语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案

语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案一、教学目标1.通过本次综合性学习，引导学生回顾小学生活的点点滴滴，感受成长的快乐与收获，增强对母校、老师和同学的感情。2.培养学生的综合运用语文知识的能力，提高收集、整理、分析和运用信息的能力，以及口语表达和书面表达的能力。3.让学生学会合作与交流，培养团队精神，在活动中体验探究的乐趣，激发学生对未来学习生活的憧憬。

二、教学重难点1.重点引导学生全面、深入地回忆小学生活中的难忘经历，通过多种形式展示和分享这些经历。提高学生的语文综合素养，如在活动中锻炼口语表达、写作、资料整理等能力。2.难点帮助学生将零散的回忆进行系统梳理，形成有主题、有条理的展示内容。引导学生在回忆和交流中，升华情感，真正体会到小学生活的珍贵和难忘，同时对未来的学习生活充满信心。

三、教学方法1.自主学习法：让学生自主确定研究主题，自主收集资料，自主设计展示方式，培养学生的自主探究能力。2.合作学习法：组织学生分组开展活动，如分组讨论、合作收集资料、共同制作展示作品等，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。3.实践活动法：通过开展丰富多彩的实践活动，如采访、调查、演讲、写作等，让学生在活动中体验、感悟，提高语文综合能力。

四、教学时间本次综合性学习安排46周时间，具体安排如下：

第一阶段：启动阶段（1课时）1.引导学生回忆小学生活的点点滴滴，引发对本次综合性学习的兴趣。2.介绍本次综合性学习的主题、目标、内容和活动形式，让学生对活动有一个整体的了解。3.组织学生成立小组，确定小组名称和组长，为后续活动做好准备。

第二阶段：策划准备阶段（12周）1.小组讨论各小组围绕"难忘的小学生活"这一主题，展开讨论，确定自己小组想要研究的具体方向，如"难忘的课堂""师生情谊""校园活动""成长足迹"等。每个小组制定详细的活动计划，包括活动步骤、人员分工、时间安排等。2.资料收集学生根据小组确定的研究方向，通过多种途径收集相关资料。收集资料的途径包括：查阅书籍、杂志、报纸；访问老师、同学、校友；浏览学校网站、班级博客；实地参观校园等。提醒学生注意资料的真实性和可靠性，对收集到的资料进行分类整理。

第三阶段：活动实施阶段（23周）1.开展调查采访各小组根据计划，开展调查采访活动。例如，采访老师，了解他们对学生成长的期望和印象深刻的学生事迹；采访同学，分享彼此难忘的校园生活片段；采访校友，了解他们毕业后的发展情况以及对母校的怀念之情等。在采访过程中，指导学生学会提问技巧，做好记录，并对采访结果进行整理分析。2.举办校园活动组织学生开展一些与小学生活相关的校园活动，如"校园记忆"图片展、"难忘的一节课"主题班会、"我和我的母校"演讲比赛等。通过这些活动，让学生更加深入地回忆和感受小学生活的丰富多彩。3.创作展示作品各小组根据收集到的资料和开展的活动，创作展示作品。展示作品的形式可以多种多样，如手抄报、电子小报、画册、视频、PPT等。在创作过程中，鼓励学生发挥创意，运用所学的语文知识和技能，精心设计展示内容，突出主题，表达对小学生活的难忘之情。

第四阶段：交流展示阶段（12周）1.小组内部交流各小组先在组内进行交流展示，每个成员分享自己在活动中的收获和体会，对小组创作的展示作品进行进一步完善。通过小组内部交流，提高学生的表达能力和合作能力，同时让每个学生都能充分参与到活动中来。2.班级展示汇报组织各小组在班级内进行展示汇报。每个小组按照一定的顺序，通过多种形式展示自己的研究成果，如播放视频、展示手抄报、进行演讲等。在展示过程中，其他小组的学生认真倾听，并可以提出问题和建议，进行互动交流。3.评价总结设立评价标准，从内容、形式、表达、团队合作等方面对各小组的展示汇报进行评价。评价方式可以采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，同时对整个综合性学习活动进行总结，肯定学生们的努力和成果，提出存在的问题和改进的建议。

