树和喜鹊教案

树和喜鹊教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"棵、窝"等12个生字，会写"只、石"等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道树和喜鹊由孤单到快乐的变化。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。引导学生小组合作交流，培养学生的合作意识和表达能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受朋友的重要性，培养学生团结友爱、互相帮助的意识。激发学生对语文学习的兴趣，体会阅读的快乐。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。理解课文内容，体会树和喜鹊的情感变化。有感情地朗读课文。2.教学难点体会树和喜鹊从孤单到快乐的变化原因，感受朋友的重要性。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《找朋友》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。2.唱完后，提问学生："小朋友们，你们都有自己的好朋友，那你们知道小鸟的好朋友是谁吗？大树有没有好朋友呢？今天我们就来学习一篇关于树和喜鹊的课文。"引出课题《树和喜鹊》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.检查生字词学习情况出示生字卡片，开火车认读生字。重点指导"邻、静"等字的读音。利用多媒体展示生字的笔顺动画，让学生书空。小组合作学习，交流识字方法。如"加一加"（如"口+十=古"）、"减一减"（如"问口=门"）、"换一换"（如"吧口+父=爸"）等。把生字词放入课文中，让学生再次朗读课文，读准字音，读通句子。

（三）精读课文，理解感悟（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这段文字告诉了我们什么？（有一棵大树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。）教师引导学生观察课文插图，图文结合，理解"孤单"的意思。（板书：孤单）2.学习第24自然段学生自由朗读这三个自然段，思考：树和喜鹊后来发生了什么变化？读完后，同桌交流讨论。指名回答，教师总结：树和喜鹊有了邻居，不再孤单了。（板书：有了邻居）引导学生理解"邻居"的含义，让学生说一说自己的邻居是谁。提问：树和喜鹊的邻居都有谁？（许多树和许多喜鹊）指导朗读：读出树和喜鹊有了邻居后的快乐心情。3.学习第56自然段学生齐读这两个自然段，思考：树和喜鹊为什么很快乐？小组讨论后，派代表发言。教师引导学生理解因为有了很多树和很多喜鹊，大家一起玩耍、做伴，所以树和喜鹊都很快乐。（板书：快乐）再次朗读这两个自然段，体会快乐之情。4.总结全文引导学生回顾树和喜鹊从孤单到快乐的变化过程，思考：从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，教师总结：朋友多了就不会孤单，大家一起会很快乐。我们要学会与他人友好相处，互相帮助。

（四）指导写字（10分钟）1.出示要写的6个字：只、石、多、出、见、对。2.引导学生观察这些字的结构和笔画特点。"只、石"是独体字，要写得端正、平稳。"多、出"是上下结构，注意上下部分的大小和比例。"见、对"是左右结构，要写得左右匀称。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"只"：先写竖，再写横折，然后写撇和点。"石"：横、撇、竖、横折、横，注意撇和竖的起笔位置。"多"：上面的"夕"要写得小一些，下面的"夕"稍大，撇和捺要舒展。"出"：先写竖折，再写短竖，然后依次写两个"山"，注意笔画的穿插。"见"：上面的"扁日"要写得窄一些，下面的"儿"竖弯钩要写得舒展。"对"：左窄右宽，"又"的捺变成点，"寸"的横要写得长一些。4.学生书空练习。5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己身边关于朋友的故事，感受朋友带来的快乐。2.鼓励学生课后画一幅自己和朋友在一起的画，并配上简单的文字介绍。

（六）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容和所明白的道理。2.表扬学生在课堂上的表现，鼓励大家继续努力学习语文。

五、板书设计树和喜鹊孤单→有了邻居→快乐一棵树一个鸟窝一只喜鹊许多树许多鸟窝许多喜鹊

六、教学反思通过这节课的教学，学生在识字写字、朗读感悟和情感体验等方面都取得了较好的效果。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。但在教学中也发现了一些