出铁罐非常傲慢、骄傲，对陶罐充满了不屑和轻蔑。指导朗读铁罐的话，读出傲慢、蛮横的语气。陶罐的话："不敢，铁罐兄弟。""何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！""和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！"从陶罐的回答中，能感受到陶罐很谦虚、宽容，不想与铁罐争吵。指导朗读陶罐的话，读出温和、友善的语气。分小组讨论：铁罐为什么要这样对待陶罐？陶罐为什么总是很谦虚？小组代表发言，教师总结：铁罐认为自己坚硬无比，陶罐容易破碎，所以瞧不起陶罐；而陶罐明白每个人都有自己的长处和短处，不想与铁罐计较，希望能和睦相处。2.学习第1017自然段学生自由朗读，思考：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？指名回答，教师板书：陶罐：依旧光洁、朴素、美观铁罐：生锈了，消失得无影无踪引导学生对比陶罐和铁罐的不同结局，思考：是什么导致了它们不同的命运？学生交流讨论，教师引导得出结论：因为陶罐谦虚宽容，能正视自己和铁罐的长处与短处，所以能保存下来；而铁罐骄傲自大，不能正视自己的短处，最终生锈消失。3.学习第1820自然段朗读课文最后三个自然段，思考：从这部分内容中你明白了什么道理？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师总结并板书道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

（四）角色扮演，深化理解1.选择几位同学分别扮演陶罐和铁罐，其他同学旁白，进行课本剧表演。2.表演结束后，让同学们评价谁表演得最像，从哪些地方体现出了陶罐和铁罐的性格特点。3.通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文中陶罐和铁罐的不同性格，以及所蕴含的道理。

（五）拓展延伸1.联系生活实际，说说身边有没有像陶罐和铁罐这样的人或事，你从中学到了什么？2.开展小组讨论，交流自己在与同学、朋友相处中，是如何做到发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的。3.让学生写一篇短文，题目自拟，讲述一个关于尊重他人、和睦相处的小故事，要求结合自己的生活实际，体现出所学到的道理。

（六）课堂小结1.回顾课文内容，总结陶罐和铁罐的不同性格特点以及它们不同的结局。2.再次强调课文所蕴含的道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。3.鼓励学生在今后的生活中，做一个像陶罐一样谦虚、宽容的人，与他人友好相处。

（七）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《伊索寓言》中的其他故事，体会其中的道理。

五、教学板书设计陶罐和铁罐陶罐：谦虚、宽容、友善长处：光洁、朴素、美观（保存完好）

铁罐：骄傲、傲慢、恼怒短处：易生锈

道理：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处

六、教学反思通过这节课的教学，学生们对《陶罐和铁罐》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。从学生的课堂表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地理解了课文内容，体会到了故事所蕴含的道理。

在生字词教学方面，通过多种方式帮助学生理解记忆，效果较好。但在引导学生联系生活实际理解"懦弱"等词语时，可以让学生更多地分享自己的生活经历，加深对词语的理解。

朗读教学是本节课的重点之一，通过分角色朗读，学生们能够读出陶罐和铁罐不同的语气，较好地表现出了它们的性格特点。但在个别学生的朗读指导上还可以更加细致，让每个学生都能在朗读中更好地展现角色。

在理解课文道理这个难点上，通过讨论、角色扮演和拓展延伸等环节，学生们能够联系生活实际，较深刻地理解了"每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互