五、教学过程

第一阶段：启动阶段（1课时）1.导入新课播放一段充满校园生活画面的视频，如学生们在课堂上认真听讲、操场上快乐玩耍、文艺表演中精彩亮相、运动会上奋力拼搏等场景，勾起学生对小学生活的美好回忆。提问学生："看到这些画面，你们想到了什么？在这即将毕业的时刻，你最难忘的小学生活片段有哪些？"引导学生自由发言，分享自己的点滴回忆，从而引出本次综合性学习的主题难忘的小学生活。2.介绍活动向学生详细介绍本次综合性学习的主题、目标、内容和活动形式。主题："难忘的小学生活"，旨在让学生回顾小学六年的成长历程，感受其中的喜怒哀乐，珍惜与老师、同学之间的情谊，为小学生活画上一个圆满的句号。目标：通过本次活动，培养学生的综合运用语文知识能力、信息收集与处理能力、口语表达和书面表达能力，增强学生对母校、老师和同学的感情，同时激发学生对未来学习生活的憧憬。内容：本次综合性学习主要围绕"难忘的校园生活"展开，包括回忆难忘的课堂、师生情谊、校园活动、成长足迹等方面。活动形式：分为小组合作研究和班级展示汇报两个部分。各小组围绕主题确定研究方向，制定活动计划，通过收集资料、调查采访、创作展示作品等方式开展活动；最后各小组在班级内进行展示汇报，分享研究成果。3.分组安排组织学生成立小组，每组68人。让学生自主选择小组成员，尽量保证每个小组的成员具有不同的特长和性格，以便在活动中能够优势互补，共同完成任务。各小组确定小组名称和组长，并填写小组信息表，包括小组名称、组长姓名、成员名单、小组研究方向等，交予老师备案。

第二阶段：策划准备阶段（12周）1.小组讨论组织各小组开展讨论引导学生围绕"难忘的小学生活"这一主题，深入思考自己小组想要研究的具体方向。例如：有的小组可能对"难忘的课堂"感兴趣，想回忆那些充满乐趣、富有启发的课堂瞬间，以及与老师、同学在课堂上的互动故事。有的小组关注"师生情谊"，打算采访老师，了解老师对自己成长的影响和期望，同时收集同学们与老师之间感人的点点滴滴。还有的小组聚焦"校园活动"，如运动会、文艺汇演、科技节等，想通过收集资料和采访相关人员，展现校园活动的丰富多彩和对同学们的深远影响。或者有小组侧重于"成长足迹"，从一年级入学时的懵懂到六年级即将毕业时的成熟，梳理自己在学习、品德、兴趣爱好等方面的成长变化。制定小组活动计划每个小组在确定研究方向后，制定详细的活动计划。活动计划应包括以下内容：活动步骤：分阶段列出每个阶段的主要任务和时间安排，如第一周收集资料，第二周进行调查采访，第三周创作展示作品等。人员分工：明确每个成员在活动中的具体职责，如资料收集员、采访记录员、作品创作员、展示汇报员等，确保每个成员都有事可做，充分发挥各自的优势。时间安排：根据活动步骤，合理安排每周的活动时间，确保活动能够按照计划有序进行。各小组完成活动计划后，在小组内进行讨论交流，修改完善计划，并将最终确定的活动计划提交给老师。2.资料收集指导学生收集资料的方法向学生介绍多种收集资料的途径，如查阅书籍、杂志、报纸；访问老师、同学、校友；浏览学校网站、班级博客；实地参观校园等。针对不同的途径，给予具体的指导：查阅书籍、杂志、报纸：引导学生到学校图书馆、当地图书馆或利用电子图书资源，查找与小学生活相关的文章、故事、图片等资料。在查阅过程中，教学生学会筛选有用信息，做好标记和记录。访问老师、同学、校友：提醒学生提前准备好采访问题，注意采访礼仪。采访时，要认真倾听被采访者的回答，做好记录。采访结束后，及时整理采访资料，提取有价值的信息。浏览学校网站、班级博客：指导学生如何在学校网站和班级博客上查找相关内容，如学校大事记、班级活动照片、同学们的作文作品等。鼓励学生积极参与班级博客的互动，分享自己的想法和回忆。实地参观校园：组织学生实地参观校园，引导他们留意校园的各个角落，回忆在这里发生的点点滴滴。可以让学生拍摄校园的照片，记录下那些难忘的场景。学生自主收集资料学生根据小组确定的研究方向和收集资料的方法，自主开展资料收集工作。在收集资料过程中，鼓励学生充分发挥主观能动性，积极寻找各种相关资料，丰富小组的研究素材。提醒学生注意资料的真实性和可靠性，对收集到的资料进行分类整理，如将文字资料、图片资料、视频资料等分别存放，并标注资料的来源和相关信息。

