一年级音乐上册 秋天的歌 雁儿飞 1教案 苏教版

一年级音乐上册秋天的歌雁儿飞1教案苏教版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并感受歌曲《雁儿飞》所描绘的秋天大雁南飞的情景，准确地把握歌曲的节奏和音准。引导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲，能够清晰地唱出歌词，表现出歌曲的欢快情绪。通过学习歌曲，让学生认识并掌握一些基本的音乐符号，如八分音符、十六分音符等，提高学生的识谱能力。2.过程与方法目标通过聆听歌曲、观看动画等方式，培养学生的音乐感知能力，引导学生自主感受歌曲的旋律、节奏和情感。运用模仿、创编等教学方法，鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。在学唱歌曲的过程中，引导学生通过小组合作、互相倾听等方式，培养学生的合作意识和音乐鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对秋天的喜爱之情，以及对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。引导学生在音乐活动中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习音乐的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《雁儿飞》，准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲欢快的情绪。认识并掌握八分音符和十六分音符，能够在歌曲中准确运用。2.教学难点体会歌曲中大雁南飞的意境，并用歌声生动地表现出来。引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲，注意气息的运用和声音的连贯。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点、演唱技巧等内容，让学生对所学歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《雁儿飞》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复演唱歌曲，巩固所学的知识和技能，提高演唱水平。在练习过程中，教师进行个别指导，及时纠正学生的错误。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、演唱处理等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。6.游戏法：将音乐学习与游戏相结合，增加学习的趣味性。例如，通过节奏游戏、音符接龙等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学习积极性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放秋天景色的视频同学们，秋天到了，老师给大家带来了一段美丽的视频，让我们一起来欣赏一下吧！（播放一段展现秋天田野、山林景色，大雁南飞的视频）视频中都出现了哪些秋天的景象呀？（引导学生观察并回答，如金黄的稻田、南飞的大雁、火红的枫叶等）2.引出课题秋天的景色真美啊！有一首歌曲也描绘了秋天大雁南飞的情景，它的名字叫《雁儿飞》。今天，我们就一起来学习这首好听的歌曲。（板书课题：雁儿飞）

（二）歌曲介绍（3分钟）1.简单介绍歌曲《雁儿飞》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律优美动听，节奏明快活泼。歌曲描绘了秋天大雁排成整齐的队伍，向着南方飞去的画面，表达了人们对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情。2.介绍歌曲的创作背景这首歌曲是由[具体作者]创作的。在创作这首歌曲时，作者看到秋天大雁南飞的壮观景象，被大自然的神奇和美丽所感动，于是就写下了这首充满诗意的歌曲。希望同学们通过学习这首歌曲，也能感受到秋天的美好。

（三）初听歌曲（5分钟）1.提出聆听要求同学们，在听歌曲的时候，请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受歌曲的旋律和节奏，想一想歌曲描绘了一幅怎样的画面。2.播放歌曲《雁儿飞》的音频3.听完歌曲后提问歌曲听完了，谁能说一说你在听歌曲的过程中仿佛看到了什么？（引导学生用自己的语言描述歌曲所描绘的画面，如大雁在天空中飞翔、秋天的田野等）歌曲的速度是快还是慢？（引导学生感受歌曲欢快的速度）

（四）节奏学习（10分钟）1.认识八分音符和十六分音符同学们，在这首歌曲中，有一些新的节奏朋友要和我们见面啦！（出示八分音符和十六分音符的节奏卡片）八分音符的时值是半拍，它的形状像一个小蝌蚪，下面有一条小尾巴。（教师边讲解边示范八分音符的节奏型：XX）十六分音符的时值是四分之一拍，它比八分音符还要小，下面有两条小尾巴。（教师边讲解边示范十六分音符的节奏型：XXXX）让我们一起来读一读这两个节奏型吧！（带领学生拍手读节奏，先读八分音符，再读十六分音符，反复练习）2.歌曲节奏练习现在，我们把这两个节奏型加入到歌曲中，一起来练习一下。（教师范唱歌曲的节奏部分，让学生跟随教师的节奏拍手）请同学们分成小组，互相拍手练习歌曲的节奏，看看哪个小组配合得最默契。（小组练习，教师巡视指导）哪个小组愿意来展示一下你们的练习成果？（请小组代表上台展示，其他小组认真倾听并评价）

