比大小教学设计

比大小教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"＞""＜"和"＝"这三种符号及其含义，会用这些符号来比较10以内数的大小。培养学生初步的观察、比较和判断能力。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，让学生经历比较数的大小的过程，体验比较的方法。使学生在与他人合作交流的过程中，学会倾听他人意见，表达自己的想法。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点认识"＞""＜"和"＝"这三种符号，理解其含义，并能用它们正确比较10以内数的大小。2.教学难点正确区分"＞"和"＜"，理解其开口方向与大小的关系。

三、教学方法1.情境教学法通过创设生动有趣的情境，如小动物们分水果的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学知识的应用。2.直观演示法利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生更好地理解"＞""＜"和"＝"的含义以及比较数的大小的方法。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，共同探索比较数的大小的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放一段小动物们在森林里聚会的视频，视频中展示了猴子、兔子、松鼠等小动物。2.视频结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到了好多小动物在聚会，你们想不想知道它们都在做什么呀？"引导学生回忆视频内容，激发学生的兴趣。3.展示一幅小动物们分水果的图片，图片中有猴子、兔子和一些水果（如桃子、萝卜）。4.教师讲述："今天呀，猴子和兔子们在分水果，猴子摘了3个桃子，兔子采了2个萝卜，它们要怎么分才能公平呢？"让学生思考并发表自己的看法。

（二）探究新知1.认识"同样多"引导学生观察图片，数一数猴子和桃子的数量，兔子和萝卜的数量。学生数完后，教师板书：猴子3只，桃子3个；兔子2只，萝卜2个。提问："猴子的数量和桃子的数量怎么样？兔子的数量和萝卜的数量呢？"引导学生发现猴子和桃子的数量一样多，兔子和萝卜的数量也一样多。讲解：当两个数的数量一样多时，我们就说这两个数相等，用"＝"来表示。板书：3＝3，2＝2，并带领学生认读"＝"，读作"等于"。让学生说一说生活中还有哪些地方可以用"＝"来表示两个数量相等。2.认识"＞"再次展示图片，引导学生观察：猴子有3只，桃子有3个，它们数量相等。现在又跑来1只猴子，猴子变成了4只，桃子还是3个。提问："现在猴子的数量和桃子的数量相比，怎么样？"学生能直观地看出猴子的数量比桃子多。讲解：当一个数比另一个数大时，我们用"＞"来表示。板书：4＞3，带领学生认读"＞"，读作"大于"，并引导学生观察"＞"的形状，像张着嘴巴对着大的数，强调开口对着大的数。让学生用手势表示"＞"，并举例说一说生活中可以用"＞"表示的数量关系。3.认识"＜"展示：兔子有2只，萝卜有3个。提问："兔子的数量和萝卜的数量相比，谁多谁少？"学生能说出萝卜的数量比兔子多。讲解：当一个数比另一个数小时，我们用"＜"来表示。板书：2＜3，带领学生认读"＜"，读作"小于"，引导学生观察"＜"的形状，也是开口对着大的数。让学生用手势表示"＜"，并举例说说生活中用"＜"表示的数量关系。4.比较数的大小练习完成教材上的"做一做"第1题。让学生观察图中物体的数量，先数一数，再用"＞""＜"或"＝"填空。请学生独立完成，然后同桌互相交流答案，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。展示部分学生的答案，让学生说一说自己是怎么比较的，进一步巩固比较数大小的方法。

（三）巩固练习1.基本练习完成教材练习三第1题。让学生先看清题目要求，再独立完成，将答案写在书上。教师巡视，检查学生对"＞""＜"和"＝"的认识及运用情况，对有困难的学生进行个别指导。集体订正答案，让学生说一说自己比较大小的依据。2.游戏练习游戏名称："数字卡片比大小"游戏准备：准备110的数字卡片若干套。游戏规则：将学生分成若干小组，每组两人。每组学生从老师手中抽取两张数字卡片，然后用"＞""＜"或"＝"连接这两个数字，并说出比较的结果。比一比哪个小组完成得又快又准确。游戏过程：教师先示范抽取两张卡片（如5和3），问学生："5和3怎么比大小呀？"引导学生回答："5＞3"。然后让学生分组进行游戏，教师在教室里巡回观察，鼓励学生积极参与游戏，及时给予表扬和指导。游戏拓展：增加难度，让学生抽取三张数字卡片，用这三个数字组成不同的比较大小的式子。例如，学生抽到2、4、6，可以组成2＜4＜6，2＜6＞4等式子，进一步加深学生对比较大小的理解和运用。3.生活应用练习展示一些生活中的情境图片，如教室里的桌椅数量比较、操场上男生女生人数比较等。让学生观察图片，说一说图片中哪些数量可以用"＞""＜"或"＝"来表示，并写出相应的式子。请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己是如何观察和比较的，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么知识呀？"2.请学生回答，教师进行总结：我们认识了"＞""＜"和"＝"这三种符号，知道了它们的含义。"＝"表示两个数相等，"＞"表示前面的数比后面的数大，"＜"表示前面的数比后面的数小。我们还学会了用这些符号来比较10以内数的大小。3.让学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会，还有哪些疑问。鼓励学生积极发言，培养学生的总结归纳能力和反思意识。

（五）布置作业1.书面作业完成教材练习三第2、3题。让学生认真书写，独立完成，巩固本节课所学的比较数大小的知识。要求学生做完后认真检查，养成良好的学习习惯。2.实践作业回家后观察家里的物品，找一找哪些数量关系可以用"＞""＜"或"＝"来表示，并与家长说一说。通过实践作业，让学生进一步感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识的能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对"＞""＜"和"＝"这三种符号及其含义有了较为清晰的认识，能够正确运用这些符号比较10以内数的大小。在教学过程中，采用情境教学法、直观演示法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。通过游戏练习和生活应用练习，进一步巩固了学生所学知识，提高了学生运用数学知识解决实际问