阅读与写作教学计划

阅读与写作教学计划一、教学目标知识与技能目标1.阅读方面学生能够熟练掌握各种文体的阅读技巧，包括记叙文、说明文、议论文、散文等，提高阅读理解能力，能准确把握文章主旨、理解重要词句含义、分析文章结构和写作手法。拓宽学生的阅读视野，增加阅读量，使学生在一学期内阅读一定数量的经典文学作品、科普文章等，积累丰富的词汇和语言表达素材。培养学生的阅读习惯，提高阅读速度，使学生能够在规定时间内完成一定篇幅的阅读任务，并能通过阅读获取有效信息，进行思考和分析。2.写作方面学生能够熟练运用多种表达方式进行写作，如记叙、描写、抒情、议论、说明等，写出结构完整、条理清晰、内容充实的文章。掌握不同文体的写作特点和要求，能够根据不同的写作目的和对象，选择合适的文体进行写作，如记叙文能生动地叙述事件、描写人物；议论文能准确地阐述观点、进行有力论证；说明文能清晰地说明事物的特征和事理。学会运用多种写作技巧，如设置悬念、烘托气氛、对比衬托、欲扬先抑等，增强文章的感染力和表现力，提高写作质量。培养学生的写作修改能力，能够对自己和他人的作文进行仔细推敲，发现问题并进行修改，使文章语句通顺、表意准确、逻辑严密。

过程与方法目标1.阅读方面通过课堂阅读教学，引导学生掌握阅读方法，如精读、略读、浏览等，并学会运用圈点批注、思维导图等工具辅助阅读，提高阅读效率和效果。组织阅读小组活动，让学生在小组内分享阅读心得、交流阅读体会，培养学生的合作学习能力和思维碰撞能力，拓宽阅读视野。开展阅读拓展活动，如推荐阅读书目、举办读书讲座、组织读书比赛等，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。2.写作方面在写作教学过程中，注重引导学生观察生活、积累素材，鼓励学生从日常生活中发现写作灵感，丰富写作内容。采用命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等多种形式进行写作训练，让学生在不同的写作情境中锻炼写作能力，掌握不同的写作方法和技巧。加强写作过程指导，包括审题立意、选材构思、起草成文、修改完善等环节，引导学生逐步掌握写作规律，提高写作水平。定期进行作文评讲，通过教师讲评、学生自评和互评等方式，让学生了解自己作文的优点和不足，学习他人的写作经验，不断改进自己的写作。

情感态度与价值观目标1.阅读方面培养学生对阅读的热爱之情，使阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，丰富学生的精神世界。通过阅读优秀文学作品，引导学生感受不同文化背景下的思想情感和人生百态，增强学生的文化素养和人文情怀，培养学生的审美情趣和价值观。激发学生的求知欲和探索精神，让学生在阅读中不断获取新知识，拓宽视野，培养学生的创新思维和批判性思维能力。2.写作方面鼓励学生表达真情实感，培养学生积极向上的人生态度和健康的情感价值观，让学生在写作中展现自我、抒发情感。培养学生的自信心和成就感，通过写作训练和作品展示，让学生看到自己的进步和成长，增强写作的积极性和主动性。引导学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感和使命感，使学生能够用文字记录生活、反映社会现实，传播正能量。

二、教学内容与安排阅读教学1.第一阶段：文体阅读指导（第16周）记叙文阅读（第12周）讲解记叙文的六要素、线索、顺序等基本知识，让学生了解记叙文的结构特点。分析记叙文的人物描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态）和环境描写的作用（烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等）。选取经典记叙文范文，引导学生进行精读，分析文章的主题、情节、人物形象，学习如何通过细节描写表现人物性格和情感。说明文阅读（第34周）介绍说明文的分类（事物说明文、事理说明文）、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等）。引导学生阅读说明文时，学会提取关键信息，概括文章主要内容，把握说明对象的特征。通过实例分析，让学生掌握不同说明方法的作用及运用，提高学生对说明文的阅读理解能力。议论文阅读（第56周）讲解议论文的三要素（论点、论据、论证），以及议论文的结构（提出问题、分析问题、解决问题）。教授学生如何寻找论点，分析论据的类型和作用，理解论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）及其效果。选取优秀议论文进行研读，引导学生学会分析议论文的论证思路，培养学生的逻辑思维能力。2.第二阶段：阅读拓展与深化（第712周）文学名著阅读（第79周）推荐适合学生阅读的文学名著，如《骆驼祥子》《繁星·春水》《钢铁是怎样炼成的》等。组织学生开展名著阅读活动，学生分组阅读名著，并定期进行小组讨论和交流，分享阅读心得。教师引导学生分析名著中的人物形象、情节发展、主题思想，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。主题阅读（第1012周）确定不同的阅读主题，如"人与自然""成长的烦恼""传统文化"等。围绕主题选取多篇不同体裁、不同风格的文章进行阅读，让学生进行比较阅读和综合分析。引导学生在主题阅读中，发现不同文章之间的联系与区别，拓宽阅读视野，加深对主题的理解和认识，提高学生的综合阅读能力。3.第三阶段：阅读技巧综合训练与提升（第1318周）阅读技巧专项训练（第1315周）针对阅读理解中的常见题型，如概括题、理解题、赏析题、探究题等，进行专项训练。教授学生各类题型的解题方法和技巧，如如何准确概括文章内容、如何理解重要词句的含义、如何赏析文章的写作手法等。通过大量练习题，让学生进行实战演练，提高学生的解题能力和答题技巧。阅读速度与效率训练（第1618周）介绍快速阅读的方法和技巧，如扫视、跳读、略读等，让学生掌握提高阅读速度的基本方法。进行阅读速度和效率的训练，安排定时阅读任务，要求学生在规定时间内完成一定篇幅的文章阅读，并回答相关问题。引导学生学会在阅读过程中快速筛选有效信息，提高阅读效率，同时保证阅读质量。

