手术台就是阵地教案

手术台就是阵地教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"手术台、血丝、争分夺秒"等生字词，理解"敏捷、沉思、陆续"等词语的意思。有感情地朗读课文，背诵描写白求恩大夫动作和神态的句子。能概括课文的主要内容，知道课文是通过哪些事例表现白求恩大夫把手术台当作阵地的。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会白求恩大夫的精神品质，感受语言文字的魅力。学习通过人物的动作、神态描写表现人物品质的写作方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标体会白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，激发学生对国际主义战士白求恩大夫的崇敬之情。培养学生热爱本职工作、无私奉献的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会白求恩大夫坚守手术台、不顾个人安危救治伤员的精神。学习通过人物的动作、神态描写表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会"手术台就是阵地"这句话的含义，感受白求恩大夫的国际主义精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在战争年代，有许多英雄人物为了国家和人民，不惜抛头颅、洒热血。今天，我们要认识一位国际主义战士，他在战火纷飞的战场上，把手术台当作自己的阵地，不顾个人安危，奋力抢救伤员。他就是白求恩大夫。（板书课题：手术台就是阵地）2.齐读课题，思考：从课题中，你能提出哪些问题？预设：手术台怎么会是阵地呢？白求恩大夫是怎样在手术台上战斗的？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：手术台、血丝、争分夺秒、当头一棒、硝烟、弹片、迅速、敏捷、白求恩、瓦砾、镇定、注视、危险、腹腔、匆匆、离去、继续、气焰嚣张、激烈、形势、恳求指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思结合上下文理解："争分夺秒"，从文中哪些地方能看出白求恩大夫在争分夺秒地做手术？找近义词理解："敏捷"灵敏、迅速。联系生活实际理解："瓦砾"，见过瓦砾吗？在战争后的废墟中常常能看到。动作演示理解："镇定"，请同学们做一个镇定的表情和动作，体会一下。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，找出起因、经过和结果。抓住关键人物和主要事件。简洁明了，不啰嗦。参考：本文主要讲了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，不顾个人安危，连续工作了六十九个小时，争分夺秒地抢救伤员的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名读，思考：这一自然段写了什么？出示句子："1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。"从"气焰嚣张""当头一棒"等词语中，你体会到了什么？小结：通过对环境和战斗情况的描写，交代了故事发生的时间、地点和背景，表现了战斗的激烈。2.学习第2自然段自由读，思考：白求恩大夫在什么情况下到达阵地的？出示句子："敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。"从"不断反扑""非常激烈""陆续"等词语中，你感受到了什么？此时白求恩大夫是怎么做的？出示句子："白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。"圈画出描写白求恩大夫动作的词语："站""接过""取出""丢"。从这些动作中，你体会到了白求恩大夫怎样的品质？指导朗读，读出白求恩大夫的镇定和敏捷。3.学习第3自然段默读，思考：当炮弹不断在周围爆炸时，白求恩大夫又是怎么做的？出示句子："白求恩沉思了一会儿，说：'我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。'"抓住"沉思"一词，体会白求恩大夫此时的内心想法。他在思考什么？从他的话中，你感受到了什么？分角色朗读白求恩和助手的对话，读出白求恩大夫坚定的语气。4.学习第4自然段指名读，思考：情况越来越危急，白求恩大夫是怎样表现的？出示句子："白求恩说：'谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。'"理解"手术台是医生的阵地"这句话的含义。引导学生从白求恩大夫的语言中体会他对工作的极端负责和对战士的深情。指导朗读，读出白求恩大夫坚决的态度。5.学习第5自然段齐读，思考：这一自然段写了什么？出示句子："白求恩低下头，继续给伤员做手术。"从"低下头""继续"这两个词语中，你体会到了什么？小结：白求恩大夫不顾个人安危，一心扑在救治伤员的工作上。6.学习第6自然段自由读，思考：战斗结束时，白求恩大夫的表现是怎样的？出示句子："白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。"从"连续工作了六十九个小时"你体会到了什么？想象一下，六十九个小时是多长时间？白求恩大夫在这六十九个小时里可能会遇到哪些困难？他是怎样克服的？引导学生体会白求恩大夫对工作的高度负责和无私奉献精神。

（四）总结全文，体会精神（5分钟）1.回顾全文，思考：为什么说手术台就是阵地？学生交流讨论。教师总结：因为手术台是医生抢救伤员的地方，白求恩大夫在手术台上，就像战士在战场上一样，不顾个人安危，争分夺秒地与死神搏斗，全力救治伤员。他把自己的工作岗位当作了战斗的阵地，所以说手术台就是阵地。2.你从白求恩大夫身上学到了什么？学生发言，教师引导总结：白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱，他无私奉献、坚守岗位的精神值得我们学习。

（五）拓展延伸（5分钟）1.收集有关白求恩大夫的其他故事，下节课交流分享。2.想一想，在我们的生活中，还有哪些人像白求恩大夫一样，把自己的工作岗位当作阵地，默默奉献？学生思考后，交流发言。教师可以引导学生举例：如坚守在抗疫一线的医护人员、为教育事业默默付出的老师、在科研岗位上刻苦钻研的科学家等，鼓励学生学习他们的精神，努力做好自己的本职工作。

（六）课堂小结（2分钟）同学们，这节课我们认识了伟大的国际主义战士白求恩大夫，他把手术台当作阵地，不顾个人安危，全力救治伤员。他的精神深深地打动了我们。希望大家在今后的学习和生活中，以白求恩大夫为榜样，学习他对工作极端负责、对同志极端热忱的品质，努力做一个对社会有用的人。

（七）布置作业（3分钟）1.有感情地朗读课文，背诵描写白求恩大夫动作和神态的句子。2.仿照课文中通过人物动作、神态描写表现人物品质的方法，写一个自己熟悉的人。字数不少于300字。

五、教学板书设计手术台就是阵地齐会战斗打响↓白求恩到达阵地↓敌人反扑白求恩镇定手术↓炮弹爆炸白求恩坚决留下↓情况危急白求恩继续手术↓战斗结束白求恩连续工作六十九小时（坚守岗位、无私奉献）

六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，体会到了白求恩大夫把手术台当作阵地，不顾个人安危、无私奉献的精神。在教学过程中，多种形式的朗读让学生较好地感悟了文本，但在引导学生理解"手术台就是阵地"这句话的含义时，部分学生还存在困难，需要在今后的教