（五）学唱歌曲（15分钟）1.教师范唱同学们，刚才我们已经练习了歌曲的节奏，现在老师来完整地唱一遍歌曲，大家注意听老师的声音和演唱方法。（教师富有感情地范唱歌曲）2.逐句教唱第一句："雁儿飞，雁儿飞，雁儿排成队"这句歌词比较简单，大家跟着老师一起唱。（教师逐句教唱，引导学生注意发音的准确性，如"雁儿"的"儿"要唱得轻巧）唱的时候，要注意气息的平稳，声音要自然、圆润。（教师示范正确的发声方法，让学生模仿）第二句："飞过芦苇荡，飞过稻穗堆"这句中有八分音符，大家要注意节奏的准确把握。（教师再次强调八分音符的时值和唱法，带领学生练习）"芦苇荡"和"稻穗堆"这两个词要唱得清晰，表现出秋天的景色。（引导学生感受歌词所描绘的画面，用声音表现出来）第三句："天凉好个秋，秋天真呀真美丽"这句中有十六分音符，大家唱的时候要把节奏唱准确。（教师示范十六分音符的唱法，让学生练习）"天凉好个秋"要唱出秋天的凉爽，"真呀真美丽"要唱出欢快的心情。（引导学生通过声音表达出歌曲的情感）第四句："雁儿飞，雁儿飞，向着南方飞"这句和第一句相似，大家一起唱。（带领学生完整地唱这一句，注意与第一句的连贯）最后一句"南方的家乡多呀多温暖"要唱得深情一些，表现出大雁对南方家乡的向往。（引导学生体会歌曲的情感，用声音表现出来）3.学生跟唱同学们，现在跟着老师一句一句地唱，注意听老师的声音和节奏。（教师一句一句地教唱，学生跟随教师的歌声逐句学唱）唱完几遍后，让学生自己试着完整地演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的错误发音和节奏错误。4.分组演唱现在我们分成小组来演唱歌曲，看看哪个小组唱得最整齐、最有感情。（小组分组演唱，教师对每个小组的演唱进行评价，肯定优点，指出不足）

（六）歌曲处理（8分钟）1.引导学生感受歌曲情感同学们，我们已经学会了演唱这首歌曲，但是怎样才能把歌曲唱得更有感情呢？我们先来想一想，歌曲中描绘的大雁南飞是一种怎样的情景？（引导学生思考大雁南飞时的欢快、向往等情感）那我们在演唱的时候，就要把这种情感通过声音表现出来。比如，在唱"雁儿飞，雁儿飞，雁儿排成队"时，要唱出大雁整齐飞翔的欢快心情；在唱"南方的家乡多呀多温暖"时，要唱出大雁对南方家乡的向往之情。2.速度和力度的处理歌曲的速度是比较快的，这样才能表现出大雁飞翔的轻快。在演唱时，我们要保持这个速度，不能唱得太慢。（强调歌曲的速度）力度方面，在歌曲的高潮部分，如"飞过芦苇荡，飞过稻穗堆""天凉好个秋，秋天真呀真美丽"，可以适当加强力度，突出歌曲的欢快情绪；在歌曲的结尾部分，"雁儿飞，雁儿飞，向着南方飞""南方的家乡多呀多温暖"，可以适当减弱力度，表现出大雁越飞越远的情景。（教师通过示范演唱，让学生感受速度和力度的变化）3.学生再次演唱现在请同学们按照刚才我们讨论的速度、力度和情感处理方法，再次演唱歌曲。（学生再次演唱，教师巡视倾听，给予个别指导）

（七）拓展与创编（7分钟）1.动作创编同学们，我们除了用歌声来表现歌曲，还可以用动作来配合。现在请大家发挥自己的想象力，为歌曲创编一些简单的动作。（引导学生思考大雁飞翔的动作、秋天景色的表现动作等）大家可以先自己想一想，然后小组内交流讨论，看看怎样的动作最能表现歌曲的内容。（小组交流讨论，教师巡视参与学生的讨论）哪个小组愿意来展示一下你们创编的动作？（请小组代表上台展示，其他小组认真观看并评价）2.歌词创编同学们，我们还可以尝试为歌曲创编新的歌词。秋天还有很多美丽的景色和有趣的事情，大家可以想一想，把它们编成新的歌词唱进歌曲里。（引导学生思考秋天的其他元素，如菊花盛开、枫叶变红等）比如，我们可以把"飞过芦苇荡，飞过稻穗堆"改成"飞过菊花丛，飞过枫林间"。大家试着自己创编一些歌词，然后唱给小组的同学听一听。（学生自主创编歌词，小组内交流演唱，教师鼓励学生大胆创新）

（八）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容同学们，今天我们一起学习了歌曲《雁儿飞》，通过学习这首歌曲，我们感受到了秋天的美好，认识了八分音符和十六分音符，还学会了用不同的方式来表现歌曲。大家在课堂上都表现得非常积极，通过聆听、演唱、创编等活动，提高了自己的音乐素养和创造力。2.鼓励学生课后继续探索希望同学们课后能够继续欣赏更多好听的歌曲，感受音乐的魅力。也可以把今天学到的歌曲唱给家人和朋友听，让他们也感受到秋天的快乐。3.宣布下课今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！

五、教学资源1.教材：苏教版一年级音乐上册教材2.多媒体设备：用于播放歌曲音频、视频，展示教学图片和节奏卡片等3.教学道具：八分音符和十六分音符的节奏卡片

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《雁儿飞》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准，并用自然、圆润的声音演唱歌曲。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法、讨论法和游戏法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，提高了学生的学习积极性和参与度。

在节奏学习环节，通过节奏卡片的展示和讲解，让学生直观地认识了八分音符和十六分音符，并通过拍手练习、小组合作等方式，让学生较好地掌握了这两种节奏型在歌曲中的运用。在学唱歌曲过程中，逐句教