枫树上的喜鹊第二课时教学设计

枫树上的喜鹊第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第312自然段。2.能借助提示，展开想象，仿照课文内容，用"我喜欢......它会......"的句式写句子。3.感受"我"对喜鹊一家的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，背诵指定段落。理解课文内容，感受"我"对喜鹊一家的喜爱。2.教学难点能仿照课文，展开想象，用"我喜欢......它会......"的句式写句子。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）复习导入1.开火车读词语教师出示词语卡片：渡口、绿荫、遮蔽、渡船、遮蔽、拼音、山冈、懂得、答案、教书、树荫、撑船、姨娘。学生依次认读，读对的同学带领全班齐读。2.回顾课文内容提问：上节课我们学习了《枫树上的喜鹊》，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？指名回答，教师相机引导概括：课文主要讲了"我"喜欢站在枫树下看喜鹊阿姨和她的孩子们，"我"觉得喜鹊的叫声像在说话，还为它们编织了许多有趣的故事。

（二）精读课文，感受情感1.学习第312自然段自由朗读第312自然段，思考："我"为什么喜欢枫树上的喜鹊？学生回答后，教师引导学生找出相关语句，重点学习第512自然段。出示第5自然段：指名朗读，其他同学边听边思考：这一段写了什么？引导学生回答：写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌。教师提问：从哪些词语可以看出喜鹊阿姨教得很认真？学生找出"站在、教、学、认真"等词语，体会喜鹊阿姨教歌时的认真态度。指导朗读，读出喜鹊阿姨教歌的认真和喜鹊弟弟学习的专注。出示第611自然段：学生自由朗读，思考：喜鹊弟弟们是怎么学习唱歌的？指名回答，教师引导学生从"跟着学""一起快乐地回答"等词句中，感受喜鹊弟弟们学习的积极主动。分角色朗读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，体会其中的趣味。引导学生想象：喜鹊弟弟们会发出怎样的声音？他们可能会唱些什么歌？学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。出示第12自然段：指名朗读，思考："我"为什么觉得喜鹊弟弟的歌声最好听？引导学生回答：因为"我"喜欢喜鹊一家，觉得它们很有趣，所以觉得喜鹊弟弟的歌声最好听。教师小结："我"对喜鹊一家充满了喜爱之情，在"我"眼中，它们的一举一动都充满了趣味。指导朗读第312自然段，读出"我"对喜鹊一家的喜爱之情。2.体会情感，背诵段落教师引导学生回顾第312自然段的内容，梳理文章脉络。借助板书，引导学生尝试背诵。同桌互相检查背诵，教师巡视指导。指名背诵，其他同学认真倾听并评价。全班齐背，加深对课文内容的理解和记忆。

（三）拓展延伸，仿说仿写1.拓展想象引导学生思考：除了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，喜鹊一家还可能会做些什么？学生自由发言，教师相机引导想象，如：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学飞、觅食、认识周围的事物等。出示想象画面，让学生观察并描述。2.仿照句式说话引导学生回顾课文中"我喜欢......它会......"的句式。教师出示句式：我喜欢[小动物名称]，它会[具体行为或动作]。示例：我喜欢我家的小猫，它会在我的脚边蹭来蹭去，还会跳到我的怀里撒娇。让学生仿照示例，说一说自己喜欢的小动物。指名回答，教师及时给予肯定和指导，鼓励学生说得生动、具体。3.仿写句子布置任务：请同学们仿照课文，用"我喜欢......它会......"的句式写一段话，描述自己喜欢的一种小动物或其他事物。学生独立写作，教师巡视指导，提醒学生注意书写工整，语句通顺。选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价。评价要点：内容是否具体、想象是否丰富、句式是否正确、语言是否通顺等。根据评价结果，让学生对自己的作品进行修改完善。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？有什么收获？2.学生自由发言，教师总结：这节课我们通过朗读课文，感受了"我"对喜鹊一家的喜爱之情，还学习了用"我喜欢......它会......"的句式进行想象和表达。希望同学们在生活中也能多观察身边的事物，发现它们的美好，用自己的语言去描绘它们。3.再次强调热爱大自然、保护动物的重要性，激发学生的情感共鸣。

（五）布置作业1.背诵课文第312自然段。2.把自己写的关于"我喜欢......它会......"的一段话读给家人听，并和他们交流自己的想法。3.观察一种自己喜欢的小动物，继续用"我喜欢......它会......"的句式写几句话，下节课分享。

五、教学板书设计枫树上的喜鹊"我"喜欢喜鹊阿姨教唱歌喜鹊弟弟跟着学

"我喜欢......它会......"示例：我喜欢我家的小狗，它会在门口欢快地迎接我，还会和我一起玩球。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，感受到了"我"对喜鹊一家的喜爱之情。在朗读指导和背诵训练中，学生的朗读水平和语言积累能力得到了一定的提高。在拓展延伸环节，学生能够积极展开想象，仿照课文句式进