写作教学1.第一阶段：写作基础训练（第16周）记叙文写作基础（第12周）引导学生回忆生活中的点滴事件，学会选取有意义的素材进行写作。教授记叙文的基本写作结构，如开头如何引入主题、中间如何叙述事件经过、结尾如何总结全文或升华主题。进行记叙文的语言训练，让学生学会运用生动形象的词语和修辞手法，增强文章的感染力。说明文写作基础（第34周）指导学生观察身边的事物，确定说明对象，并分析其特征。介绍说明文的写作顺序和说明方法，让学生学会运用合适的说明方法准确清晰地说明事物。进行说明文语言准确性和简洁性的训练，培养学生严谨的思维和表达能力。议论文写作基础（第56周）引导学生关注社会热点问题，学会提炼观点，确立议论文的论点。教授学生如何围绕论点选取合适的论据，并学会运用不同的论证方法进行论证。进行议论文结构训练，让学生掌握议论文的基本框架，如如何提出问题、分析问题、解决问题。2.第二阶段：写作技巧提升与实践（第712周）写作技巧训练（第79周）教授学生多种写作技巧，如设置悬念、制造波澜、对比衬托、欲扬先抑、借景抒情等，并通过实例分析让学生理解其作用和运用方法。进行写作技巧的专项练习，让学生在作文中尝试运用所学技巧，提高文章的表现力和吸引力。组织学生进行写作技巧交流分享活动，让学生互相学习，共同提高。命题作文与半命题作文写作实践（第1012周）每周安排一次命题作文或半命题作文写作训练，让学生根据给定的题目或题目框架进行写作。教师在学生写作过程中加强指导，包括审题立意、选材构思、语言表达等方面，帮助学生提高写作水平。对学生的作文进行认真批改和评讲，针对存在的问题进行具体指导，让学生明确自己的优点和不足，不断改进。3.第三阶段：综合写作训练与成果展示（第1318周）话题作文与材料作文写作训练（第1315周）开展话题作文和材料作文写作训练，培养学生根据话题或材料进行立意、选材和写作的能力。引导学生学会多角度思考问题，从不同角度立意，写出有个性、有深度的文章。加强对学生作文的指导和批改，注重培养学生的创新思维和批判性思维能力。写作成果展示与交流（第1618周）举办班级作文展览，展示学生的优秀作品，让学生互相欣赏和学习。组织作文交流活动，让学生在全班分享自己的写作心得和体会，提高学生的表达能力和交流能力。对本学期的写作教学进行总结，评选出优秀学生作文，给予表扬和奖励，激发学生的写作热情和自信心。

三、教学方法阅读教学方法1.讲授法：讲解阅读的基本知识、文体特点、阅读技巧等，使学生系统地掌握阅读理论和方法。2.示例分析法：选取经典的阅读文本进行详细分析，引导学生学习如何运用阅读技巧理解文章，把握文章主旨、结构和写作手法。3.小组合作学习法：组织学生分组进行阅读讨论和交流，让学生在合作中分享阅读心得，互相启发，拓宽阅读视野，培养合作能力和思维碰撞能力。4.自主阅读法：给予学生充分的自主阅读时间，让学生在自主阅读中提高阅读能力，培养阅读习惯，同时教师进行必要的指导和监督。

写作教学方法1.情境教学法：创设各种写作情境，如设置生活场景、提供写作话题、展示写作材料等，激发学生的写作兴趣和灵感，使学生有话可说、有内容可写。2.过程教学法：注重写作过程的指导，从审题立意、选材构思、起草成文到修改完善，每个环节都给予学生具体的指导和帮助，让学生逐步掌握写作规律和方法。3.范文引导法：选取优秀范文进行展示和分析，让学生学习范文的写作思路、结构安排、语言表达等方面的优点，借鉴范文的写作技巧，提高自己的写作水平。4.多元评价法：采用教师评价、学生自评和互评相结合的多元评价方式，全面、客观地评价学生的作文，让学生了解自己的优点和不足，同时学习他人的写作经验，促进学生写作能力的提高。

