小学教学管理制度VIP

小学教学管理制度一、总则1.目的为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加强学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，依据国家有关教育法律法规和教育行政部门的相关要求，结合本校实际，特制定本教学管理制度。2.适用范围本制度适用于本校全体教师、学生及教学管理人员，涵盖学校教学工作的各个环节，包括教学计划制定、课堂教学、作业布置与批改、教学评价、教学研究等。3.基本原则遵循教育教学规律，坚持以学生为中心，注重因材施教，激发学生学习兴趣和潜能，促进学生全面发展；强化教学常规管理，规范教学行为，确保教学工作有序进行；鼓励教学创新，积极探索教育教学新方法、新模式，不断提高教学质量和办学效益。

二、教学计划管理1.教学计划制定每学期开学前，各学科教师应根据国家课程标准、教材及学生实际情况，制定详细的学科教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面。教学计划要体现素质教育要求，注重培养学生的创新精神和实践能力，合理安排教学内容和教学时间，确保教学任务的顺利完成。各学科教学计划制定后，需经教研组长审核，报教导处备案。2.教学计划执行教师应严格按照教学计划组织教学活动，不得随意增减教学内容、提前或推迟教学进度。如因特殊情况需要调整教学计划，应提前向教研组长和教导处提出书面申请，经批准后方可实施。教研组长要定期检查教师教学计划的执行情况，发现问题及时督促教师整改，确保教学计划的有效执行。

三、课堂教学管理1.备课要求教师要认真备课，深入研究教材和教学大纲，了解学生的学习情况和特点，制定切实可行的教学方案。备课应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体的运用、教学评价等内容。备课要做到"三备"（备教材、备学生、备教法）、"三写"（写教案、写教学反思、写教学后记）。教案应详细、具体，具有可操作性；教学反思要及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法；教学后记要记录课堂教学中的突发事件及处理方法，为今后的教学提供参考。鼓励教师采用集体备课的方式，发挥团队优势，共同研究教学内容和教学方法，提高备课质量。集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每位教师要积极参与讨论，发表自己的见解和建议。2.课堂教学常规教师要提前候课，准备好教学所需的教具、学具等，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。课堂教学要面向全体学生，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程要注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动思考、积极参与、合作学习。教师要使用规范的普通话进行教学，语言表达要清晰、准确、简洁、生动，板书要工整、规范、美观，布局合理。教师要注重课堂管理，营造良好的课堂秩序，关注学生的学习状态和情绪变化，及时处理课堂上的突发事件，确保教学活动的顺利进行。鼓励教师运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效率和质量。教师要熟练掌握多媒体教学设备的使用方法，合理运用教学资源，制作高质量的教学课件。3.听课与评课学校领导和教师要积极开展听课活动，了解课堂教学情况，发现问题及时反馈和指导。校长每学期听课不少于[X]节，教导主任、教研组长每学期听课不少于[X]节，教师每学期听课不少于[X]节。听课要认真做好记录，包括教学内容、教学过程、教学方法、师生互动、教学效果等方面。听课后要及时与授课教师进行交流，提出意见和建议，帮助教师改进教学。学校定期组织评课活动，授课教师要先进行教学反思，然后由听课人员进行评课。评课要客观公正，实事求是，既要肯定成绩，又要指出问题，提出改进措施和建议。通过评课活动，促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学水平。