第三阶段：活动实施阶段（23周）1.开展调查采访采访老师各小组制定采访老师的计划，确定采访对象和采访时间。采访问题可以包括：老师，您对我们班哪位同学的印象最深刻？为什么？在您的教学过程中，最难忘的事情是什么？您对我们这些即将毕业的学生有什么期望？等等。采访过程中，小组成员要分工合作，有的负责提问，有的负责记录，有的负责拍照或录音（经老师和被采访老师同意）。采访结束后，组织小组讨论，对采访结果进行整理分析，从中挖掘出有价值的信息，如老师对同学们成长的关注、对教学工作的热爱以及对学生未来的期望等，并将这些信息融入到小组的展示作品中。采访同学引导学生在班级内选择不同性格、不同经历的同学进行采访。采访问题可以围绕校园生活的各个方面展开，如：你最难忘的一次校园活动是什么？在学习上，哪位同学给了你帮助和启发？你和同学们之间最有趣的故事是什么？等等。同样，小组成员要做好分工，确保采访顺利进行。采访结束后，大家一起交流采访心得，分享同学们丰富多彩的校园生活故事，并对这些故事进行筛选和整理，为展示作品增添生动的素材。采访校友如果条件允许，组织学生采访校友。可以通过电话、网络视频等方式与校友取得联系，提前告知采访目的和大致内容，征得校友同意后进行采访。采访问题可以侧重于校友毕业后的发展情况、对母校的怀念之情以及对学弟学妹们的建议等，如：您毕业后从事了什么工作？母校对您的人生有什么重要影响？您对现在的小学生有什么想说的？采访校友能够让学生了解到学校对学生成长的深远影响，以及不同职业道路的选择，拓宽学生的视野。采访结束后，将校友的经验和建议整理出来，作为小组展示作品中具有借鉴意义的部分。2.举办校园活动"校园记忆"图片展组织学生收集自己在小学期间的照片，包括课堂学习、课间活动、校园节日、外出实践等各个方面。让学生为照片配上简短的文字说明，解释照片背后的故事和自己的感受。布置展览场地，将学生们提供的照片和文字说明展示出来。可以按照时间顺序、活动主题等方式进行分类排列，方便同学们参观欣赏。在展览过程中，安排学生担任讲解员，为其他同学介绍照片中的内容和自己的回忆，促进同学们之间的交流和分享。"难忘的一节课"主题班会每个小组推选一名代表，围绕"难忘的一节课"进行主题演讲。演讲内容可以包括这节课的课程内容、老师的教学方法、课堂上发生的有趣事情以及自己在这节课中的收获和体会等。鼓励其他同学积极参与互动，分享自己对同一节课的不同感受和记忆，或者讲述自己经历过的其他难忘的课堂瞬间。通过主题班会，让学生们更加深入地回忆和感受小学课堂的丰富多彩，体会老师们的辛勤付出和教学智慧。"我和我的母校"演讲比赛提前公布演讲比赛的主题和要求，让学生们围绕"我和我的母校"这一主题，准备演讲稿。演讲稿内容可以涵盖自己在母校的成长历程、对母校的热爱之情、在母校收获的知识和友谊以及对母校未来的祝福等方面。组织学生进行演讲比赛，邀请老师和部分学生代表担任评委。评委根据演讲内容、表达能力、情感真挚度等方面进行打分评选。对表现优秀的学生进行表彰和奖励，同时通过演讲比赛，激发学生对母校的深厚感情，让他们更加珍惜在母校的时光。3.创作展示作品手抄报指导学生制作手抄报，确定手抄报的主题与小组研究方向一致，如"难忘的课堂""师生情""校园风采"等。提醒学生注意手抄报的排版设计，要做到图文并茂、布局合理。文字内容要紧扣主题，简洁明了；图片要与文字内容相得益彰，起到辅助说明的作用。鼓励学生运用不同的字体、颜色和图案来装饰手抄报，展现自己的创意和个性。在制作过程中，小组成员分工合作，有的负责撰写文字内容，有的负责绘制插图，有的负责排版设计，共同完成手抄报的创作。电子小报介绍电子小报的制作方法和工具，如使用Word、PowerPoint等软件。指导学生确定电子小报的内容结构，包括报头、目录、正文、插图、尾花等部分。报头要醒目，能够突出主题；目录要清晰，便于读者查阅；正文内容要丰富、有条理；插图要精美，增强小报的视觉效果；尾花可以起到点缀作用，使小报更加生动。鼓励学生在电子小报中运用多媒体元素，如插入图片、音频、视频等，丰富内容形式，提高小报的吸引力。小组成员共同协作，完成电子小报的制作，并进行反复修改和完善。画册让学生根据小组收集的资料和照片，创作一本画册，展示小学生活的精彩瞬间。指导学生设计画册的封面、封底和内页布局。封面要简洁大方，能够体现画册的主题；封底可以留下联系方式或对母校的祝福；内页则按照一定的顺序展示图片，并配上简短的文字说明，讲述图片背后的故事。鼓励学生使用不同的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩、油画棒等，绘制精美的插图，使画册更具艺术感。小组成员齐心协力，完成画册的创作，并装订成册。视频引导学生制作视频来展示小学生活。视频内容可以包括校园景色、课堂学习、校园活动、同学之间的互动等方面。教学生使用视频编辑软件，如剪映、快影等，进行视频素材的剪辑、配音、添加字幕和特效等操作。提醒学生注意视频的主题明确、内容连贯、节奏合理，要能够通