小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"跤、搂"等12个生字，能正确读写"摔跤、欺负"等词语。有感情地朗读课文，背诵第一自然段。理解课文内容，体会小嘎子和胖墩儿的性格特点，学习作者通过人物的动作、语言、神态来表现人物特点的写作方法。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会人物的情感变化。组织小组讨论，让学生在合作交流中深入理解文本，提高分析问题和解决问题的能力。引导学生进行角色扮演，加深对人物形象的理解，增强对文本的感悟。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古典文学名著的阅读兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。让学生在学习中体会到勇敢、机智、争强好胜等优秀品质，树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受小嘎子和胖墩儿鲜明的性格特点。学习作者刻画人物的方法，体会动作、语言、神态描写对表现人物特点的作用。2.教学难点体会作者是如何通过细致的描写将人物性格特点展现得淋漓尽致的，并能在自己的写作中运用所学方法。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟人物形象和情感。2.小组合作学习法：组织学生小组讨论，合作交流，共同探究文本的内涵。3.情境教学法：创设情境，引导学生角色扮演，增强对文本的理解和体验。4.读写结合法：在理解文本的基础上，引导学生进行小练笔，将所学的写作方法运用到实践中。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段精彩的摔跤比赛视频，提问：同学们，你们知道这是什么比赛吗？（摔跤比赛）摔跤是一项很有趣的运动，今天我们要走进一段特别的摔跤比赛，看看文中的小嘎子和胖墩儿是怎么较量的。2.板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，齐读课题。3.介绍《小兵张嘎》这部作品：《小兵张嘎》是我国著名作家徐光耀的经典之作。故事发生在抗日战争时期的白洋淀，小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士。这部作品深受广大读者喜爱，让我们一起走进其中的一个精彩片段。

（二）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：摔跤、搂抱、仗着、挠腮、腕子、铸就、疤痕、监生、侄子、喉咙、吐痰、揩眼泪指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思：结合上下文理解：如"小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气"，通过联系前文小嘎子摔跤的表现，理解"仗着"就是依靠、凭借的意思。动作演示：对于"搂抱、挠腮、吐痰"等词语，让学生通过动作演示来理解。联系生活实际：像"揩眼泪"，让学生回忆自己或他人揩眼泪的动作，从而明白"揩"就是擦的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师总结：课文主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

（三）精读课文，感受形象1.学习第一自然段自由朗读第一自然段，思考：这段文字是从哪些方面描写小嘎子的？学生交流回答，教师引导总结：从动作（围着、蹦来蹦去）和神态（总想使巧招，下冷绊子）两方面描写了小嘎子。指导朗读，读出小嘎子的机灵、活泼。男女生赛读，看谁读得更能体现小嘎子的特点。尝试背诵第一自然段。2.学习比赛摔跤的部分分角色朗读比赛摔跤的段落，其他同学边听边思考：小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？从哪些地方体会到的？小组讨论交流，教师巡视指导。小组代表发言，教师引导分析：小嘎子：动作描写："起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。"通过"蹦来蹦去""使巧招""下冷绊子"等动作，表现出小嘎子的机灵、争强好胜。神态描写："小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小嘎子脸上立刻露出了破绽。""沉不住气""脸上立刻露出了破绽"这些神态描写，生动地展现了小嘎子的急躁。胖墩儿：动作描写："胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。"从"塌着腰""合了裆""鼓着眼珠子"等动作，可以看出胖墩儿的沉稳、经验丰富。语言描写："来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？"简洁的语言，表现出胖墩儿的直爽。再次分角色朗读，注意读出人物的性格特点。请两位同学上台进行角色扮演，表演小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，其他同学认真观看并评价。3.学习比赛结果部分朗读比赛结果的段落，思考：小嘎子为什么会输？学生回答，教师总结：小嘎子过于争强好胜，想用巧招取胜，结果被胖墩儿抓住了破绽。

（四）总结写法，拓展运用1.总结写作方法引导学生回顾课文，思考：作者是怎样把小嘎子和胖墩儿的形象写得如此生动的？学生交流回答，教师归纳：作者通过对人物的动作、语言、神态进行细致描写，成功地展现了人物的性格特点。2.拓展运用出示一个描写人物的情境，如"课间，两个同学在教室里追逐打闹"，让学生运用所学的写作方法，写一段话来表现人物的特点。学生写作，教师巡视指导。选取几位学生的作品进行展示，全班交流评价，教师给予鼓励和指导。

（五）课堂小结1.回顾课文内容和学习收获，总结小嘎子和胖墩儿的性格特点，以及作者描写人物的方法。2.鼓励学生课后阅读《小兵张嘎》原著，感受更多精彩的故事和人物形象。

（六）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把今天的小练笔修改完善后，读给家人听。3.选择书中的一个情节，运用所学的写作方法，写一篇短文。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对小嘎子和胖墩儿这两个人物形象有了深刻的理解，感受到了作者通过细致描写表现人物特点的写作方法。在教学过程中，多种形