风来了美术教案

风来了美术教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察风来时周围事物的变化，了解风的特征，能够用线条和色彩表现出风的感觉。学习运用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩铅等，创作一幅以"风来了"为主题的美术作品。掌握画面构图的基本方法，合理安排画面元素，使作品具有一定的视觉效果。2.过程与方法目标通过观察、感受、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。让学生在创作过程中体验不同绘画材料的使用方法，提高动手能力和艺术表现力。引导学生学会自我评价和相互评价，培养学生的审美能力和批判性思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，感受风带来的美好与活力。培养学生对美术学习的兴趣，鼓励学生大胆表达自己对风的独特感受和理解。

二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察风来时的情景，捕捉风的动态和特点，并能用绘画形式生动地表现出来。帮助学生掌握运用不同绘画工具表现风的技巧，如运用飘动的线条表现风声、用色彩的深浅变化表现风的强弱等。指导学生合理构图，突出"风来了"的主题，使画面具有吸引力。2.教学难点如何启发学生的想象力，创作出富有创意和个性的"风来了"美术作品，避免作品的千篇一律。引导学生运用绘画语言准确地传达出风的感觉，使观众能够通过作品感受到风的存在和力量。

三、教学方法1.讲授法：讲解风的相关知识、绘画技巧和创作方法，让学生对教学内容有初步的了解。2.观察法：引导学生观察风来时周围环境的变化、人物和物体的动态，培养学生的观察力。3.讨论法：组织学生讨论风的感受、表现方法等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.示范法：教师亲自示范绘画步骤和技巧，让学生更直观地学习和掌握。5.实践法：让学生通过实际动手创作，将所学知识运用到实践中，提高学生的绘画能力。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括风的图片、视频资料，各种表现风的美术作品等。绘画工具，如油画棒、水彩颜料、水彩笔、彩铅、画纸等，用于示范创作。展示板或教室墙壁，用于展示学生作品。2.学生准备绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩铅、画纸等。课前收集一些与风有关的图片或资料，以便在课堂上交流分享。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段风的声音音频，如风声呼啸、树叶沙沙作响等，让学生闭上眼睛倾听，感受风的存在。2.提问学生："听到这些声音，你们想到了什么？"引导学生回忆生活中风来的时候自己的所见所闻。3.展示一些风的图片，如被风吹动的旗帜、飞舞的树叶、扬起的尘土等，进一步引发学生对风的兴趣，导入本节课的主题风来了。

（二）新授（20分钟）1.观察与讨论引导学生仔细观察展示的风的图片，思考并讨论以下问题：风来了，周围的物体发生了怎样的变化？（如人物的头发、衣服飘动，树枝弯曲，纸片飞舞等）风有方向吗？从图片中哪些地方可以看出来？风的大小和强弱不同，会对物体产生什么样不同的影响？让学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生更全面地了解风的特征。2.感受风让学生闭上眼睛，想象自己站在空旷的地方，一阵风吹来，感受风拂过脸颊、身体的感觉，并用动作表现出来。请几位学生上台展示自己表现风的动作，其他同学观察并描述这些动作所传达出的风的状态，如轻柔的微风、强劲的大风等。通过身体感受和动作表现，加深学生对风的直观认识，为后续的绘画创作积累素材。3.艺术作品欣赏展示一些以"风来了"为主题的美术作品，如绘画、雕塑、摄影等，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何表现风的？作者运用了哪些绘画技巧和表现手法？画面的构图是怎样的？哪些元素突出了"风来了"的主题？作品中运用了哪些色彩？这些色彩给你什么样的感受？与风的特点有什么联系？组织学生进行小组讨论，然后每组派一名代表向全班分享小组对作品的欣赏和理解。教师在学生讨论和分享的基础上，进行总结和点评，分析作品中表现风的优秀方法和创意，为学生的创作提供借鉴。

