新版第9课宋代经济的发展教案

新版第9课宋代经济的发展教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解宋代农业、手工业、商业发展的具体表现，包括农业生产工具的改进、手工业各部门的成就、商业繁荣的情况以及海外贸易的兴盛等。理解宋代经济重心南移的原因、过程和影响，能够分析经济重心南移与各方面发展之间的相互关系。学会从历史图片、文献资料等多种渠道获取有效信息，并能运用这些信息分析和解决问题，提高历史学习和研究的能力。2.过程与方法目标通过自主阅读教材、观察图片、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，让学生在探究过程中掌握学习历史的方法。引导学生分析宋代经济发展的特点和原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标感受宋代经济的高度繁荣，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过了解宋代经济重心南移的过程，认识到经济发展与自然环境、政治环境等因素密切相关，培养学生的可持续发展意识和开放交流的观念。

二、教学重难点1.教学重点宋代农业、手工业、商业发展的具体表现。宋代经济重心南移的原因、过程和影响。2.教学难点理解宋代经济重心南移的原因和过程，以及经济重心南移与各方面发展之间的内在联系。引导学生从宋代经济发展的史实中总结经验教训，为当今经济建设提供启示，培养学生的历史思维和现实应用能力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，系统地传授宋代经济发展的基础知识，使学生对教材内容有初步的了解。2.直观演示法：运用图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示宋代农业、手工业、商业的发展状况，增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。3.问题探究法：提出具有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的自主探究能力和创新思维。例如，在讲解经济重心南移的原因时，可以提出"为什么宋代经济重心会从北方转移到南方？"让学生从多个角度进行分析探讨。4.小组合作学习法：组织学生分组讨论宋代经济发展的特点和影响，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作精神和表达能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于宋代清明上河图的动画视频，展示宋代城市繁荣、商业活动频繁的场景。2.提问学生：从刚才的视频中，大家看到了宋代怎样的社会景象？你能感受到宋代经济发展的哪些方面比较突出？由此引出本节课的主题宋代经济的发展。

（二）讲授新课（30分钟）1.农业的发展（10分钟）引导学生阅读教材中关于宋代农业发展的部分，思考以下问题：宋代农业生产有哪些新的发展？表现在哪些方面？展示宋代农业生产工具改进的图片，如秧马、曲辕犁等，讲解其特点和作用，说明生产工具的改进对农业发展的促进作用。讲解宋代从越南引进的优良品种占城稻，以及它在江南地区推广后带来的粮食产量增加。归纳总结宋代农业发展的表现：从越南引进优良品种占城稻，水稻产量跃居粮食作物首位。长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了"苏湖熟，天下足"的谚语。南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加。棉花种植向北推进到江淮和川蜀一带。2.手工业的兴盛（10分钟）请学生自主阅读教材中关于宋代手工业兴盛的内容，梳理宋代手工业的主要部门及其成就。展示宋代瓷器、丝绸、造船业等方面的图片或实物资料，结合教材内容进行讲解：纺织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。制瓷业：宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。河北定窑、河南汝窑等地烧制的瓷器，给人以别致的美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的瓷都。南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。造船业：广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞。南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。引导学生思考宋代手工业兴盛的原因，鼓励学生从政府政策、技术创新、市场需求等方面进行分析讨论。3.商业贸易的繁荣（10分钟）展示《清明上河图》的局部图片，让学生观察画面中描绘的商业场景，感受宋代商业的繁荣。讲解宋代商业繁荣的表现：城市商业：宋代商业的繁荣超过了前代。城市中的店铺不断增加，街道以及宅巷之内到处可以开设店铺；经商的时间也不再受限制，出现了早市和夜市。都市的商贸活动也辐射到乡镇，形成了新的商业区，叫作草市；在城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。海外贸易：宋朝的海外贸易也超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。货币：北宋前期，四川地区出现"交子"，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。组织学生分组讨论宋代商业繁荣的原因，每组选派代表发言，最后教师进行总结归纳，强调宋代商业繁荣与农业、手工业发展的相互促进关系，以及政府政策、交通条件、技术进步等因素对商业发展的推动作用。

（三）经济重心南移（15分钟）1.引导学生回顾中国古代经济重心的演变历程，提问：在宋代之前，经济重心主要在哪些地区？经济重心南移的趋势在什么时候开始出现？2.展示《中国古代经济重心南移示意图》，结合教材内容，讲解宋代经济重心南移的原因、过程和影响：原因：北方人口大批南迁，带去了先进生产技术和大量劳动力，为南方经济发展提供了条件。南方自然条件优越，更适宜农业生产。南方战乱较少，社会相对安定，为经济发展提供了稳定的环境。政府重视经济发展，采取了一系列促进经济发展的措施，如兴修水利等。过程：唐朝中期以后，我国经济重心开始南移。到南宋时，经济重心南移最后完成。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。影响：对南方而言，经济重心南移促进了南方经济的进一步发展，提升了南方的经济地位和文化影响力。对全国而言，经济重心南移改变了中国的经济格局，促进了全国经济的交流与融合，推动了中国古代社会的整体发展。3.组织学生思考经济重心南移对今天我国的经济建设有哪些启示，鼓励学生发表自己的看法，教师进行适当引导和总结，强调重视人才培养、保护生态环境、加强区域合作等方面的重要性。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，思考宋代经济发展的各个方面之间有怎样的联系。2.教师进行总结：宋代经济的发展在农业、手工业、商业等方面都取得了显著成就，这些成就相互促进，共同推动了宋代经济的繁荣。同时，经济重心南移也是宋代经济发展的一个重要特征，它对中国历史的发展产生了深远影响。通过本节课的学习，我们了解了宋代经济发展的辉煌，也认识到经济发展与多种因素密切相关。希望同学们能从历史中汲取经验，为今天的经济建设贡献自己的思考。

（五）课堂练习（5分钟）1.北宋时期，从越南引进的优良品种并在江南地区推广的是（）A.玉米B.小麦C.占城稻D.棉花2.宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。北宋兴起，后来发展成著名瓷都的是（）A.杭州B.景德镇C.泉州D.广州3.世界上最早的纸币"交子"出现在（）A.北宋后期B.南宋前期C.南宋后期D.北宋前期4.宋代经济重心南移的主要原因是（）（多选）A.南方自然条件优越B.南方人口增多C.北方战乱频繁D.南方社会相对安定5.请简要概括宋代商业繁荣的表现。

（六）布置作业（课后完成）1.书面作业：请同学们以"宋代经济发展对当今社会的启示"为题，写一篇500字左右的短文，阐述自己的观点。2.拓展作业：收集资料，制作一份关于宋代经济发展的手抄报，内容包括宋代农业、手工业、商业的发展成就，经济重心南移的相关信息等，下节课进行展示交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对宋代经济的发展有了较为全面的了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、问题探究法和小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习和合作探究能力。利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识变得更加直观形象，有助于学生理解和记忆。

在讲解经济重心南移这一难点内容时，通过引导学生分析原因、梳理过程、探讨影响，帮助学生较好地理解了这一复杂的历史现象。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，需要在今后的教学中进一步加强引导和组织，确保每个学生都能积极思考、充分发表自己的观点。

在