四、教学资源1.教材：选用适合学生水平的语文阅读与写作教材，教材内容涵盖各种文体的阅读文本和写作训练题目，为教学提供系统的知识和素材。2.图书资料：学校图书馆配备丰富的文学名著、科普读物、优秀作文选等阅读资料，供学生借阅，拓宽学生的阅读视野。3.多媒体资源：利用互联网资源，收集与阅读和写作相关的教学视频、音频、图片等多媒体资料，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。4.教学软件：使用一些写作教学软件，如作文批改软件、在线写作平台等，帮助教师进行作文批改和学生进行写作练习，提高教学效率和写作质量。

五、教学评估阅读教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂阅读讨论、发言、参与活动等方面的表现，评估学生的学习积极性、合作能力和思维活跃度。2.阅读作业：认真批改学生的阅读作业，包括阅读理解练习题、读书笔记、阅读心得等，评估学生对阅读知识和技巧的掌握程度，以及阅读分析能力和语言表达能力。3.阅读测试：定期进行阅读测试，选取不同文体的阅读文本，设置各种题型，如选择题、填空题、阅读理解题、赏析题等，全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧运用能力。测试成绩占阅读教学成绩的一定比例。4.阅读量与阅读记录：检查学生的阅读量，通过学生的阅读记录（如阅读书目、阅读时间、阅读笔记等）了解学生的阅读情况，评估学生是否养成良好的阅读习惯。

写作教学评估1.作文批改：认真批改学生的作文，从内容、结构、语言、书写等方面进行全面评价，指出优点和不足，并给予具体的修改建议。作文批改情况作为评估学生写作水平的重要依据。2.作文讲评：在作文讲评过程中，观察学生的参与度和对作文问题的理解程度，评估学生对写作知识和技巧的掌握情况，以及能否从他人的作文中学习经验，改进自己的写作。3.写作测试：不定期进行写作测试，根据不同的写作要求命题，让学生在规定时间内完成写作任务。通过对学生作文的评分，评估学生的写作能力和水平。写作测试成绩占写作教学成绩的较大比例。4.学生自评与互评：组织学生进行作文自评和互评，让学生从不同角度对自己和他人的作文进行评价，培养学生的自我评价能力和批判性思维。同时，教师可以从学生的自评和互评中了解学生对写作的认识和看法，发现教学中存在的问题。

六、教学进度安排第一学期阅读与写作教学进度表|周次|阅读教学内容|写作教学内容||::|::|::||1|记叙文阅读指导：记叙文六要素、线索、顺序；人物描写方法|记叙文写作基础：回忆生活素材，学习记叙文基本结构||2|记叙文阅读指导：环境描写的作用；精读记叙文范文|记叙文写作基础：语言训练，运用生动词语和修辞手法||3|说明文阅读指导：说明文分类、说明顺序|说明文写作基础：观察事物，确定说明对象，分析特征||4|说明文阅读指导：说明方法及作用|说明文写作基础：学习说明顺序和方法，训练语言准确性和简洁性||5|议论文阅读指导：议论文三要素、结构|议论文写作基础：关注热点问题，提炼观点，确立论点||6|议论文阅读指导：论证方法及效果|议论文写作基础：选取论据，运用论证方法，训练议论文结构||7|文学名著阅读：推荐《骆驼祥子》，分组阅读讨论|写作技巧训练：设置悬念、制造波澜等写作技巧讲解与练习||8|文学名著阅读：《骆驼祥子》阅读交流与分析|写作技巧训练：专项练习，运用写作技巧提高文章表现力||9|文学名著阅读：推荐《繁星·春水》，阅读分享|写作技巧训练：写作技巧交流分享活动||10|主题阅读："人与自然"主题阅读|命题作文写作实践：根据给定题目进行写作，教师指导||11|主题阅读："人与自然"主题文章分析与讨论|命题作文写作实践：批改评讲，针对问题指导学生改进||12|主题阅读："成长的烦恼"主题阅读|半命题作文写作实践：根据题目框架写作，加强指导||13|阅读技巧专项训练：概括题解题方法与练习|话题作文写作训练：根据话题立意、选材、写作||14|阅读技巧专项训练：理解题、赏析题解题方法与练习|话题作文写作训练：教师批改，评讲问题，指导提高||15|阅读技巧专项训练：探究题解题方法与练习|材料作文写作训练：根据材料进行立意和写作||16|阅读速度与效率训练：快速阅读方法介绍与练习|写作成果展