（三）教师示范（10分钟）1.确定构图在黑板上或通过投影仪展示一张画纸，引导学生思考如何构图来突出"风来了"的主题。教师示范几种不同的构图方式，如以人物在风中的动态为中心，周围添加飘动的物体；或者以大面积的天空和飘动的云彩为背景，衬托出地面上被风吹动的物体等。让学生了解不同构图方式对表现主题的作用，鼓励学生根据自己的创作思路选择合适的构图。2.绘画步骤以油画棒为例，示范绘画"风来了"的步骤：首先，用浅色油画棒轻轻地画出天空和地面的大致轮廓，确定画面的基本构图。然后，描绘主要人物或物体的形态，注意表现出人物和物体在风中的动态，如人物的头发随风飘动的方向、身体的倾斜角度等，物体的弯曲、扭转等形状变化。可以用一些简单的线条来概括人物和物体的外形，强调其动态感。接着，用不同颜色的油画棒表现风的效果。比如，用浅蓝色表现微风，蓝色线条可以画得比较轻柔、稀疏；用深蓝色表现大风，线条画得更密集、粗壮，并且可以适当加重颜色。对于飘动的树叶、纸片等物体，可以用不同颜色的油画棒交替涂抹，表现出它们在风中的丰富色彩变化。同时，运用长短、粗细不同的线条来表现风的方向和力度，长线条表示风的吹动方向，短线条表示风的强弱变化。再用深色油画棒勾勒出人物和物体的轮廓，使其更加清晰突出。注意在勾勒轮廓时，线条要根据物体的动态和质感进行变化，比如人物的衣服边缘可以画得稍微模糊一些，表现出衣服随风飘动的柔软质感；而树枝等物体的轮廓则可以画得硬朗一些。最后，添加一些细节，如地面上的小草、石头等，丰富画面内容。可以用一些细小的线条和点来表现小草的形态，用不同颜色的油画棒涂抹石头，表现出石头的质感。同时，对画面整体进行调整，检查色彩搭配是否协调，线条是否流畅，画面是否完整。3.强调技巧在示范过程中，强调以下绘画技巧：线条的运用：运用流畅、弯曲的线条表现物体的飘动，线条的疏密变化表现风的强弱。色彩的搭配：根据风的感觉选择合适的色彩，如冷色调表现微风的凉爽，暖色调表现大风的热烈等。同时，注意色彩的对比和协调，使画面更加生动。表现物体的质感：通过不同的绘画方法表现出人物、物体在风中的不同质感，如人物衣服的柔软、树叶的轻薄、石头的坚硬等。

（四）学生实践（20分钟）1.布置作业任务让学生创作一幅以"风来了"为主题的美术作品，可以是绘画、手工等形式。要求学生充分发挥想象力，运用所学的绘画技巧，生动地表现出风的感觉。鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩铅等，根据自己的喜好和特长选择合适的表现方式。提醒学生注意画面的构图要合理，突出主题，色彩搭配要协调，线条要流畅。2.学生创作学生开始动手创作，教师巡回指导。观察学生的创作过程，及时发现学生在构图、表现手法、色彩运用等方面存在的问题，并给予适当的指导和建议。对于遇到困难的学生，教师要耐心地帮助他们分析问题，鼓励他们尝试不同的方法解决问题，引导学生发挥自己的想象力和创造力。提醒学生注意时间的把握，确保在规定时间内完成作品。

（五）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示组织学生将自己的作品展示在展示板或教室墙壁上。让学生相互欣赏作品，感受不同同学对"风来了"这一主题的不同表现方式和创意。2.自我评价请每位学生简要介绍自己作品的创作思路和表现方法，说说自己是如何通过画面表现风的感觉的，以及在创作过程中的收获和体会。3.学生互评组织学生进行相互评价，鼓励学生从画面的主题表现、构图、色彩、技巧等方面对其他同学的作品进行评价。引导学生发现他人作品中的优点和亮点，同时也可以提出一些建设性的意见和建议。在评价过程中，培养学生的审美能力和批判性思维，提高学生的艺术鉴赏水平。4.教师评价教师对学生的作品进行全面评价，首先肯定学生们在创作过程中所付出的努力和取得的进步，鼓励学生继续保持对美术的热爱和创造力。然后针对学生作品中普遍存在的问题和不足之处，如构图不够合理、表现手法单一、色彩搭配不协调等，提出具体的改进建议和方法。对学生作品中的优秀创意和独特表现给予表扬和鼓励，激发学生的创作热情和自信心。

（六）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括风的特征、表现风的绘画技巧、构图方法等，帮助学生巩固所学知识。2.强调美术创作中想象力和创造力的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续观察生活，发现美、创造美，用美术作品表达自己的情感和想法。3.布置课后拓展任务，让学生收集更多与风有关的艺术作品，如诗歌、音乐、舞蹈等，下节课进行分享和交流，进一步拓展学生对风的艺术感知和理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对风有了更深入的观察和感受，并能够运用绘画等形式表现出风来了的情景。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如观察、讨论、示范、实践等，激发了学生的学习兴趣和创造力，学生们积极参与课堂活动，创作了许多富有个性和创意的作品。

在教学中，也发现了一些不足之处。例如，在引导学生观察风的特点时，可以让学生进行更深入的实地观察，如在有风的天气里到户外感受风的力量和方向，观察