四、作业布置与批改管理1.作业布置教师要根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业，作业内容要精选，形式要多样，难度要适中，分量要适当，既要关注基础知识和基本技能的巩固，又要注重培养学生的创新思维和实践能力。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学、英语等学科书面家庭作业总量每天不超过[X]分钟，其他学科一般不布置书面家庭作业。提倡布置探究性、实践性作业，鼓励学生自主学习和合作学习。教师要明确作业要求，向学生说明作业的内容、形式、完成时间等，指导学生正确的作业方法和习惯。2.作业批改教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改作业要使用规范的批改符号，评语要准确、恰当、富有鼓励性，既要指出学生的优点和进步，又要指出存在的问题和不足，提出改进的建议。对于学生的作业错误，教师要督促学生及时订正，并进行二次批改，确保学生掌握所学知识。教师要定期对学生的作业情况进行分析和总结，针对存在的问题调整教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学评价管理1.评价原则教学评价要遵循全面性、客观性、公正性、激励性原则，全面评价学生的学习过程和学习结果，客观反映教师的教学质量和教学效果。评价要注重学生的个体差异，关注学生的发展变化，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和导向作用，促进学生的全面发展和教师的专业成长。2.学生评价建立多元化的学生评价体系，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种方式相结合，全面评价学生的学习情况。教师要根据教学目标和学生的学习表现，对学生的学习过程和学习结果进行及时、准确的评价，评价结果要以等级制或百分制呈现，并给予适当的评语。鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我管理和自我反思能力。学生自评要引导学生对自己的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行反思和评价；学生互评要组织学生相互交流、相互评价，促进学生之间的相互学习和共同进步。定期开展学生综合素质评价，全面评价学生的品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现，评价结果要作为学生评优评先、升学的重要依据。3.教师评价建立科学合理的教师教学评价体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教学态度等方面对教师的教学工作进行全面评价。教师教学评价采用教师自评、学生评价、同行评价、家长评价、学校领导评价等多种方式相结合，评价结果要客观公正地反映教师的教学水平和工作业绩。学校要定期对教师的教学工作进行考核评价，考核结果要与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师不断提高教学质量和专业素养。

六、教学研究管理1.教研活动制度学校建立健全教研活动制度，定期开展教研活动。教研活动要围绕教学中的实际问题，确定研究主题，组织教师进行学习、研讨、交流，共同探索解决问题的方法和策略。教研活动每周至少开展[X]次，每次活动要有明确的主题、内容和形式，做到时间、地点、人员、内容四落实。教研组长要认真组织教研活动，做好活动记录。鼓励教师积极参与各级各类教研活动，及时了解教育教学改革的新动态、新趋势，学习借鉴先进的教学经验和方法，不断更新教育教学观念。2.课题研究管理学校鼓励教师开展课题研究，提高教育教学研究水平。教师要结合教学实际，选择有价值的研究课题，制定课题研究方案，明确研究目标、内容、方法、步骤和预期成果。课题研究要注重过程管理，定期开展课题研讨活动，检查课题研究进展情况，解决研究过程中遇到的问题。课题负责人要及时总结研究成果，撰写课题研究报告和相关论文。学校要加强对课题研究的指导和支持，为课题研究提供必要的条件和保障。课题研究成果要积极推广应用，发挥其对教学实践的指导作用。3.教师培训与专业发展学校制定教师培训计划，定期组织教师参加各类培训活动，包括校本培训、外出学习培训、远程教育培训等，不断提高教师的业务水平和综合素质。教师要积极参加培训活动，认真学习培训内容，做好培训记录和总结反思，将所学知识和技能应用到教学实践中。鼓励教师开展教育教学改革实验，探索创新教学方法和模式，提高教学质量。学校要为教师提供必要的支持和帮助，总结推广教师的改革经验和成果。

七、教学资源管理1.教材管理学校严格按照国家和地方教育行政部门规定的课程标准和教材目录选用教材，确保教材的质量和适用性。教材征订要严格按照规定的程序进行，做到手续齐全、账目清楚。教材管理人员要及时发放教材，确保教师和学生按时使用教材。教师要认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理使用教材，创造性地开展教学活动。2.图书资料管理学校图书馆要配备丰富的图书资料，满足师生的阅读需求。图书资料要定期更新，确保内容的时效性和科学性。图书馆要建立健全管理制度，规范图书借阅流程，做好图书的借阅、归还、保管等工作。鼓励师生积极借阅图书，开展阅读活动。教师要指导学生正确阅读图书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合素质。3.教学设施设备管理学校要加强教学设施设备的建设和管理，确保教学设施设备的正常运行和使用。教学设施设备要定期维护、保养和更新，保证其性能良好。教师要熟练掌握教学设施设备的使用方法，合理运用教学设施设备辅助教学，提高教学效率和质量。学